李中正

【摘要】眾所周知高中數(shù)學(xué)在是三大主科之一，也是在高考中占據(jù)重要地位的科目，可以說決定著高考成績的重要組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步高中數(shù)學(xué)也處于不斷地變化之中，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的更加廣泛，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用技術(shù)的部分關(guān)注度也逐漸的提升。但是我國在高中數(shù)學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)分析目前來講還比較少，即使有所應(yīng)用依然存在許多的問題，本文主要從應(yīng)用技術(shù)的功能和存在問題及解決措施出發(fā)，推動(dòng)我國高中數(shù)學(xué)應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用技術(shù)分析 建議

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0139-01

數(shù)學(xué)在生活中扮演者非常重要的角色，可以說是生活中的基礎(chǔ)性知識(shí)。高中數(shù)學(xué)更是如此，高中數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題一些精細(xì)的邏輯推理和分析，都能夠提高解決事件的效率和成功率，因此要對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析。我國由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)的目的是為了高考，成績是最重要的。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)的部分重視程度不夠高。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楦呖际菍W(xué)生一生中最為重要的考試，所以要在進(jìn)行講述高考題中敘述相應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)問題。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)的功能概述

1.促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)的功能可以促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式創(chuàng)新需要應(yīng)用技術(shù)的體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，特別是信息化如此發(fā)達(dá)的社會(huì)，而且高中生的思想也進(jìn)入成熟的初期階段，對(duì)于許多現(xiàn)實(shí)問題也有了自己的思索。因此，網(wǎng)上也出現(xiàn)許多的言論，認(rèn)為高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用技術(shù)功能較弱，不利于數(shù)學(xué)與生活中的實(shí)際相結(jié)合。所以說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用技術(shù)能夠帶來的教學(xué)方法和內(nèi)容上的創(chuàng)新，內(nèi)容上主要是要更加突出一些應(yīng)用型的問題，比如大家普遍關(guān)注的社會(huì)問題房價(jià)，通過對(duì)房價(jià)的分析，既能夠了解了社會(huì)的情形，也能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，而且這種應(yīng)用型問題對(duì)學(xué)生的吸引力明顯要高于那些不切實(shí)際的問題。在教學(xué)方法上的創(chuàng)新在于應(yīng)用技術(shù)需要教師采取更加多樣的教學(xué)模式，這對(duì)老師提出了更高的要求，可以說是推動(dòng)教學(xué)方式創(chuàng)新的重要途徑。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變

目前，我國的教學(xué)結(jié)構(gòu)受到傳統(tǒng)的影響比較僵化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為時(shí)代的重要要求。目前實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的重要模式是利用信息技術(shù)，主要是利用多媒體及其他的形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍不需要多媒體，但是如果注重應(yīng)用技術(shù)分析，可以在一定程度上推動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。因?yàn)閼?yīng)用技術(shù)的問題主要是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題，許多問題都是現(xiàn)實(shí)狀況，需要更多的模式進(jìn)行演示才能夠增加學(xué)生對(duì)問題的理解，因此應(yīng)用技術(shù)加入數(shù)學(xué)教學(xué)中無疑是對(duì)數(shù)學(xué)教育的一種重大變革。同時(shí)這種教學(xué)對(duì)于老師的要求會(huì)更高，有利于教師的進(jìn)步。

二、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用存在的問題

由于我國目前在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用技術(shù)存在的問題還是比較多的。首先是因?yàn)槲覈咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于應(yīng)用技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還比較少，由于缺少經(jīng)驗(yàn)在實(shí)施的過程中也就存在比較重要的問題。主要是應(yīng)用技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致應(yīng)用技術(shù)的模式化現(xiàn)象嚴(yán)重，模式化現(xiàn)象的嚴(yán)重就會(huì)讓應(yīng)用技術(shù)的目的大大減少；其次，許多高中對(duì)于推行應(yīng)用技術(shù)加入數(shù)學(xué)教學(xué)普遍采取質(zhì)疑的態(tài)度，因?yàn)槠毡榇嬖诘馁|(zhì)疑態(tài)度導(dǎo)致在應(yīng)用技術(shù)得不到廣泛的推廣和實(shí)踐，得不到推廣和實(shí)踐就缺少數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用技術(shù)中的一線經(jīng)驗(yàn)，缺少經(jīng)驗(yàn)就不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，不能發(fā)現(xiàn)問題就不能夠順利的解決問題，就容易讓應(yīng)用技術(shù)只停留在表面，不能夠推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

三、針對(duì)出現(xiàn)的問題采取的措施

針對(duì)目前在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該采取的措施也比較明確。首先，就是加大在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用力度，加大在實(shí)踐中的應(yīng)用力度就是不斷地研究應(yīng)用技術(shù)在實(shí)踐中哪些問題與高中數(shù)學(xué)相聯(lián)系，通過這種聯(lián)系進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。這樣就能夠有效的避免應(yīng)用技術(shù)出現(xiàn)的模式化現(xiàn)象；其次，相關(guān)工作者要加大對(duì)應(yīng)用技術(shù)推廣的監(jiān)督，這樣能夠保證應(yīng)用技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的推廣。這樣還能夠有效解決應(yīng)用技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，應(yīng)用技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不足的問題是需要不斷實(shí)踐去彌補(bǔ)的，前期犯的錯(cuò)誤需要及時(shí)的進(jìn)行指正，并根據(jù)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施。這樣才能夠更好地推動(dòng)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用和推廣。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是應(yīng)用的實(shí)際生活中，能夠在人們生活中扮演重要的角色，可以說應(yīng)用技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中就是扮演著這樣的角色。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這些帶來了人們觀念上的巨大變化，人們的思維也變得更加成熟。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也收到了較大的影響，科技和信息化時(shí)代都帶來了教學(xué)上的新一輪變革，都推動(dòng)了教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。所以說要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變革，必須要與時(shí)代相聯(lián)系，將應(yīng)用技術(shù)加入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，突出高中數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，這樣不僅便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還能推動(dòng)高中數(shù)學(xué)的教育模式的變革，推動(dòng)整個(gè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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