張江昆　寧子森　李鵬

摘要：當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的主力，其價(jià)值取向會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀架構(gòu)產(chǎn)生一定的影響。本文針對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn)提出了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的方法與理念，同時(shí)分析了價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)規(guī)劃的影響。

關(guān)鍵詞：價(jià)值取向 職業(yè)規(guī)劃 價(jià)值觀教育

價(jià)值取向是指一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值取向。當(dāng)代大學(xué)生主流價(jià)值觀總體是進(jìn)取的、向上的，他們對(duì)于創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、公平的時(shí)代意識(shí)明顯增強(qiáng)；但就個(gè)體而言，多數(shù)大學(xué)生尚未形成完整的、穩(wěn)定的人生價(jià)值觀，并且常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)。例如在商品經(jīng)濟(jì)大潮>中擊下，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人主義的現(xiàn)象普遍存在，時(shí)常陷入如個(gè)人至上、金錢至上、享樂至上等價(jià)值觀誤區(qū)。

一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的特點(diǎn)

1.多變性。在全球化背景以及西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊下，大學(xué)生價(jià)值觀具有多變性的特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息激蕩、傳媒發(fā)達(dá)的時(shí)代，各種傳媒熱衷宣揚(yáng)西方價(jià)值觀，當(dāng)外來價(jià)值觀與傳統(tǒng)價(jià)值觀相碰撞時(shí)，大學(xué)生容易產(chǎn)生一定程度的困惑。同時(shí)，很多大學(xué)生對(duì)于各種信息缺乏一定的分辨能力，這使得大學(xué)生的價(jià)值觀處于一個(gè)多變且易被引導(dǎo)的階段。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的多變性特征與社會(huì)價(jià)值觀的多元化格局息息相關(guān)，若未加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也可能引起思想的混亂。但應(yīng)當(dāng)指出的是，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀主流依然是健康、向上的。

2.可塑性。當(dāng)代大學(xué)生積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，對(duì)國(guó)家的前途充滿信心，他們對(duì)于社會(huì)的不正之風(fēng)與腐敗現(xiàn)象有著天然的對(duì)抗心理，這對(duì)我國(guó)未來社會(huì)發(fā)展有著積極的影響。

在愛國(guó)和民族精神上，他們普遍表現(xiàn)出認(rèn)同的特點(diǎn)，生活中也表現(xiàn)出自立自強(qiáng)的進(jìn)取精神。我國(guó)正處于社會(huì)變革的新時(shí)期，時(shí)代的進(jìn)步為他們價(jià)值觀的形成、穩(wěn)固提供了比較良好的客觀環(huán)境。所以，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的形成在很大程度上具有可塑性。

3.狹隘性。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)未經(jīng)受過艱苦生活的磨練，人生閱歷匱乏是造成其價(jià)值觀取向出現(xiàn)問題不可忽視的原因。他們開始不受傳統(tǒng)觀念和教條主義的約束，越來越專注于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是他們的價(jià)值觀又表現(xiàn)出明顯的雙重性，即以集體主義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判別人，以利己主義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判自己。由于現(xiàn)在教育過程和內(nèi)化過程的分離，大學(xué)生的價(jià)值觀教育過程變成了單純的外煉過程。例如，對(duì)于見義勇為這類行為，雖然他們?cè)谟^念上也認(rèn)同，但是不能自發(fā)的成為一種實(shí)際行為，表現(xiàn)出上述的矛盾性和雙重標(biāo)準(zhǔn)，反映出當(dāng)前社會(huì)不良思想對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和行為的影響。

二、如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育

1.加強(qiáng)理論引導(dǎo)。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，作為影響大學(xué)生價(jià)值觀的主要內(nèi)容和主導(dǎo)因素，并結(jié)合大學(xué)生思想和生活實(shí)際，營(yíng)造健康有序的文化氛圍，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向加以正確的輿論引導(dǎo)，從而讓他們自覺遵守思想行為的規(guī)范和準(zhǔn)則。同時(shí)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，尊重大學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其潛能，在價(jià)值觀教育中始終堅(jiān)持正確的政治方向。要把大學(xué)生心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)管理教育結(jié)合起來，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，抵制各種有害文化和腐朽文化對(duì)大學(xué)生的侵蝕。

2_力口強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化歷來是高校精神文明、思想政治工作的重要載體，作為一種非強(qiáng)制教育手段，學(xué)校需要注意不能過度強(qiáng)調(diào)認(rèn)知，導(dǎo)致理論與實(shí)際的脫離，或者對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行僵化的概念灌輸，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。因此，學(xué)校不可以忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我教育作用的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的氛圍中形成價(jià)值觀的正確架構(gòu)。社會(huì)也要承擔(dān)起對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值取向教育與指引的任務(wù)，主動(dòng)將學(xué)生個(gè)人的價(jià)值取向與社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向結(jié)合起來。不應(yīng)完全依賴于學(xué)校教育，正確的職業(yè)價(jià)值觀的形成，需要國(guó)家政策、學(xué)校引導(dǎo)和家庭教育的共同引導(dǎo)。

三、價(jià)值取向?qū)ζ渎殬I(yè)生涯規(guī)劃的影響

價(jià)值取向的形成與變化受不同歷史時(shí)期、所處環(huán)境與不同人生經(jīng)歷的影響，也正是如此職業(yè)生涯規(guī)劃需要隨時(shí)調(diào)整。價(jià)值取向是除興趣、性格、技能等因素并綜合其他因素的核心所在。職業(yè)生涯規(guī)劃就是要幫助大學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維方式、學(xué)習(xí)方式以及行動(dòng)方式，從根本上幫助他們走出擇業(yè)的誤區(qū)。同時(shí)，讓大學(xué)生在復(fù)雜多變的就業(yè)市場(chǎng)中時(shí)刻保持清晰的思路，去開拓出自己的一片天地。

對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)判，應(yīng)參考學(xué)生本人和用人單位雙方的反饋意見。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，往往成功的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?qū)€(gè)人理想與社會(huì)需求結(jié)合起來，將科學(xué)的方法運(yùn)用到設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)中。同時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)享有平等的機(jī)會(huì)，從而讓其在職場(chǎng)上充分發(fā)揮潛能，并發(fā)揮其最高的成就。在這一過程中，還應(yīng)突出價(jià)值取向的決定性作用，使其成為決定與支配的主體，并合理地把它變成個(gè)體需求選擇化的優(yōu)勢(shì)觀念，使其成為每個(gè)人作為核心價(jià)值觀的工具。

當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)正逐漸發(fā)生變化，即由以往的理想主義轉(zhuǎn)變成務(wù)實(shí)主義。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也隨之發(fā)生變化，由看重未來職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)影響向以經(jīng)濟(jì)為價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，由對(duì)個(gè)人成才的追求轉(zhuǎn)化為對(duì)具體條件如工資、職稱、住房等的要求。這就導(dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)過程中，首先想到的就是實(shí)惠和功利。職業(yè)選擇方面，他們更關(guān)注職業(yè)本身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而不是職業(yè)的理想價(jià)值；職業(yè)取向方面，他們往往把理想職業(yè)鎖定在大城市或者國(guó)企等事業(yè)單位，不僅在城市、職業(yè)、單位等條件上會(huì)做出優(yōu)先選擇，并且對(duì)福利、待遇有要求。在上述種種情況的選擇下，導(dǎo)致大學(xué)生在工作中無法體驗(yàn)到成就感，缺乏興趣和熱情，更會(huì)缺少主動(dòng)性和積極性。因此，當(dāng)今社會(huì)應(yīng)當(dāng)充分分析大學(xué)生價(jià)值取向的特點(diǎn)，在實(shí)際工作中將其與職業(yè)生涯規(guī)劃相融合，才能幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，走出擇業(yè)誤區(qū)。endprint