魏旗

【摘要】當(dāng)前大部分邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)由于受經(jīng)濟(jì)等諸多因素的制約，專(zhuān)門(mén)的幼兒教育還是一片空白。但隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高以及教育觀念的更新，幼兒教育越來(lái)越受到重視。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，絕大部分農(nóng)村中心小學(xué)辦起了村辦學(xué)前班，這是一件有利于家庭和社會(huì)的事。但從目前所辦的學(xué)前班的狀況來(lái)看，不論從教育模式、管理方式還是教學(xué)方法等方面，筆者認(rèn)為還存在著很多弊端，本文通過(guò)對(duì)邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村學(xué)前教育所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并給出解決方案。

【關(guān)鍵詞】貧困農(nóng)村地區(qū) 學(xué)前班 學(xué)前教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0196-02

一、學(xué)校對(duì)學(xué)前班不夠重視

由于有些學(xué)校對(duì)于學(xué)前教育管理還存在著盲點(diǎn)，把學(xué)前班和小學(xué)低年級(jí)等同起來(lái)，甚至有些學(xué)校認(rèn)為只要在教室門(mén)口掛一個(gè)“學(xué)前班”的牌子，派一兩名教師管好學(xué)生，再給他們教上幾個(gè)漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字，就算完成了任務(wù)。因而分派到到學(xué)前班任課的絕大多數(shù)是老弱教師。還有一些農(nóng)村把招進(jìn)來(lái)的學(xué)生和一年級(jí)學(xué)生混合在一起上課，讓他們享受同一模式的“高等教育”。在實(shí)施素質(zhì)教育和教學(xué)改革不斷的出新的今天，不得不引起有關(guān)教育部門(mén)和我們每一位教育工作者的高度重視。

二、缺乏師資力量

學(xué)校雖然設(shè)立了學(xué)前班，但是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師，加之領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育缺乏做夠的認(rèn)識(shí)，便把年齡大的老教師或教學(xué)能力差的教師安排到學(xué)前班任課，這些教師又對(duì)學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)等不甚了解，甚至違背幼兒的心理生理特征，讓他們規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里“很認(rèn)真”的上完40分鐘。有些教師為了顯示自己的“教學(xué)成果”，不惜違背幼兒的認(rèn)知規(guī)律，采取強(qiáng)硬的辦法，讓他們學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程內(nèi)容，導(dǎo)致其怕學(xué)、厭學(xué)。這抑制了學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并嚴(yán)重影響了幼兒身心健康的發(fā)展。

三、缺乏應(yīng)有的教學(xué)器材和活動(dòng)場(chǎng)所

教師一本教本加一支粉筆，便是所有的教學(xué)器材，學(xué)生幾本課本，一支鉛筆再加上兩本作業(yè)，便是他們所有的學(xué)習(xí)用具。至于活動(dòng)場(chǎng)所只有教室。學(xué)習(xí)的過(guò)程只有教師永無(wú)休止的灌輸，學(xué)生反復(fù)的讀和寫(xiě)。在教學(xué)改革日新月異的今天，這種陳舊的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)了，更何況是幼兒班。教師無(wú)有一件教具；學(xué)生無(wú)有一件玩具；學(xué)校無(wú)有一件處供幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所。教學(xué)內(nèi)容單一而又超負(fù)荷；教學(xué)方法古板而又落后；教學(xué)過(guò)程枯燥而又乏味。

根據(jù)以上存在的問(wèn)題，要辦好邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的學(xué)前教育事業(yè)，還需著力解決好以下幾方面：

（一）解決好認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題

不能把學(xué)前教育和小學(xué)基礎(chǔ)教育等同起來(lái)看待。要真正弄清學(xué)前班的特點(diǎn)、性質(zhì)和任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)習(xí)一些有關(guān)幼兒教育管理知識(shí)，教師要認(rèn)真鉆研幼兒心理學(xué)、教育教學(xué)方面的知識(shí)，使他們?cè)谒枷肷嫌幸粋€(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，幼兒教育不是小學(xué)教育，他們的教育形式和教學(xué)方法有著一定的差異，他們的目標(biāo)和任務(wù)有所不同，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和教師都要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。

（二）解決好教師問(wèn)題

學(xué)前班教師應(yīng)該由熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，具有職業(yè)幼師畢業(yè)，普通師范畢業(yè)或有相當(dāng)?shù)奈幕潭龋莆找欢ǖ挠變航逃A(chǔ)知識(shí)的老師來(lái)?yè)?dān)任。學(xué)校也要經(jīng)常組織學(xué)前班教師到鄰近市縣優(yōu)秀的學(xué)前班班去觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。教師之間要多展開(kāi)教研活動(dòng)，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

教師要根據(jù)學(xué)前班兒童的特點(diǎn)，組織實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。

①根據(jù)學(xué)前班兒童思維具有對(duì)象性、具體性，抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行直觀、形象、繪聲繪色的教育教學(xué)，如放幻燈片、錄像，讓幼兒觀看有關(guān)圖片、畫(huà)報(bào)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做有關(guān)的游戲等。寓教于樂(lè)，于游戲之中。②根據(jù)學(xué)前班兒童好奇愛(ài)模仿的特點(diǎn)，教育應(yīng)努力解答孩子們提出的各種問(wèn)題，并在其條件許可的情況下和他們一起動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)他們了解世界的奧秘，滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)新事物的需求。③好動(dòng)是學(xué)齡前兒童又一個(gè)顯著特點(diǎn)。教師要抓住他們的這一特點(diǎn)，讓他們動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的手工制作；動(dòng)腦進(jìn)行一些奇思妙想，訓(xùn)練思維能力；讓他們動(dòng)口盡情地唱一些兒歌；給他們講一些簡(jiǎn)單的故事或見(jiàn)聞，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。總而言之，他們是好動(dòng)的，教師應(yīng)讓他們?cè)趧?dòng)中培養(yǎng)興趣，在動(dòng)中開(kāi)發(fā)智力，在動(dòng)中培養(yǎng)能力，在動(dòng)中學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

（三）解決好教學(xué)器材和活動(dòng)場(chǎng)所的問(wèn)題

教學(xué)設(shè)施是學(xué)校教育不可缺少的組成部分，這對(duì)幼兒教育顯得尤為重要。學(xué)前班要做到有活動(dòng)室，有課桌課椅，有戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，有一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)器械、教具（包括風(fēng)琴、鋼琴等）、玩具和兒童讀物等。有條件的還應(yīng)添置幻燈機(jī)、錄音機(jī)、放像機(jī)、電視機(jī)等電教設(shè)備。這些器材和場(chǎng)所的購(gòu)置一要靠當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，二要靠社?huì)的大力支持，三要教師和學(xué)生辛勤的勞動(dòng)，制作簡(jiǎn)單的教具和玩具。采取多種渠道，采用多種形式，解決好教學(xué)器材和活動(dòng)場(chǎng)所的問(wèn)題。學(xué)校有了一定數(shù)量的教學(xué)器材和活動(dòng)場(chǎng)所，并且老師們能把他們很好地運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中。相信邊遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)前教育一定會(huì)有一個(gè)新的起色。

要辦好邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的學(xué)前教育事業(yè)并非易事且困難重重，每一步都任重道遠(yuǎn)，但只要國(guó)家政府以及社會(huì)各界的密切關(guān)注，大力支持，前景一定是燦爛輝煌的。

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