格樂江措

【摘要】隨著新課改的不斷推進，初中語文教育越來越重視課堂的高效性，提升初中語文課堂的教學效果，是深化新課改思想的基本途徑。本文分析了高效課堂的構建，并對初中語文高效課堂進行分析，希望能對初中教育起到一定幫助。

【關鍵詞】新課改；初中語文；高效課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0178-02

一、構建初中語文高效課堂的基本前提

對教學模式進行創(chuàng)新和培養(yǎng)學生興趣是高效課堂的主要構建工作。新課改教學理念中要求，初中語文教師首先要做好傳統(tǒng)的課堂教學，并在課堂中將創(chuàng)新元素加進去，對教學思維進行轉(zhuǎn)變，做好高校課堂的構建工作。初中語文教師還要不斷加強自身的知識積累，要能夠有實力帶領學生學習。當然，這里的創(chuàng)新不只是簡單的改變，而是需要在改變的同時積極的做出總結(jié)，在構建高效課堂的過程中對出現(xiàn)了一些問題不斷的總結(jié)和完善。在課堂中重視學生的主體地位，在學生方面構建高效課堂需要將學生的學習興趣充分的激發(fā)出來，從學生的實際知識掌握水平處方。在初中語文教學中加入趣味性教學，這樣能對學生的學習動力很好的調(diào)動出來。

二、構建初中語文高效課堂的策略

（一）教師需要強化自己的創(chuàng)新改革能力

要進行新課標改革，主要在于教師方面，需要重視高效課堂中的創(chuàng)新意識。初中語文教師需要首先進行新課標的內(nèi)容和理念方面的相關研究，將創(chuàng)新思維能力發(fā)揮出來，活躍語文課堂氣氛。教師以之前的教學經(jīng)驗為基礎，結(jié)合自身知識內(nèi)容，將新型知識和新型教學理論融入到課堂當中。不斷改善自己的教學手段，以自身的教學水平為標準，對教學過程進行個性化政治，在教學過程中確立學生的主體位置，并需要有為教育事業(yè)無私奉獻的精神，不斷的開發(fā)出更多的教育教學手段。教師要達到新課標中所要求的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，然后再構建高效課堂。教師需要對自己的素質(zhì)不斷進行提高，并對教學手段不斷進行創(chuàng)新，將學生的主體地位充分發(fā)揮，這就是新課標的教學理念。

（二）將學生的學習興趣激發(fā)出來，以加強學生的學習積極性

如果學生能對語文課程產(chǎn)生學習興趣，就可以在語文學習中達到主動學習的效果，將學生的學習熱情和學習積極性充分的激發(fā)出來。在課堂教學中構象高效課堂能夠是教學過程不再枯燥乏味，在教學過程中應用豐富多彩的教學手段，能夠?qū)W生的感官作出很大的刺激，比如，教師，讓學生在克強寫下這堂課里自己能學到的教學內(nèi)容，在講完課之后讓學生在進行對比補充，這樣學生就會能夠產(chǎn)生一種寫預言小說的感覺，從而產(chǎn)生對語文的濃厚興趣。再比如，教師在課前提出帶有疑問性質(zhì)的問題，讓學生進行熱烈討論，學生在參與討論的過程中能夠產(chǎn)生對當堂教學內(nèi)容的提高興趣。

比如在進行《聞一多先生的說與做》這門課程教學中，教師讓學生對文章的中心思想進行闡述，并要求學生對課本中所提到的說與做發(fā)表自己的想法。在引導學生暢所欲言之后，教師就應當根據(jù)學生的實際學習情況以及回答水平進行適當?shù)脑u分，并對一些回答優(yōu)秀的孩子進行表揚，對于回答一般的學生，教師也需要給予其一定的鼓勵，來進一步提升所有學生們的語文學習興趣。

（三）營造和諧自由的課堂氛圍

構建高效課堂，應該將上課內(nèi)容充分的聯(lián)系起來，這其中的關鍵問題在于，在上課過程中怎樣度過。傳統(tǒng)語文教學過程是非常沉悶的教師，在講課時學生感覺非常壓抑，應用高效課堂能夠很大程度上對語文課堂的氣氛進行轉(zhuǎn)變?？赡苷n堂看起來比較亂，但是學生在參與進激烈討論的過程中，對學習的提升效果是非常明顯的，教師也可以在學生們進行討論的過程中聽取各個小組不同的意見。這樣進行上課，能夠?qū)⒄n堂完全的交給學生，讓語文的教育過程不斷開放，黨或原有的束縛性思維，讓學生能夠?qū)⒆约旱睦斫獗磉_出來，表達出自己對于一些問題的看法，提升學生的自主學習能力。在遇到一些比較難的問題是學生如果無法解決，就可以主動的去請教老師或者自己在課本和其他資料上尋找答案，這樣獲得的知識就非常的牢固而不容易忘記。

例如在解析《盲孩子和他的影子》這篇蘊含真善美的童話時，讓學生欣賞配樂朗讀，聆聽歌曲《螢火蟲》，用多媒體課件讓學生鑒賞花叢中飛來飛去的螢火蟲，提升學生的審美意識，培養(yǎng)學生高潔的情感和真善美思想，讓學生分組淺談讀這篇童話的感想。而且，教師可以結(jié)合寫作教學，讓學生創(chuàng)作童話，以“守護陽光”、“影子”和“螢火蟲”為題目寫現(xiàn)代詩，以此豐富課堂活動內(nèi)容，開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

三、靈活多變的教學方法探索

（一）趣味性教學方法

在進行語文課堂的教學過程中，新課導入是非常重要的，這也能將學生的求知熱情激發(fā)出來，讓學生積極的參與教學活動中。傳統(tǒng)的教學里，教師沒有將新課導入過程進行重視，課堂上就直接開始教學，這樣的教學讓學生感覺課堂氣氛過于嚴謹，也過于枯燥，使學生沒有足夠的熱情去探究教學內(nèi)容，對學習效果來說影響非常大。這時就可以采用趣味教學方法，讓學生進入教學情境來學習。

（二）啟發(fā)式教學

很多教師沒有重視課堂提問的教學方式，覺得在課堂上設計問題過于花費精力和時間，而且效果不夠好，所以只是單一的讓學生背誦課文，沒有讓學生充分的對檔案進行思考，這樣教學是很難發(fā)揮出學生思維能力的，也很難達到語文教學的目的。所以教師應該教學方式教學應用在平時的教學過程中，比如學習《海燕》一課，老師可以問學生“海燕是什么”“海燕的生活習慣是怎樣的？”等問題，學生在思考這些問題的過程中，也是對教學內(nèi)容的思考，并逐漸體會到文章的深層含義。

四、結(jié)束語

總而言之，新課標背景下初中語文高效課堂的構建，其過程是非常緩慢而艱難的，需要教師不斷的進行教學安排的變化和對學生的引導，在教會學生專業(yè)知識的同時，將創(chuàng)新內(nèi)容加入進去，把學生的學習積極性充分的調(diào)動出來，并掌握好教學方向而不出問題。以新課標要求進行語文教學，從而打造出初中語文高效課堂。

參考文獻

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