張菊芳+席海濤+曾德偉

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是世界高等教育培養(yǎng)目標(biāo)改革的共同趨勢(shì)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才已經(jīng)成為各高校適應(yīng)社會(huì)需求和尋求自身發(fā)展的必然選擇。圍繞高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，著重探討教育理念和教育環(huán)境、培養(yǎng)方案和課程體系、實(shí)踐教學(xué)形式、師資隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中具有重要意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才：培養(yǎng)；高校；實(shí)踐；探索

中圖分類號(hào)：G640；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0001-02

隨著創(chuàng)新人才重要性的日益凸顯，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才已經(jīng)成為各高校適應(yīng)社會(huì)需求和尋求自身發(fā)展的必然選擇。因此，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新知識(shí)和能力的人才是當(dāng)前高校值得深思的問(wèn)題。

一、優(yōu)化教育理念，改善教育環(huán)境是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提條件

理念的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的先導(dǎo)，創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供環(huán)境保證。

1. 倡導(dǎo)教育個(gè)性化

“教”和“學(xué)”是人才培養(yǎng)的兩個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。在教育個(gè)性化思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生要對(duì)自己的角色定位做出調(diào)整。一方面，鼓勵(lì)教師的教學(xué)風(fēng)格要有創(chuàng)造性。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性。在完全學(xué)分制下，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，可以根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇課程。同時(shí)，學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)自由，這有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

2. 注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)校教育的目的不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。一個(gè)有能力的人可以在一定知識(shí)基礎(chǔ)上不斷獲得知識(shí)和創(chuàng)造新的知識(shí)，并在此過(guò)程中促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升。

3. 突出實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)過(guò)程分為課堂理論教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著課堂理論教學(xué)無(wú)法達(dá)到的作用，學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到較大提升。因此，在人才培養(yǎng)中應(yīng)保證實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，確定實(shí)踐教學(xué)的能力培養(yǎng)重點(diǎn)，即通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練、實(shí)習(xí)等實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練和提升。

二、構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)方案、課程體系是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

人才的培養(yǎng)需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)，而培養(yǎng)方案、課程體系是教學(xué)的重要前提。培養(yǎng)方案是高校根據(jù)學(xué)校特色和戰(zhàn)略發(fā)展，針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求，定期修訂而形成的，課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段與工具。

1. 培養(yǎng)方案

高校要制定出著力培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐能力、綜合知識(shí)、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神的教學(xué)方案。（1）德、智、體、美全面發(fā)展。高校課程體系由通識(shí)教育平臺(tái)課程、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)平臺(tái)課程和專業(yè)方向模塊課程組成。這種“兩平臺(tái)+多模塊”的培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的綜合知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。（2）有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校要修訂培養(yǎng)方案，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位與作用，構(gòu)建校內(nèi)與校外結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合、第一課堂與第二課堂結(jié)合的工程實(shí)踐教學(xué)模式，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2. 課程體系

高校要構(gòu)建綜合知識(shí)體系，大力推進(jìn)課程體系的整合和優(yōu)化。要通過(guò)優(yōu)化課程體系培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能以行業(yè)需求為主線培養(yǎng)服務(wù)行業(yè)的創(chuàng)新能力。首先，構(gòu)建綜合知識(shí)體系。通識(shí)課程平臺(tái)不僅包括自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社科基礎(chǔ)、語(yǔ)言類基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育、軍事理論與訓(xùn)練等公共課程，而且包含學(xué)校特色的內(nèi)容。其次，強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是“大工程觀”的核心，高校要針對(duì)一些行業(yè)具有大型成套性、技術(shù)密集性和先進(jìn)性的特點(diǎn)，力求從工程科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐訓(xùn)練入手，加強(qiáng)課程與實(shí)踐之間的有機(jī)銜接，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

三、變革教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)形式多樣化是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑

1. 打造校企合作的創(chuàng)新育人平臺(tái)

一方面，企業(yè)要為優(yōu)秀青年骨干教師、青年研究人員提供多層次、多形式的掛職鍛煉機(jī)會(huì)，幫助高校提升青年教師的工程實(shí)踐能力。另一方面，高校的優(yōu)秀畢業(yè)生可以優(yōu)先推薦到企業(yè)工作，這不僅有利于建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，而且能為大學(xué)生創(chuàng)新提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

2. 搭建以科研項(xiàng)目、科技競(jìng)賽為載體的創(chuàng)新活動(dòng)舞臺(tái)

讓學(xué)生參與科研活動(dòng)、競(jìng)賽，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用。如學(xué)生在參與科研項(xiàng)目過(guò)程中所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、撰寫(xiě)報(bào)告等活動(dòng)，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，與同學(xué)、老師的團(tuán)隊(duì)合作，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3. 選擇國(guó)際化道路

國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式，有利于學(xué)生在新的平臺(tái)上進(jìn)行交流實(shí)踐，有利于國(guó)內(nèi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，完善創(chuàng)新能力。如常州大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院將學(xué)生輸送到國(guó)外合作辦學(xué)的高校，能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入前沿的研究領(lǐng)域，全面了解學(xué)科的熱點(diǎn)，掌握國(guó)外先進(jìn)的研究技術(shù)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高水平教師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障

師資隊(duì)伍的整體狀況很大程度上能決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)一支高水平的師資隊(duì)伍是創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重要保障。

1. 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量

一方面，高?？砷_(kāi)展“講、聽(tīng)、評(píng)”課活動(dòng)，通過(guò)“一人講”“大家聽(tīng)”“眾人評(píng)”的方式，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力，并達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。另一方面，高?？砷_(kāi)展課堂教學(xué)技藝比賽，通過(guò)比賽的形式促進(jìn)青年教師之間對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法的溝通交流。

2. “考質(zhì)”與“考量”相結(jié)合，建立科學(xué)的教師考核制度

通常高校以教學(xué)工作量對(duì)教師進(jìn)行考核，將“考量”與“考質(zhì)”相結(jié)合引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自律，賦予教師致力于提高教育質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)力，確保學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提高。高校要制定教學(xué)工作的質(zhì)量系數(shù)，從教學(xué)檔案、教學(xué)過(guò)程、考試過(guò)程等方面逐漸嘗試對(duì)教師的教學(xué)工作的質(zhì)量進(jìn)行考核。同時(shí)，高校要通過(guò)建立“考量”與“考質(zhì)”相結(jié)合的考核機(jī)制，引導(dǎo)教師重視教學(xué)質(zhì)量的提高。

3. 增強(qiáng)教師工程實(shí)踐能力

高校在人才培養(yǎng)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這要求教師除了具備一般的專業(yè)素質(zhì)外，還要具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從目前高校普遍現(xiàn)象看，大多數(shù)中青年教師直接從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入教學(xué)工作崗位，缺乏工程經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，高校要鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，并著手制定政策規(guī)定教師參加工程實(shí)踐的時(shí)間。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是全世界高等教育的共同目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)，而人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)改革和建設(shè)的過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅是知識(shí)的傳授，還包括人格的塑造、品質(zhì)的養(yǎng)成等諸多方面的內(nèi)容，離不開(kāi)大學(xué)校園文化的建設(shè)。

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