王晶晶

【摘要】教育游戲有游戲性特征，又有教育性特征，它的教育性特征使它在教學(xué)過程中有著很大的價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用教育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。本文就教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探析。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用探析

隨著我國教育科技力量的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為群眾生活的一部分，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常多，在教學(xué)過程中發(fā)揮著非常大的作用。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，本文對其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和認(rèn)知。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容是整個數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，自身比較抽象，在學(xué)習(xí)與理解過程中將面對較大難度。但不同的是，教育游戲改變了小學(xué)數(shù)學(xué)抽象的這一特征，因?yàn)榻逃螒虻氖褂镁哂幸欢ǖ娜の缎?，能夠發(fā)揮互動作用與激勵作用，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使小學(xué)生在游戲中將抽象知識具體化，降低整體的學(xué)習(xí)難度，這樣不僅能獲得良好的教學(xué)效果，還能在真正意義上促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的有效形成。

例如：基于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程的分析，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)的加法》時，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在課堂中，教師可以將全體學(xué)生分為兩個部分，實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)，還需要對兩個小組的學(xué)生分別編號。教師可以設(shè)置兩份1—15號的卡片，并將這些卡片打亂，放在一個盒子里。接著，讓兩組的小學(xué)生隨機(jī)抽取。這時候，面對兩組學(xué)生抽取到的卡片數(shù)字，讓兩個人對數(shù)字相加，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)加法的計(jì)算。在完成該課堂游戲后，教師還需要為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒獎，激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與積極性，讓他們更加喜歡上數(shù)學(xué)課。

基于以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，教育游戲是一種參與性的學(xué)習(xí)過程，不僅能夠在較大程度上鍛煉學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的記憶能力，還能夠使學(xué)生在不斷參與期間獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)中，主要是對小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，保證能夠發(fā)揮良好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾W(xué)課堂學(xué)習(xí)時間比較有限，學(xué)生在特定的時間內(nèi)無法真實(shí)地掌握抽象數(shù)學(xué)知識，也無法促進(jìn)教學(xué)效果的形成。所以，在課后練習(xí)中就要實(shí)現(xiàn)針對性的課后學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠加深對知識的理解。最為關(guān)鍵的是，可以利用教育游戲方式做好設(shè)計(jì)教學(xué)工作，使學(xué)生在課后游戲中能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相互聯(lián)系起來。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

如在學(xué)習(xí)《軸對稱》知識的過程中。在課堂上，教師已經(jīng)教會學(xué)生認(rèn)識軸對稱的主要特點(diǎn)，并學(xué)會畫對稱軸。所以，在課后練習(xí)期間，就要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。組織學(xué)生到博物館去參觀，同時，交代學(xué)生找出博物館中存在的軸對稱物體，并將其記錄。當(dāng)參觀完成后，教師對學(xué)生找出的軸對稱圖形進(jìn)行評價，也可以讓學(xué)生相互討論、相互認(rèn)識，使他們能理解到軸對稱帶來的美和奇特。

基于以上的分析，在教育游戲教學(xué)中，對其進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識、思考意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會不斷觀察，掌握相關(guān)知識，還能夠使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)更為豐富，為小學(xué)生的未來發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最為主要的目的就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還要重視課外學(xué)習(xí)。將教育游戲滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)中，促進(jìn)課外游戲活動的合理設(shè)置，不僅能夠豐富學(xué)生的課外經(jīng)驗(yàn)，還能夠使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識。

如在學(xué)習(xí)《厘米與米》知識的過程中，為了能使學(xué)生積極參與到課外學(xué)習(xí)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置“小小建筑師”、“小小測量師”等角色，引導(dǎo)學(xué)生在課外能夠?qū)ο嚓P(guān)物體進(jìn)行測量，能夠懂得米與厘米之間的換算，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，讓他們在不斷探索中自己找答案，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考意識，還能使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會思考、學(xué)會解決問題的能力。在完成教育游戲后，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提出相關(guān)問題，保證學(xué)生能夠改正參與過程中存在的問題，優(yōu)化自身行為，提高自身素質(zhì)。

基于以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。學(xué)生在不斷參與的過程中，不僅能夠明確數(shù)學(xué)知識的重要性，對生活中的數(shù)學(xué)有一個新的認(rèn)識，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成新的解題思路，從而提升學(xué)生對習(xí)題的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

基于以上分析，將教育游戲滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。所以，教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)水平，重視游戲教育，促進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)的合理性，保證加深學(xué)生自身意識的同時，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。