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        英語名詞性從句教學(xué)探析

        2017-10-17 15:02:54李驥
        成才之路 2017年27期
        關(guān)鍵詞:練習(xí)分析

        李驥

        摘 要:學(xué)生如果不能認(rèn)清從句是哪種類型,在閱讀時(shí)肯定會(huì)產(chǎn)生理解障礙。教師要通過理論的講授和大量的練習(xí),幫助學(xué)生在邏輯上理清判斷方法,理清名詞性從句中的“主語從句”“表語從句”和“賓語從句”。

        關(guān)鍵詞:名詞性從句;理論講授;練習(xí);分析;判斷方法

        中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)27-0094-01

        句子結(jié)構(gòu)和單詞往往是制約學(xué)生英語水平提高的兩大難題,而分析句子結(jié)構(gòu)要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間,單詞的儲(chǔ)備又需要日積月累。在分析句子結(jié)構(gòu)時(shí),從句的問題是最為凸顯的,如果學(xué)生不能認(rèn)清從句是哪種類型,在閱讀時(shí)肯定會(huì)產(chǎn)生理解障礙。為此,本文闡述在教學(xué)實(shí)踐中如何幫助學(xué)生通過認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)理清名詞性從句的類型。

        一、主語從句,關(guān)注謂語

        主語從句,是在句子中充當(dāng)主語這一成分,一般只需要找到主句中的謂語成分就能準(zhǔn)確找出從句。在高中階段,會(huì)遇到兩種主語從句的類型,一種是句子直接做主語,一種是用it來做形式主語。在講解“主語從句”時(shí),教師給學(xué)生舉了一個(gè)例子,進(jìn)而衍生到公式上來。例如:“Whether they can win the match depends on their actual performance.”首先,教師讓學(xué)生去找謂語動(dòng)詞 “can、depends”,說明這是由兩個(gè)句子構(gòu)成,然后讓學(xué)生翻譯這段話。學(xué)生翻譯成:“他們是否能贏得比賽取決于現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)?!苯處熢俑嬖V學(xué)生:“‘Whether they can win the match是一個(gè)完整的句子,正好來做主句的主語。當(dāng)然關(guān)聯(lián)詞的選用也是要依照規(guī)則,如‘what he wants to say is…中,what 來做say的賓語。一般主語從句的基本結(jié)構(gòu)為:主句+主句的謂語+主句的其他成分?!边@樣,學(xué)生就可以很直觀地看出,前面的一個(gè)從句表述的事情來做主語。還有一種形式,例如:“It is a pity that you have missed the last train.”將這句話翻譯成正常語序?yàn)椋骸癟hat you have missed the last train is a pity.”可以看出這個(gè)句子就是主語從句,符合上面的結(jié)構(gòu),之所以用it來引導(dǎo),只是為了要凸顯“a pity”,只要讓學(xué)生多重復(fù)幾個(gè)it做形式主語的句子,他們就不會(huì)被其迷惑了。在分析主語從句時(shí),主句和從句的謂語動(dòng)詞可以起到輔助理解的作用。由于當(dāng)從句做主語在句首,關(guān)聯(lián)詞不能省略,所以學(xué)生能很好地辨析。

        二、表語從句,系動(dòng)位置

        在系動(dòng)詞之后的成分稱為表語,是來闡述主語是什么或者怎么樣的。表語從句其實(shí)和賓語從句是非常相似的,但表語從句在辨析上要簡(jiǎn)單很多,學(xué)生只需要知道常見的系動(dòng)詞即可。在講“表語從句”時(shí),教師先給出學(xué)生一個(gè)例子:“The question is whether we leave for Shanghai immediately.”“is”后面直接加從句,有的學(xué)生就會(huì)問:“這從句不就是賓語從句嗎?正好符合‘主謂賓的結(jié)構(gòu)?!苯處熢俑嬖V學(xué)生,系動(dòng)詞后面的成分是表語,完全可以按照賓語從句的解決思路來看待表語從句,給學(xué)生一個(gè)公式:主句主語+主句系動(dòng)詞+關(guān)聯(lián)詞+從句成分。講解這部分內(nèi)容時(shí),教師要將“系動(dòng)詞”歸為重點(diǎn)來讓學(xué)生記憶,在考題中經(jīng)常會(huì)將系動(dòng)詞的用法作為考點(diǎn)。常見的系動(dòng)詞有be動(dòng)詞、keep、remain、seem、look、small、taste……需要注意的是,表像系動(dòng)詞,比如seem,只有當(dāng)“看起來像”這一概念時(shí)才能當(dāng)系動(dòng)詞。另外,學(xué)生在處理表語從句時(shí),可以借助處理賓語從句的方法來減少記憶量。

        三、賓語從句,熟知結(jié)構(gòu)

        一個(gè)完整的句子必須有主語、謂語和賓語,句子中經(jīng)常會(huì)缺少賓語這一成分,所以賓語從句的應(yīng)用是最為廣泛的。教師對(duì)學(xué)生的要求也應(yīng)該最為嚴(yán)格,學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟知賓語從句的句子結(jié)構(gòu)來深化認(rèn)識(shí)。賓語從句是教學(xué)的重點(diǎn),當(dāng)主句中缺少主語時(shí),就要依靠從句來增加句子的完整性。一般的賓語從句有兩種,即從句做動(dòng)詞或者介詞的賓語。例如:“I heard that he would come here later on.”“heard”是及物動(dòng)詞,后面需要加賓語。但是需要注意的一點(diǎn)是,有些詞是需要加雙賓語的,比如“tell、give…”“He told us that he had made up his decision”的從句也是做賓語的,其模式為主語+謂語+(賓語)+關(guān)聯(lián)詞+從句成分。介詞、不定式后面也是可以加賓語的,這對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)。例如:“He was deeply impressed by what he had seen in the special economic region.”what從句impressed him,這里使用了被動(dòng)語態(tài),he做了主語,當(dāng)然what從句要做謂語。其模式為:主句主語+謂語+介詞/不定式+關(guān)聯(lián)詞+從句部分。學(xué)生在這樣的理解基礎(chǔ)上,就能辨析從句只是分析句子的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),單純地讓學(xué)生去記憶總結(jié)出來的結(jié)構(gòu)模式達(dá)不到既定的效果,所以教師可讓學(xué)生通過背誦例句間接地記憶句式結(jié)構(gòu)。

        四、結(jié)束語

        關(guān)聯(lián)詞是從句中的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生熟知其使用規(guī)則,能更好地判斷出從句是哪一種類型。教師只有通過理論的支持和大量的練習(xí),才能幫助學(xué)生在邏輯上理清判斷方法。在講解這部分內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將基礎(chǔ)夯實(shí),這樣他們才不會(huì)將名詞性從句和定語從句、狀語從句混淆。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡麗莉.深入淺出解析名詞性從句、定語從句以及“as”的用法[J].海外英語,2013(03).

        [2]楊曉麗.名詞性從句“公式”總結(jié)[J].海外英語,2013(07).endprint

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