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        關于高中學生職業(yè)規(guī)劃教育的幾點問題

        2017-10-17 15:18:59胡華潔
        課程教育研究·新教師教學 2017年6期
        關鍵詞:職業(yè)規(guī)劃高中學生教育

        胡華潔

        【摘要】在現(xiàn)在競爭激烈的社會中,高中已成為人生一個至關重要的轉折點,而高中生的職業(yè)規(guī)劃就顯得尤為重要,對于高中學生在文理科的抉擇,以及高考的志愿填報上都能起到很好的引導作用。本文針對這個問題提出了幾個建議,這對我們學生將來的工作和生活都會有很大的幫助。

        【關鍵詞】高中學生;教育;職業(yè)規(guī)劃

        【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)06-0069-01

        “學生職業(yè)生涯規(guī)劃”就是讓學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系,學會職業(yè)決策,從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標,從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。

        一、現(xiàn)階段我們高中學生職業(yè)規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

        1.職業(yè)規(guī)劃教育在現(xiàn)階段可以說是處在朦朧或起步階段,國家相關部門對學生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年,但至今沒有正式進入課堂。目前,高中學生職業(yè)規(guī)劃教育幾乎是一片空白,同時,我國的職業(yè)規(guī)劃教育帶有很強的就業(yè)指導的烙印。

        2.職業(yè)規(guī)劃教育在不同教育階段實施情況差異較大,目前,職業(yè)規(guī)劃教育內容已經(jīng)列入職業(yè)學校及高校教學計劃中。許多人認為職業(yè)規(guī)劃教育要等考上大學以后再說,現(xiàn)在開展為時過早,高中的任務是考取大學。

        3.職業(yè)規(guī)劃教育師資嚴重匱乏,師資質量是制約職業(yè)規(guī)劃教育質量的重要因素。從事職業(yè)規(guī)劃教育的教師除了與之相適應的學歷、專業(yè)要求外還必須要求有豐富的社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。

        4.對教師的影響,對于高中學生職業(yè)規(guī)劃教育而言,應該從對其概念的認知來進行切入。在開展實際教育過程中,教育所受的教育程度對于學生的職業(yè)規(guī)劃并沒有影響。因此,不同類型的學歷層次對于職業(yè)規(guī)劃的認識差異并不會過于明顯。但從當前的教育體系來進行分析,老師在開展職業(yè)規(guī)劃教育時,并沒有針對高中生進行正確的引導。讓其對于自身的優(yōu)缺點了解不多,從而阻礙了對自身潛能的發(fā)掘。在這樣的一種教育形式下,高中生對于職業(yè)的感情認知有一定的偏差,對于職業(yè)興趣會形成一定的影響。此外,由于教育模式的不完善,高中生的職業(yè)能力并不會得到較大提升,無法在職業(yè)規(guī)劃教育中優(yōu)化職業(yè)品質,消弱了自身選擇職業(yè)的決斷力。

        二、我們開展高中學生職業(yè)規(guī)劃教育的作用、意義

        1.合理定位,快樂成長

        學生通過職業(yè)興趣、職業(yè)性格測評及對我國就業(yè)現(xiàn)狀的分析,對自己的個人愛好,特長的清醒認識,明確自己的優(yōu)勢與不足,對自己的人生追求做出合理調整,對自己的職業(yè)傾向合理規(guī)劃,從而明確高中階段的努力目標,避免在高中階段人生軌跡中出現(xiàn)重大偏差。確保在高中階段對自己的人生軌跡定位準確,高效,愉快渡過高中階段的學習生活。我們要提高開展高中學生職業(yè)規(guī)劃教育重要性的認識,職業(yè)教育是關系到學生未來發(fā)展的教育,是為學生未來奠基的教育。如果思想上不提高認識,高中學生開展職業(yè)教育則無從談起。我國對于高中學生開展職業(yè)教育存在很多錯誤認識,認為那是學生上大學后的事情,高中學生的首要任務是考上大學。事實上,我們所想要的職業(yè)教育不是學生某個階段性任務,而是應貫穿學生教育始終的職業(yè)教育。

        2.提前規(guī)劃,降低風險

        據(jù)調查,現(xiàn)階段我們高中生在文、理分科,高考專業(yè)選擇方面盲目性大;他們對專業(yè)的內容不了解,社會職業(yè)上專業(yè)的選擇也是一竅不通。經(jīng)常在高中文、理分科中轉來轉去,浪費很多學習時間。有的在升入高二時還在想要不要換科的問題。所以這些問題的出現(xiàn)與學生缺乏必要的職業(yè)規(guī)劃教育是緊密相關的。

        在高中配備職業(yè)規(guī)劃教師和開設職業(yè)規(guī)劃課程是很有必要的,我們的學生往往都是在高考要報考時,才急急忙忙的去了解要報考什么專業(yè),臨時搜索,對于這個專業(yè)的職業(yè)范圍、就業(yè)方向、和將來的工作模式等等是一概不知。許多人在進入專業(yè)學習時才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個專業(yè),缺乏專業(yè)學習興趣。結果許多人進入大學后學習成績遠比不上高中優(yōu)秀,就業(yè)就更沒有明顯優(yōu)勢,甚至有些人很快變得平庸,原因也在于對所學專業(yè)失去興趣,缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃。

        針對這種問題我們就要結合綜合素質教育開展職業(yè)規(guī)劃,我們的學??梢越Y合綜合素質教育活動,開展形式多樣,內容豐富的高中學生職業(yè)規(guī)劃教育活動。其內容可以包括,認識自己、職業(yè)分類、就業(yè)形勢和政策、個人形象與職業(yè)形象塑造、職業(yè)體驗或各項職業(yè)、專業(yè)的具體工作內容等,增強我們高中學生的職業(yè)規(guī)劃意識,幫助高中學生合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯,盡早確立自己的人生目標,激發(fā)其主動學習的動力,幫助學生了解各類大學及專業(yè)的具體情況,提高學生將來報考大學及專業(yè)選擇的滿意度。

        現(xiàn)在高中學?;旧隙加行睦斫處煟殬I(yè)規(guī)劃教師是沒有的,我覺得高中學校應該配備這樣的專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教師,開設職業(yè)規(guī)劃選修課,組織學生編制職業(yè)規(guī)劃方案,學校可以通過“外部引進、內部培養(yǎng)”的方式配備一名專職職業(yè)規(guī)劃教師。鼓勵職業(yè)規(guī)劃教師積極參加各大學的招生咨詢會和用人單位的就業(yè)洽談會,熟悉就業(yè)市場,不斷提高他們的工作能力和水平。職業(yè)規(guī)劃課堂教學是增強學生職業(yè)規(guī)劃意識,提高職業(yè)規(guī)劃水平的重要途徑。讓學生通過課堂教學了解職業(yè)規(guī)劃基礎知識,組織學生編制自己的職業(yè)規(guī)劃書。

        3.個體綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

        在開展職業(yè)規(guī)劃教育過程中,需要打存?zhèn)鹘y(tǒng)教育與社會實踐的屏障。要將一些實踐性較強的課程融入到中等教育系統(tǒng)中。讓學生能夠在相關理論知識的引導下開展具體的實踐活動,不僅可以提升高中生對職規(guī)劃的認知,還能夠更好地發(fā)揮出職業(yè)教育的實效性。因此,高中生職業(yè)規(guī)劃教育更應該強調的是個體的終身發(fā)展,同時還應該將學生個體就業(yè)及升學等進行更進一步的關注。這些方面都是個體人生規(guī)劃的一種體現(xiàn)。通過職業(yè)規(guī)劃教育,可以協(xié)助每一個高中生深入地了解以工作為導向的社會價值,讓其能夠樹立起正確的個人價值觀念體系。在此過程中,就需要多元化教育的共同努力與引導,讓高中生在此階段對職業(yè)規(guī)劃的概念有更深入的理解。學校及老師,應該構建一種以生為本的教育機制,針對高中生開展人生以及職業(yè)規(guī)劃輔導教育。讓高中階段的職業(yè)規(guī)劃教育,可以在一個有目標、有計劃、有組織的教育氛圍中開展。最終讓每一名高中生都可以增強自身職業(yè)規(guī)劃意識與技術,提高個體綜合職業(yè)能力,促進個體職業(yè)生涯發(fā)展的活動。為每一名高中生的職業(yè)機會意識,在經(jīng)過長期的教育后得到增強,對自身后續(xù)的職業(yè)決策有著非常重要的意義。高中階段對學生進行職業(yè)規(guī)劃課程教學,是有利于學生成長和可持續(xù)發(fā)展的最有效途徑。因為有規(guī)劃的人生,才會走得更精彩。endprint

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