張建紅

我從教三十三年，做幼兒園管理工作僅有十年。我崇尚愛心管理，十年的幼兒園管理工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可。談不上什么成功，但十年的管理經(jīng)歷對我來說卻是一筆寶貴的財富，它讓我對幼兒園管理有了點滴的思考：

思考一、讓愛心充滿幼兒園

幼兒園應(yīng)該是充滿愛心的地方。每一位園長都希望老師能愛孩子，那么首先應(yīng)該讓每一位老師能在這里感覺到被關(guān)愛，被關(guān)注，被接納。只有這樣，她們才能以一顆感恩的心把一份真誠的愛奉獻給孩子。即便老師再有個性，也要用一顆寬容，平和，真誠，負責(zé)的心去感化她，讓她感覺到領(lǐng)導(dǎo)對她的關(guān)愛與寬容。我時刻關(guān)注和反思，園長對老師的關(guān)愛，教師之間的友愛，教師對孩子的熱愛……對于老師在保教過程中的每一點付出，我都以各種方式表示贊美，我一直想，或許園長不應(yīng)該輕易將情感外露，但我想讓老師知道，認真做好一件事就會得到認可，表揚和贊美，或許這不是什么實質(zhì)的獎勵，但滿足每個人被肯定和贊揚的愿望也是一種人文科學(xué)的激勵！我相信，愛是世界上最美的語言！有了愛，成人封閉的心靈會被你感化，有了愛，孩子純真的笑臉會為你錠放，因此，再忙每天清晨我多會走進教室和每一位老師聊一聊，隨時給他們祝福和安慰，看到孩子們不開心了，會提醒老師關(guān)注，我從不追求花哨的教育方式，華麗的教學(xué)語言，我崇尚樸實無華的愛。因為愛是教師的母語，愛是教育的本質(zhì)，能讓每一位員工和孩子在一個充滿愛的氛圍里工作和學(xué)習(xí)生活是一件很幸福的事，因此，為他們營造一個良好的園風(fēng)是園長的一份責(zé)任。

思考二、人文管理與制度管理的相協(xié)調(diào)

每個幼兒園都有一套嚴格的運作制度，如考勤制度，安全制度，常規(guī)制度等，但在實際運作時時常會產(chǎn)生人文與制度相矛盾的問題，小則影響老師的情緒，大則關(guān)系到老師的前途，碰到這樣的問題，作為園長一定要慎重考慮，藝術(shù)處理，既要了解當(dāng)事者的想法，又要征求其他教師的意見，千萬不能草率作出處理決定，一旦失策會給自己的管理帶來障礙。例如，對待老師的遲到早退問題，我從不正面批評，而是以了解困難的方式婉轉(zhuǎn)教育，并實行嚴格的安全時間責(zé)任段分工，給老師處理家務(wù)與工作的關(guān)系留有余地，這樣，在人文管理的感召下，我園基本沒有遲到早退現(xiàn)象。即使在農(nóng)忙季節(jié)，老師們也能自覺合理調(diào)整，再無空班現(xiàn)象。從而確保了幼兒園的安全。

思考三、深入班級，關(guān)注細節(jié)

對于我們教育管理者來說，關(guān)注細節(jié)，就是關(guān)愛每一個教師，關(guān)愛每一個孩子，不僅關(guān)注管理工作的細節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)，一日生活的各個環(huán)節(jié)中的小細節(jié)，這就是幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡單，有人這樣說，把每一件簡單的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基礎(chǔ)，在關(guān)注這些細節(jié)的過程中，我們也會變得成熟、機智、人文。對于一日常規(guī)的環(huán)節(jié)管理，作為園長的我，只要一有空就深入班級了解實際情況，同時不失時機的給與指導(dǎo)或探討。深入班級的過程，也是我不斷向老師們學(xué)習(xí)的過程，雖然我園地方很緊，對教學(xué)和活動的開展帶來很大的不便，但我們用聰明和嚴格的管理保證了一日活動的有序開展。

思考四、加強培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化

幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長。由于學(xué)校布局的調(diào)整，我園一半的老師來源于小學(xué)轉(zhuǎn)崗，并且年齡偏大。為了使這些老師盡快適應(yīng)幼兒教育，我除了鼓勵這些老師參加繼續(xù)教育幼兒專業(yè)的學(xué)習(xí)外，還積極創(chuàng)造機會，讓老師們走出去參加培訓(xùn)。除加強培訓(xùn)外，我園很注重實踐的操作，如作為教師培訓(xùn)的一種方式，公開教學(xué)活動。經(jīng)常組織園內(nèi)公開課，以促進教師間的互相學(xué)習(xí)，共同探討。我們倡導(dǎo)教師間的共同實踐與研討，只有不斷實踐、研討、反思，教師的業(yè)務(wù)能力才能不斷提升。

思考五、做好家長工作，提高滿意度

常聽到老師這樣埋怨，現(xiàn)在的孩子越來越難教，家長要求也是越來越高，越來越苛刻。于是我常跟老師這樣說，教育是一種服務(wù)，家長是我們的客戶，他們永遠是對的，因為他們不是專業(yè)的教育者，只要我們多一點換位思考，你就能理解了，平和了。其實我認為做好家長工作不僅僅是為了提高家長滿意度，更重要的是不斷提升自己的個人修養(yǎng)，打造自己的人格魅力（從儀表到舉止、勾通的藝術(shù)等，）回顧我們的家長工作，確實付出了很多，但我們同樣收獲了很多，在家長工作方面我們老師的勾通能力得到了很大的提高，我園的家長工作可謂是實實在在，得到了家長的認可！

思考六、給幼兒創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境

因為幼兒園的環(huán)境應(yīng)是一個擁有豐富的發(fā)展幼兒的觀察智能的資源環(huán)境，因此幼兒園的環(huán)境規(guī)劃不是一個簡單的任務(wù)，更不是為了達到某種標(biāo)準(zhǔn)和要求，而是課程設(shè)計的重要組成部分，甚至可以說對幼兒園環(huán)境的規(guī)劃，就是對幼兒園發(fā)展的規(guī)劃。根據(jù)我園的實際情況，我們在院內(nèi)布置了滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、沙坑等孩子們喜歡玩的大型玩具，供家長和孩子一同玩耍，以促進親子間的溝通。室內(nèi)，根據(jù)年齡段的不通，設(shè)計的家園聯(lián)系、作品展示各具特色，圖書角、自然角、衛(wèi)生角、娃娃家一應(yīng)俱全。孩子們在幼兒園有玩不盡的樂趣。

這是我對幼兒園管理的一點思考和做法。當(dāng)然，“幼兒園工作，安全第一”，這是保證我們幼兒園長期發(fā)展的生命線，它貫穿于我們幼兒園工作的各個環(huán)節(jié)。我會努力把我管理的幼兒園辦成一個充滿愛心的平安園。

（作者單位：吳橋縣曹洼幼兒園）