王金鵬

【摘要】學校課程是教學目標的具體落實，只有從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，才能提高特色課程有效性，恰當豐富特色課程資源，滿足學生的成長需求。

【關(guān)鍵詞】特色課程；核心素養(yǎng)；應用策略

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0080-01

特色課程是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑，必須從學生的核心素養(yǎng)需求出發(fā)，科學安排特色課程內(nèi)容，合理設(shè)置特色教學比例，引導學生主動參與特色課程。

一、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)特色課程基本現(xiàn)狀

1.特色課程理論內(nèi)涵

特色課程應當從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，注重把創(chuàng)新思維的理論納入到特色課程的構(gòu)建過程中當中，具體應當把關(guān)注學生核心素養(yǎng)構(gòu)建的模型，從知識、能力、情感和價值觀等不同的維度來構(gòu)建特色課程的內(nèi)容。特別是在我國全面深化課程改革的過程中，只有圍繞著使學生具備且能夠適應其終身發(fā)展需要，有效的構(gòu)建個性化和針對性強的課程內(nèi)容，才能充分的促進學生參與社會實踐和滿足學生自主發(fā)展需求，才能達到培養(yǎng)學生人文精神、科學精神、實踐創(chuàng)新、學會學習和健康生活等基本的核心素養(yǎng)。只有充分研究我國新開發(fā)的課程標準，注重圍繞適應性強的教材，充分利用現(xiàn)有特色教育資源，才能實現(xiàn)特色課程開發(fā)目標。從百滿足學生適應日益競爭激烈的環(huán)境，搭建多元化課程體系，促進學生全面總體發(fā)展目標，最終實現(xiàn)特色課程資源的構(gòu)建。

2.特色課程構(gòu)建問題

特色課程是現(xiàn)代學校教育的重要發(fā)展方向，也是體現(xiàn)學校教育品牌和教學質(zhì)量的重要載體，雖然學校普遍的重視特色課程的構(gòu)建，但是特色課程的針對性與創(chuàng)新性不強，還沒能充分滿足學生個性發(fā)展和現(xiàn)實需求。例如，在特色課程的設(shè)置目標沒能充分的回答培養(yǎng)怎樣的學生和怎樣培養(yǎng)學生的問題，特色課程的實踐水平低，沒能充分的從審美與文化價值方面對課程內(nèi)容進行充分構(gòu)建。還有特色課程對學生的吸引力不強，與學生生活結(jié)合的不緊密，沒能充分的激發(fā)出學生對特色課程的興趣。通過面向教師學生的實證調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代特色課程體系不僅要在內(nèi)容上創(chuàng)新，還要在教學模式與教學方法上進行有效的創(chuàng)新，這樣才能在提供豐富信息基礎(chǔ)上，不斷促進學生開展探究性的實踐活動，實現(xiàn)對學生的全面啟發(fā)與引導目標，使學生在接觸新內(nèi)容的同時不同提高創(chuàng)新能力，達到拓展學生思維和能力目的，最終實現(xiàn)促進學生綜合發(fā)展。特色課程只有順應課程改革的體系目標，解決傳統(tǒng)教學中的不足，才能實現(xiàn)特色課程的獨特價值，滿足學生成長的現(xiàn)實需求。

二、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)特色課程設(shè)置原則

1.圍繞學生核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)

特色課程必須圍繞著學生的核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)，注重體現(xiàn)出特色課程的支撐性，通過特色課程達到培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展需要的關(guān)鍵品格和能力，實現(xiàn)在知識、能力和情感方面的綜合培育作用。特色課程可以不貪大求全，可以圍繞著一點進行精深講解，但是必須豐富特色課程的種類，滿足不同學生的需求，實現(xiàn)促進不同學生能力和特長發(fā)展的作用。特色課程的目標應當與學校教育目標保持適度銜接，注重啟發(fā)學生自主性的開展相關(guān)探究活動，使學生在充分的學習各學科基礎(chǔ)知識的同時，不斷研究社會現(xiàn)象，有效提升解決問題能力，達到打破傳統(tǒng)教學格局，滿足學生興趣需求，促進學生共同協(xié)作，引導學生樂于學習的目標。

2.形成完善課程體系

現(xiàn)代特色課程的設(shè)置必須保持多樣化，注重特色課程內(nèi)容的豐富性，這樣才能形成特色課程的體系，促進學生深入的認知和有效學習知識。特色課程是精細完整的課程系統(tǒng)，只有注重實現(xiàn)點線面的有機結(jié)合，才能豐富課程內(nèi)容和體系，補足學生在日常學習中的困惑和不足，只有注重形成關(guān)聯(lián)性的特色課程體系，才能促進學生綜合全面的發(fā)展。在實施素質(zhì)教育的過程中可以發(fā)現(xiàn)，由于課程內(nèi)容設(shè)置的過于獨立，致使學生沒能綜合性的運用各種知識解決問題，教學實施與教學目標相距甚遠，教師的教學行為時而開放、時而封閉，沒能實現(xiàn)開發(fā)完整性和綜合性課程內(nèi)容的目標，使用綜合性和關(guān)聯(lián)性較強的特色課程體系，有助于學生圍繞解決問題進行學習，可以促進學生形成生動直觀的學習體驗，對于拓展學生解決問題的思路，融會貫通各學科知識有重要的意義。

3.滿足學生個性需求

實現(xiàn)特色課程的設(shè)置目標，通過特色課程來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，就必須注重進行個性化特色課程內(nèi)容的設(shè)置，注重特色課程內(nèi)容與學生的成長保持同步，能夠根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，學生核心素養(yǎng)的需求進行設(shè)置，這樣才能達到給學生提供發(fā)展機會，有效應對學生成長發(fā)展的具體要求?，F(xiàn)代特色課程的設(shè)置與開發(fā)不能僅僅停留在模仿與新課程概念的應用上，必須真正的總結(jié)學生的成長需求，根據(jù)不同學生的短板和特長進行特色課程的設(shè)置，既要注重特色課程提高學生的特長能力，同時注重特色課程補足學生的不足，使不同水平的學生在特色課程堂上都得到提高，達到特色課程內(nèi)容與學生特長愛好保持一致的目標。

三、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)特色課程設(shè)置策略

1.靈活配置實踐課程資源

開發(fā)特色課程必須注重科學的配置實踐課程資源，注重開發(fā)實踐性較強的特色課程，這樣才能滿足學生的成長需求，真正的給學生提供實踐創(chuàng)新的環(huán)境，解決學生實踐成長中的不足。具體應當加強學校的硬件配置，開發(fā)不同類型的實踐活動室、實驗室等，給學生提供開發(fā)特色活動的必要條件。同時注重圍繞地方特色開發(fā)以校本課程和地方課程為內(nèi)容的特色課程，不斷增強特色課程的文化氛圍，滿足學生特色發(fā)展成長的需求，解決特色課程資源不足，教學內(nèi)容不豐富，不能有效滿足學生好奇心的問題，同時也給教師提供了極大的教學創(chuàng)新空間。

2.充分運用信息化方式

特色課程的開發(fā)還要注重使用現(xiàn)代信息化的教學方式，注重增加信息化教學的比重，使用現(xiàn)代化信息教學的方法，不斷滿足學生對特色教學內(nèi)容的需求，給學生提供拓展、創(chuàng)新、探究的空間。例如，教師應當注重使用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式進行教學，注重全面運用多媒體的豐富信息來提高課堂教學活動的實踐性，達到促進學生全面發(fā)展的目標。特色課程內(nèi)容的設(shè)置還要通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境收集學生的反饋信息，對學生進行有效指導，達到全面促進學生成長，提升特色課程適應性目標。

四、結(jié)論

培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)需要完善特色課程的內(nèi)容，更需要針對學生綜合素養(yǎng)發(fā)展需求進行特色課程內(nèi)容設(shè)置，實現(xiàn)豐富、創(chuàng)新特色課程目標。

參考文獻

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