劉修禮

科技的進(jìn)步對社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的推動作用，因此，科學(xué)教育受到國家和社會的廣泛重視，科學(xué)課程也已經(jīng)成為小學(xué)階段的必修課，有利于小學(xué)生的科學(xué)啟蒙和科學(xué)意識的培養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中，“做中學(xué)”這一教學(xué)方法得到了廣泛的認(rèn)可和重視，“做中學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己動手實踐來探索、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力，而且對學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有重要作用，因此，對“做中學(xué)”在教學(xué)中的具體實踐方法進(jìn)行研究和探討具有重要的意義。

一、激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的好奇心和探索熱情

好奇心是科學(xué)精神萌芽和成長的催化劑，好奇心可以使小學(xué)生對一些現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探索欲望，有利于科學(xué)教學(xué)的開展和小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是“做中學(xué)”順利實施的前提。因此，教師面對學(xué)生的好奇心和疑問時，切忌敷衍了事或者粗暴打斷，而應(yīng)該給予保護(hù)和鼓勵，并以此為契機(jī)進(jìn)行科學(xué)教育，使學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)動物的進(jìn)化以及環(huán)境對進(jìn)化的影響時，為了讓學(xué)生有直觀的感受和體驗，我組織學(xué)生去動物園參觀，學(xué)生們普遍對駱駝感到好奇，不停地問：“它的背上為什么有兩座小山？”“它的脖子下面好像有個袋子？”“它為什么長得這么高？”面對學(xué)生的好奇，我適時引入動物進(jìn)化的知識以及駱駝的生長環(huán)境對進(jìn)化的影響，使學(xué)生明白駱駝的身體特征都是為了適應(yīng)環(huán)境而逐步進(jìn)化而來。這樣一來，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)熱情高漲，不知不覺間吸收了大量的知識，教學(xué)效率大大提高，教學(xué)效果也超出預(yù)期。

二、建立和完善適合 “做中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境

科學(xué)課程是一門講究實踐的學(xué)科，其中有大量實驗、操作等內(nèi)容，需要學(xué)生自己動手探索和實踐，單純依靠教師的講解很難培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。因此，要順利實施“做中學(xué)”的教學(xué)方法，就要創(chuàng)設(shè)適合“做中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能產(chǎn)生動手的興趣和愿望，激發(fā)他們探索的欲望。在這一思想指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)建立專門的科學(xué)實驗室，配備完善的實驗設(shè)備，保證學(xué)生能順利地進(jìn)行實驗操作。例如，在講解污水處理時，抽象的理論很多學(xué)生都無法理解，教師通過實驗來講解就會直觀明了，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在實驗室中老師先講解實驗步驟，如靜止、沉淀、加入明礬、自制濾水器過濾、過濾水等，再讓學(xué)生自己操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，這樣一來，學(xué)生對知識會有更深的理解和體會，記憶也會更加牢固。

三、開發(fā)和利用各種資源實踐“做中學(xué)”

科學(xué)涉及我們生活的方方面面，因此，科學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，要善于開發(fā)和利用各種資源，使學(xué)生有更多的機(jī)會實踐和思考。學(xué)習(xí)資源總體可以分為三類：一是學(xué)校資源，如學(xué)校的實驗室、圖書館、科技園地等，二是家庭資源，如家庭養(yǎng)育的各種動植物；三是社會資源，如工廠、農(nóng)場、動物園、植物園、科技館等。在這些資源中，到處都可以學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，通過教師設(shè)定不同的課題，學(xué)生可以進(jìn)行各種實踐，實現(xiàn)“做中學(xué)”。例如，學(xué)習(xí)水污染知識時，為了讓學(xué)生了解水污染的現(xiàn)狀和源頭，教師可以讓學(xué)生在家長的陪同下選取水域取樣，將水樣帶回學(xué)校，比較不同地區(qū)的水污染情況，思考“污染源是什么”等問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識和現(xiàn)象，在潛移默化中學(xué)習(xí)科學(xué)。

四、現(xiàn)代化信息技術(shù)幫助“做中學(xué)”順利實現(xiàn)

隨著科技的發(fā)展和信息化時代的到來，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，教師和學(xué)生獲取信息和知識的渠道也日益多樣化。在此背景下，教師要充分利用各種現(xiàn)代化資源，將科學(xué)教材中比較抽象的內(nèi)容通過多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示出來，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和求知欲，促使他們自己去探索、去實踐，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)宇宙知識時，太陽系中的行星我們無法直接觀察到，教師可以通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻或動畫，學(xué)生觀看以后，教師要求他們自己用紙板制作太陽系行星圖，每個行星的位置、相對大小等按照學(xué)習(xí)內(nèi)容制作，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解。再比如講解星空知識時，很多星星及星座都無法用肉眼觀察到，教師可以通過圖片或視頻給學(xué)生講解，學(xué)生產(chǎn)生興趣后自然會在現(xiàn)實中觀察星空，不斷思考和探索，也實現(xiàn)了“做中學(xué)”。

總之，小學(xué)生是國家未來科技發(fā)展的主要力量， 通過科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)系到他們自身未來的成長和發(fā)展，甚至影響到社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育是必不可少的。“做中學(xué)”是科學(xué)教學(xué)中核心的教學(xué)方法，小學(xué)生只有不斷地實踐和探索才能學(xué)會思考問題、搜集信息、解決問題，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)和綜合技能，成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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