李建英

【摘 要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是國家教育改革的重要目標(biāo)之一，但目前市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在許多的問題，本文將針對這些問題提出可行性的對策。

【關(guān)鍵詞】市場營銷；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，人才培養(yǎng)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的個人，主要表現(xiàn)為敢于冒險，擅長社交和管理，具有創(chuàng)業(yè)思維。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)善于開拓，敢于開拓新領(lǐng)域的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者不是獨立的，而是密不可分的。創(chuàng)新是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是主要表現(xiàn)形式。

二、高校本科市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)問題分析

（一）培養(yǎng)方式與目標(biāo)定位脫節(jié)。雖然很多高校本科市場營銷定位于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，但培養(yǎng)方式缺少改變。重理論，輕實踐，針對性不強。理論教學(xué)如公共選修課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)選修課，比重偏高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)偏少，有的只開設(shè)了單獨的創(chuàng)業(yè)課程。

（二）課堂教學(xué)學(xué)生參與程度低。更多的是依靠老師講授，學(xué)生就是聽講做筆記?；迎h(huán)節(jié)少，參與程度低，是不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。

（三）教師隊伍不合理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是理論與實踐并重，教師需要承擔(dān)這兩類角色。但由于一線老師大多是從高校畢業(yè)直接進(jìn)入教育行業(yè)的，他們本身實踐經(jīng)驗不足。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度不夠。體現(xiàn)在政策支持和經(jīng)費扶持，校企合作不成熟。由于很多高校獲得資助較少，導(dǎo)致一部分項目中途終止。學(xué)校缺少創(chuàng)業(yè)基地，也沒有后續(xù)的鼓勵，創(chuàng)業(yè)平臺基本是閉門造車，沒有完善的銜接平臺主要是校企合作不深入。

三、高校本科市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的對策研究

（一）建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)方式。通過詳盡的市場調(diào)查，切實了解人才需求情況，才能在提高學(xué)生競爭力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面做到有的放矢。具體體現(xiàn)：加大實踐教學(xué)比例，實踐教學(xué)比例上升至30%左右，建立一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，實踐考察和理論考察可按照40%：60%進(jìn)行。增加校外實習(xí)時間，在實踐中教學(xué)。建立學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。開設(shè)除了創(chuàng)業(yè)課程外的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人際交往、心理學(xué)等相關(guān)課程；活動課程可以有參觀企業(yè)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，企業(yè)調(diào)研，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，著實提升動手能力；環(huán)境課程包括實時了解國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。

（二）豐富教學(xué)方法。主要指利用多媒體，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等豐富課堂教學(xué)，進(jìn)行模擬仿真，引進(jìn)市場營銷模擬軟件，財管管理軟件，沙盤模擬等，開展實訓(xùn)教學(xué)，開展?fàn)I銷策劃大賽，廣告設(shè)計大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升學(xué)生的實踐操作能力。

（三）培養(yǎng)理論與實踐兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍?？梢酝ㄟ^內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)兩種方式。學(xué)校提供更多的幫助，校企合作，讓教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)、交流，提升老師的實踐水平。也可聘請相關(guān)的營銷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專家舉辦講座，將行業(yè)真實的創(chuàng)業(yè)案例和經(jīng)典營銷提升學(xué)生的新鮮感。

（四）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。學(xué)校應(yīng)該各種方式加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度。首先就是爭取更多資金的支持；然后建立眾創(chuàng)基地，提供專業(yè)的平臺，良好的氛圍，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的實施；最后建立一個服務(wù)平臺，將項目與社會對接，提高市場轉(zhuǎn)化率。這樣后期也能為下一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金。形成良性循環(huán)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蒲明.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建研究[J].成人教育，2012（（06） ：42 .

[2]余云珠.地方本科院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式、問題和思考[J].教育觀察，2015（ 9）：68-70.

[3]郭國慶.市場營銷通論[M].北京：中國人民大學(xué)出版，2014.endprint