幸麗媛
【摘 要】改革開放以來,我國在經(jīng)濟(jì)、科教、政治、文化等各個(gè)方面都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,信息化時(shí)代的今天,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大勢(shì)所趨,與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)相比,信息化時(shí)代下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),主要突出了以學(xué)生為中心的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,用于探索,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境;計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);探討
前言:
隨著科技的不斷進(jìn)步,我國進(jìn)入了信息化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)的普及也進(jìn)一步推動(dòng)著我國社會(huì)的進(jìn)步,離開了網(wǎng)絡(luò),很多事情都變得極為困難,在教學(xué)過程中亦是如此。傳統(tǒng)意義上的教學(xué),主要是以教師板書為主,學(xué)生大都是在聆聽,特別是對(duì)于很多的實(shí)物,學(xué)生很難理解透徹,整節(jié)課堂變得枯燥乏味。而在信息化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生能夠全面感知課程內(nèi)容,并且能夠靈活的進(jìn)行運(yùn)用,不僅提高了教學(xué)質(zhì)量,從而提高課堂效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。因此,以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是當(dāng)前教育形勢(shì)下應(yīng)該大力提倡的。
一、應(yīng)用信息化手段實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)
(一)信息化環(huán)境下實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)
首先信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好的實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)教學(xué),一方面,教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以更加實(shí)際的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并且根據(jù)學(xué)生在課堂上面的反應(yīng),合理的進(jìn)行調(diào)整;另一方面,學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的知識(shí),能夠更加全面且更加直觀的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,并且及時(shí)的和同學(xué)們以及老師進(jìn)行交流和溝通,使學(xué)習(xí)更加的人性化。另外,教師也可以通過信息化手段及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握一定的教學(xué)資源,無論是對(duì)于自己課程的提升,還是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率都有一個(gè)很大的提升??偟膩碚f,師生的互動(dòng)教學(xué),主要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、及時(shí)性,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性等特點(diǎn)。
(二)信息化手段的具體應(yīng)用
利用信息化手段實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)教學(xué),可以從以下幾個(gè)模塊進(jìn)行體現(xiàn):(1)課程內(nèi)容管理。教師通過信息化手段,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠更加方面教師對(duì)于課程內(nèi)容的管理,并且根據(jù)學(xué)生的課堂反映,對(duì)課程內(nèi)容及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。(2)教學(xué)公告管理。與傳統(tǒng)的教學(xué)公告利用小黑板實(shí)現(xiàn)管理相比,信息化手段下利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),將教學(xué)公告及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上反映出來,不僅僅做到快捷高效率,而且也會(huì)更加引起師生的注意。(3)學(xué)習(xí)問題交流。在新型的教學(xué)模式下,更加突出了以學(xué)生為主要地位,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和建設(shè)者。因此,在信息化環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流,是有效的促進(jìn)師生互動(dòng)的方法,同時(shí),學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)老師的教學(xué)積極獻(xiàn)策,從而更好的服務(wù)學(xué)生。(4)個(gè)人學(xué)檔管理。學(xué)生的檔案作為重要的管理要件,務(wù)必引起學(xué)校的注意。傳統(tǒng)上的個(gè)人學(xué)檔在管理上存在著許多弊端,例如不容易查閱,甚至保管不當(dāng)也會(huì)引起信息的丟失,從而造成無法挽回的損失。而在信息化環(huán)境下,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)人學(xué)檔的管理,不僅僅方便信息的查閱,而且在信息化手段下,能夠更加的安全有保障。(5)作品展示管理。教學(xué)不是一個(gè)人的事情,而是在經(jīng)過個(gè)人的不斷探索和集體溝通后,所呈現(xiàn)出來的更加優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。在信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師能夠在其中看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,并且進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足之處。同時(shí),教師也可以將自己認(rèn)為好的教學(xué)方法通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給大家,做到互通有無,共同進(jìn)步,從而更好的服務(wù)教學(xué)。以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),實(shí)現(xiàn)了從課前、課中、課后等環(huán)節(jié)的有效銜接,并且對(duì)于教學(xué)資源的整合和優(yōu)化都有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。
二、教材改革應(yīng)與信息化環(huán)境保持同步
俗話說,巧婦難為無米之炊,再巧的婦人如果沒有原料也難以完成一場(chǎng)美味佳肴。同樣的,如果沒有好的教材,教學(xué)內(nèi)容也難以實(shí)現(xiàn),而我國的教育發(fā)展至今,經(jīng)歷了一代代教育人的貢獻(xiàn),教材也進(jìn)行了多次的改革,如今,新課程的改革適應(yīng)了信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的培養(yǎng),都有一定的促進(jìn)作用。在信息化環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)了教材模塊的優(yōu)化整合,對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的改革,以及學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),都具有十分重要的意義。從我國信息化的不斷變革可以看出,教材也為適應(yīng)這種變革而不斷進(jìn)行改革,從我們親身經(jīng)歷過的教材改革可以發(fā)現(xiàn),在我們小時(shí)候所學(xué)習(xí)的教材,與現(xiàn)在學(xué)生手里邊的教材相比,就有很大的不同,這就需要教師在教材改革的背景下及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),適應(yīng)教材改革帶來的變化,學(xué)生也不斷的擴(kuò)展自己的知識(shí)面,塑造自己的個(gè)性和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
三、信息化環(huán)境下評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化
無規(guī)則不成方圓,沒有一個(gè)合理的考核機(jī)制也難以實(shí)現(xiàn)人才的選拔,很多學(xué)生都想取消高考,但是如果沒有了高考,我們國家的人才選拔從何而來,畢竟需要考慮到我國的國情,對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制的選擇,以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠更加完善考試的評(píng)價(jià)機(jī)制,同時(shí)又與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)。在信息化環(huán)境下,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有多種評(píng)價(jià)方式,一方面便于教師加強(qiáng)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,另一方面,信息化環(huán)境下評(píng)價(jià)機(jī)制,也做到了公平公正,在教育領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。
四、信息化環(huán)境下教學(xué)要探索新方法
為了和信息化環(huán)境下時(shí)代的不斷變革相適應(yīng),教學(xué)也要做出相應(yīng)的調(diào)整,不斷探索出新的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)管理,現(xiàn)在新課程改革做提倡的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,教學(xué)的原則和方法也要進(jìn)行改革,應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),對(duì)于不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,不利于教師教學(xué)的原則,及時(shí)的進(jìn)行摒棄。除此之外,還應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)模式,進(jìn)行信息的交流和互動(dòng),將有效的案例引用到實(shí)際教學(xué)過程中,并且做到靈活的應(yīng)用,開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。
五、結(jié)語
以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),從實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)教學(xué),到教材的改革應(yīng)該與信息化環(huán)境保持同步,以及評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化、人才的選拔,教學(xué)方法的探索等等,都體現(xiàn)出了我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),在信息化時(shí)代下的今天,我們也應(yīng)該不斷的進(jìn)行教學(xué)的整合和優(yōu)化,突出學(xué)生的中心地位,教師輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,提供教學(xué)質(zhì)量,從而提高教學(xué)效率,為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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