劉放

摘要：視覺傳達設(shè)計專業(yè)，在應(yīng)用型本科高校教學(xué)專業(yè)中占據(jù)著重要地位。在數(shù)字化背景下，高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)形成了新的人才培養(yǎng)目標。高校有 必要構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)基于數(shù)字化背景的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標。本文淺析了基于數(shù)字化背景的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目 標，探究了基于數(shù)字化背景的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期為視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化背景；視覺傳達設(shè)計；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642；J524-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-285-02

Abstract： The visual communication design major occupies an important position in the teaching specialty of applied undergraduate colleges and universities. In thedigitalcontext，thecollegevisualcommunicationdesignprofessionalformedanewtalenttrainingobjectives.Itisnecessaryforcollegesanduniversitiestoset upanewmodeofpersonneltrainingtoachievethegoal oftraining visualcommunicationdesignprofessionalsbasedondigitalbackgrounds. Thispaper analyzes thetraininggoalofvisualcommunicationdesignprofessionalsbasedondigitalbackgroundandexploresthetrainingmodeofvisualcommunicationdesignprofes- sionalsbasedondigitalbackgroundsoastoprovidereferenceforthecultivationofvisualcommunicationdesignprofessionals.

Key words： digital background； visual communication design； personnel training mode

前言

視覺傳達設(shè)計是借助視覺媒介將相關(guān)設(shè)計向觀眾進行傳達。在日常生活中，視覺傳達設(shè)計涉及諸多領(lǐng)域，諸如電影、造型藝術(shù)、文字等。在數(shù) 字化背景下，視覺傳達設(shè)計涵蓋的范疇日漸廣闊。相關(guān)領(lǐng)域?qū)σ曈X傳達設(shè) 計人才提出了更高的要求。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已難以有效滿足當前社會對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的需求。因此，有必要積極探究基于數(shù)字化背景的 視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多滿足社會需求的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才。

1 基于數(shù)字化背景的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標

1.1 凸顯視覺傳達設(shè)計專業(yè)特色。高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)涉及諸多教 學(xué)內(nèi)容，具有較強的綜合性，且呈現(xiàn)出顯著的專業(yè)性特點。高校視覺傳達 設(shè)計專業(yè)缺乏充足的教學(xué)時間，難以在大學(xué)四年有效的學(xué)時內(nèi)將視覺傳達設(shè)計專業(yè)全部知識傳授給學(xué)生。為增強視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力，并有效滿足數(shù)字化背景對視覺傳達設(shè)計人才的新要求，高校要對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，并立足于專業(yè)教學(xué)的實際狀況，有效依托各類教學(xué)資源，強化視覺傳達設(shè)計專業(yè)的數(shù)字化建設(shè)，有效 拓展學(xué)科內(nèi)涵，凸顯專業(yè)特色[1]。另外，高校教師要深入考察數(shù)字化背景下 市場對該專業(yè)人才的需求重點，強化對該專業(yè)學(xué)生二維、三維空間設(shè)計能 力的有效培養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)要致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，有效滿足數(shù)字化背景下市場對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的需求。視覺傳達設(shè)計具有較強的綜合性，涵蓋諸多文化和社會領(lǐng)域， 呈現(xiàn)出顯著的創(chuàng)新性特點。高校教師要強化對該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，使該專業(yè)學(xué)生深入了解和熟練掌握視覺傳達設(shè)計專業(yè)相關(guān)學(xué)科的理論知識和操作技能，才能增強該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力[2]。

1.3 培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)理念的專業(yè)人才。高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)要樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)理念的專業(yè)人才。數(shù)字化背景下，各領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，視覺傳達設(shè)計的行業(yè)前沿動態(tài)呈現(xiàn)出高速度的發(fā)展變化。該專業(yè)學(xué)生只有具備終身學(xué)習(xí)意識，并踐行終身學(xué)習(xí)理念， 才能實時關(guān)注視覺傳達設(shè)計行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，并不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能，實現(xiàn)與時俱進[3]。

2 基于數(shù)字化背景的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 構(gòu)建系統(tǒng)完善的專業(yè)課程體系。高校要構(gòu)建系統(tǒng)完善的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系，提高專業(yè)課程體系的質(zhì)量。具體可從以下方面著手：

（1）基于視覺傳達設(shè)計的現(xiàn)有課程體系，對基礎(chǔ)類及專業(yè)類課程進行有效 拓展，并強化數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)完善的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系。基于廣告設(shè)計以及包裝設(shè)計等內(nèi)容，增設(shè)數(shù)字設(shè)計的相關(guān)教 學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對現(xiàn)有專業(yè)課程體系的有效拓展。例如，廣告設(shè)計相應(yīng)的課程體系其基本課程主要包括三大模塊，即廣告策劃、平面設(shè)計以及文案寫 作。在數(shù)字化背景下，數(shù)字媒體搶占了營銷傳播 70%以上的投資?；诖吮尘?，有必要增設(shè)影視及網(wǎng)絡(luò)廣告相關(guān)課程，實現(xiàn)對專業(yè)課程體系的拓展完善。另外，要增設(shè)“iPad應(yīng)用交互界面設(shè)計”、“AfterEffect影視合成與特效”等相關(guān)教學(xué)課程[4]。（2）增設(shè)具有較強數(shù)字化特征的相關(guān)專業(yè)課程。例

如，增設(shè) AxureRP 專業(yè)軟件相關(guān)課程，實現(xiàn)視覺傳達設(shè)計專業(yè)對數(shù)字化背景適應(yīng)性的顯著增強。AxureRP 是美國 AxureSoftwareSolution 公司開發(fā)的專業(yè)的快速原型設(shè)計工具。該軟件能實現(xiàn)對原型的快速高效創(chuàng)建，并支持多人協(xié)作設(shè)計和版本控制管理，在軟件、網(wǎng)頁原型設(shè)計領(lǐng)域得到了日漸廣泛的應(yīng)用。通過使用該軟件能快速創(chuàng)建應(yīng)用軟件或者 web 網(wǎng)站的線框圖、流程圖、原型和規(guī)格說明文檔。當前，極少數(shù)高校開設(shè)有 AxureRP 軟件課程。基于數(shù)字化背景，高校有必要開設(shè)此類專業(yè)軟件相關(guān)課程。

2.2 構(gòu)建多層次的選修課程體系。高校要有效拓展具有較強開放性的專業(yè)相關(guān)選修課程，強化對該專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。具體可從以下方面著手：高校要充分利用視覺傳達設(shè)計專業(yè)的各項教學(xué)資源，拓展與視覺傳達設(shè)計專業(yè)交叉性較強的選修課程[5]。例如，某高?；谝曈X傳達 設(shè)計專業(yè)和動漫設(shè)計專業(yè)，增設(shè)了視聽語言、Android 系統(tǒng)應(yīng)用交互界面設(shè)計等課程，不僅有效加強了對學(xué)生視覺傳達設(shè)計專業(yè)相關(guān)技能的培養(yǎng)， 還有效滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。基于視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程核心， 構(gòu)建了多層次的選修課程體系。（2）在數(shù)字化背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了良好發(fā)展。高校要深入挖掘民族文化的內(nèi)涵，加強東西方審美理念的有效融合，對選修課程進行科學(xué)選擇，構(gòu)建具有顯著民族文化特色的選修課程體系。例如，某高校為增強視覺傳達設(shè)計專業(yè)的民族文化特色，增設(shè)了書法、水墨畫、篆刻等選修課程，有效拓展了該校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的選修課程體系。

2.3 基于學(xué)科動態(tài)對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。高校要深入考察數(shù)字化背景 下的社會需求，實時關(guān)注數(shù)字化背景下視覺傳達設(shè)計的學(xué)科動態(tài)，對視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)調(diào)整。在數(shù)字化背景下，視覺傳達設(shè)計的 內(nèi)涵日漸得到拓展，高校視覺傳達設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)呈現(xiàn)出較強的滯后性，特別是缺乏數(shù)字設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。因此，高校要借助多樣化的渠道，諸如網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)期刊等對視覺傳達設(shè)計的學(xué)科動態(tài)進行實時關(guān)注，對 現(xiàn)行視覺傳達設(shè)計教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)調(diào)整和及時更新。例如，某高校視覺 傳達設(shè)計專業(yè)，在開展包裝設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動中，專業(yè)教師實時關(guān)注了包裝材料的研發(fā)應(yīng)用動態(tài)，對包裝設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行了及時更新。另外，在開展標志設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動中，及時將數(shù)字化背景下的新型設(shè)計理念添加到教學(xué)內(nèi)容之中，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的有效更新。

2.4 加強對專業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)融合。高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)要加強 對專業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)融合，從多角度對專業(yè)課程進行理解，尊重學(xué)生在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的主體地位。高校在視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中，要加強師生協(xié)作，實現(xiàn)對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)架構(gòu)。在視覺傳 達設(shè)計教學(xué)過程中，針對教學(xué)重難點和興趣點，加強師生之間的研究探討，強化師生的教學(xué)互動。為視覺傳達設(shè)計教學(xué)提供創(chuàng)新視角和教學(xué)切入 點[6]。同時，高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)要加強教學(xué)課程的有效融合。例如，高 校在開展民間藝術(shù)教學(xué)過程中，要對各類民間美術(shù)元素進行廣泛收集，并加強各類民間美術(shù)元素在標志設(shè)計、包裝設(shè)計以及廣告設(shè)計中的靈活應(yīng)用，有效增強民間藝術(shù)課程與相關(guān)設(shè)計課程的有效融合。

2.5 強化對該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)要強化對該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)，增強該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐中，教師要積極鼓勵該專業(yè)學(xué)生對相關(guān)教學(xué)知識提出疑問并自主探究。同時，教師 要立足于教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置探究型問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和自主探究。針對視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的相關(guān)訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角 度對設(shè)計方案進行探究，增強設(shè)計方案的創(chuàng)新性。

綜上所述，在數(shù)字化背景下，高校視覺傳達設(shè)計人才培養(yǎng)目標致力于凸顯視覺傳達設(shè)計專業(yè)特色、培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才、培養(yǎng)具備終身學(xué) 習(xí)理念的專業(yè)人才。因此，高校要通過構(gòu)建系統(tǒng)完善的專業(yè)課程體系、構(gòu)建多層次的選修課程體系、基于學(xué)科動態(tài)對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整、加強對專業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)融合、強化對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等策略構(gòu)建基于數(shù)字化背景的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)對視覺傳達設(shè)計人才的有效培養(yǎng)。

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