蒙雪敏+++馮澤

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.151

摘 要：由于社會日益進(jìn)步科技日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件在專業(yè)信息化教學(xué)中起到重要的作用，越來越多的學(xué)校應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計軟件進(jìn)行人才培養(yǎng)，但由于該軟件應(yīng)用在教學(xué)過程的時間尚短，所以與傳統(tǒng)教學(xué)存在一定矛盾，一些老師習(xí)慣普通的教學(xué)方法，不能熟練的使用新型軟件進(jìn)行教學(xué)。而且許多學(xué)生不能很好地使用“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件來學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，這對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是有一定影響的，所以室內(nèi)設(shè)計軟件的信息化教學(xué)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 在線設(shè)計軟件 信息化教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（a）-0151-02

由于人們對文化生活和物質(zhì)需求不斷提高，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的室內(nèi)設(shè)計興起，而且軟件提供了豐富的繪圖命令和編輯命令可以繪制并編輯各種復(fù)雜的二維圖形。隨之而來的是傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計軟件的教學(xué)方法所替代，但在教學(xué)過程中仍存在問題，所以如何有針對性解決這類型的問題，采取何種相應(yīng)可行的策略、切實有效的方法來解決使用互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計軟件進(jìn)行教學(xué)是我們需要面對的問題。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件運用于教學(xué)時存在的問題

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件在教學(xué)中運用還不成熟

高等教育的教學(xué)信息化改革正在進(jìn)行，對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言更好地開展室內(nèi)設(shè)計軟件進(jìn)行教學(xué)正是藝術(shù)設(shè)計信息化教學(xué)改革的一個必要手段，這也是信息化時代來臨后的一個現(xiàn)實需要和發(fā)展趨勢。因其工作效率較高效、方式較便利、教學(xué)的多元化、場景模擬的真實性等特點，給我們的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)帶來了一定的幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件是一個好的教學(xué)工具，但教師只把其當(dāng)作展示圖片或文字的工具，沒有做到更好的使用。并由于優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源的短缺，使得室內(nèi)設(shè)計專業(yè)信息化教學(xué)沒有達(dá)到其本身的教學(xué)目的。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件本身發(fā)展還不成熟

盡管室內(nèi)設(shè)計這門學(xué)科只是在近數(shù)十年才迅速興起的。中國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計行業(yè)起步較晚，隨著行業(yè)的發(fā)展，設(shè)計理念、施工工藝和工程管理等方面都有了較大的改善和進(jìn)步。但我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的發(fā)展尚不成熟，室內(nèi)設(shè)計軟件數(shù)量也不多。

1.3 能熟練操作“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的人才較少

因為“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件是新興軟件，室內(nèi)設(shè)計也是近十幾年才發(fā)展壯大的，操作“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件需要豐富的室內(nèi)設(shè)計方面的專業(yè)知識并能熟練操作互聯(lián)網(wǎng)。因此熟練操作“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的人才匱乏。

2 解決“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件運用于教學(xué)時存在的問題

2.1 對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)信息化專業(yè)課老師進(jìn)行集中培訓(xùn)

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師隊伍隨著市場對于設(shè)計人才的需求量的增大而在不斷狀大，年輕教師越來越多。而當(dāng)今一些學(xué)校的年輕教師隊伍建設(shè)基本上是本碩博一條龍，這些教師生產(chǎn)和設(shè)計實踐經(jīng)驗相對較少，這就會導(dǎo)致教學(xué)方法比較單調(diào)，教學(xué)的質(zhì)量會受到很大的影響。而且僅僅以講授書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生所需要的是更加系統(tǒng)、全面、立體的綜合技能，就需要教師掌握如何使用互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計軟件的知識。而且在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一位教師是要面向很多學(xué)生，因此在課堂上與每個學(xué)生接觸的時間就很有限。

因材施教原則始終是教育工作中的一條重要原則，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往很難做到面向全體學(xué)生。這種課堂教學(xué)只能使教師顧此失彼，時間長了容易使學(xué)生產(chǎn)生兩極分化，差生失去學(xué)習(xí)興趣。而采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，可以發(fā)揮中國傳統(tǒng)因材施教的長處，教師既可以像以往一樣大范圍的傳授知識，也可以對個別學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。組織教師參加有關(guān)使用“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的培訓(xùn)，重點培訓(xùn)在信息化理論與技術(shù)的掌握以及信息化教學(xué)理念的完善；并讓教師使用“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件進(jìn)行進(jìn)行因材施教，能讓學(xué)生更好地學(xué)會專業(yè)知識，同時教師要組建成實訓(xùn)團(tuán)隊并進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件設(shè)計的教學(xué)實踐，使教師能更加熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計軟件。

2.2 學(xué)院內(nèi)成立由老師及挑選出的學(xué)生成立開發(fā)小組

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件本身發(fā)展還不成熟，而且我國能熟練操作互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計軟件的人才較少，學(xué)院可以挑選一些合作能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們和他們的老師組成“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的開發(fā)小組，把室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)和云計算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在一起，這就要求老師和同學(xué)必須具備有關(guān)結(jié)構(gòu)類型的知識，熟悉和掌握結(jié)構(gòu)體系的性能和現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計的特點，還要了解很多不同專業(yè)的相關(guān)知識，所以老師和同學(xué)的溝通和合作是必不可少的。

在開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件過程中，圖像編輯和圖像程序是有一定難度的。設(shè)計作品必須重視物質(zhì)材料的質(zhì)表處理和肌理的利用，而且一件裝飾藝術(shù)作品要想給人好的視覺享受就需要考慮材質(zhì)和藝術(shù)特點，這些利用計算機(jī)圖像軟件，完全可以達(dá)到目的。圖像程序常見的問題包括：改變圖像中亮度和黑度層次；改變圖像分辨率和文件格式；編輯鏡像圖像等等。另外，許多圖像程序有重大的作用，可以合成靜態(tài)圖像或者動畫，還可以提供完全的調(diào)色板控制和文件屬性控制。所以同學(xué)和老師開發(fā)的重點是圖像編輯和圖像程序。

在我國有很多老師和同學(xué)合作取得較大的技術(shù)進(jìn)步的例子，我國的設(shè)計師羅賢海和他的學(xué)生團(tuán)隊利用設(shè)計知識和軟件開發(fā)技術(shù)，開發(fā)出了一套實用的圖案設(shè)計軟件，該軟件操作方便實用性強(qiáng)，對圖像的編輯方法簡單易學(xué)，給室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展帶來重大影響。

2.3 對能熟練操作“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)

基于目前的現(xiàn)狀，能熟練操作“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件的學(xué)生很少，所以學(xué)校要進(jìn)行重點培養(yǎng)，但學(xué)院和老師需要用適合的方法去培養(yǎng)學(xué)生，我國的多數(shù)院校學(xué)制基本為四年，那么讓學(xué)生在短短幾年內(nèi)有序地完成室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，所以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置就像是一項系統(tǒng)工程。應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的特點做出科學(xué)合理的安排，對每門課程的學(xué)時及課程的前后關(guān)系都要做系統(tǒng)的考慮，而且不能輕視像計算機(jī)等基礎(chǔ)課程，因為它對繪圖工具的學(xué)習(xí)是很重要的。

應(yīng)盡量將計算機(jī)的課程安排在一年級，因為后續(xù)課程要求學(xué)生用所學(xué)的計算機(jī)軟件完成作業(yè)，這樣可使得前面課程所學(xué)的知識得到強(qiáng)化。否則，僅靠本門課程的課堂講授，而后續(xù)課程沒有及時應(yīng)用的話知識就會很快生疏或遺忘。在我國高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，教學(xué)模式存在問題，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式依然存在，這種模式一味采用教師講學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法，顯然不適合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)。例如裝飾工程預(yù)算等課程的知識抽象難懂，單憑課堂講授教學(xué)難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，如果只采用理論講授的課堂教學(xué)模式，也會變得枯燥乏味。盡管項目化教學(xué)很受學(xué)生歡迎，但部分學(xué)生對項目化教學(xué)缺少必要的心理準(zhǔn)備和角色認(rèn)同，在學(xué)習(xí)過程中不能很好地學(xué)會專業(yè)知識，所以因材施教是必要的，用適合每個學(xué)生方法使其掌握專業(yè)知識，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)子。

由于一些原因?qū)W生對學(xué)習(xí)的熱情不大，那么要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計信息化教學(xué)改革，也可以采用可以采取雙獎學(xué)金的激勵機(jī)制，即在國家和學(xué)院獎學(xué)金的基礎(chǔ)上，設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金制度，對在項目化教學(xué)過程中的優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵，同時鼓勵優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)相應(yīng)的工作崗位工作，此舉能大大提高了學(xué)生的積極性并為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的人才資源保障。

3 結(jié)語

在今天，技術(shù)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)相輔相成，“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件逐漸完善，在教學(xué)過程中體現(xiàn)出無與倫比的重要性，但也存在一些問題，不過我相信隨著時代的變革和社會的進(jìn)步“互聯(lián)網(wǎng)+”在線設(shè)計軟件會給教學(xué)帶來更大的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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