張菊芳+席海濤+曾德偉

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是世界高等教育培養(yǎng)目標改革的共同趨勢，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才已經(jīng)成為各高校適應社會需求和尋求自身發(fā)展的必然選擇。圍繞高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐，著重探討教育理念和教育環(huán)境、培養(yǎng)方案和課程體系、實踐教學形式、師資隊伍建設等四個方面在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中具有重要意義。

關鍵詞：創(chuàng)新人才：培養(yǎng)；高校；實踐；探索

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0001-02

隨著創(chuàng)新人才重要性的日益凸顯，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才已經(jīng)成為各高校適應社會需求和尋求自身發(fā)展的必然選擇。因此，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新知識和能力的人才是當前高校值得深思的問題。

一、優(yōu)化教育理念，改善教育環(huán)境是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提條件

理念的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的先導，創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供環(huán)境保證。

1. 倡導教育個性化

“教”和“學”是人才培養(yǎng)的兩個不可或缺的環(huán)節(jié)，學生是教學活動的主體，教師是教學活動的主導。在教育個性化思想指導下，教師和學生要對自己的角色定位做出調(diào)整。一方面，鼓勵教師的教學風格要有創(chuàng)造性。另一方面，鼓勵學生學習要有創(chuàng)造性。在完全學分制下，學生不再是知識的被動接受者，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇課程。同時，學生有充分的學習自由，這有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

2. 注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學校教育的目的不僅是讓學生掌握知識，更是培養(yǎng)學生學習知識的能力。一個有能力的人可以在一定知識基礎上不斷獲得知識和創(chuàng)造新的知識，并在此過程中促進其綜合素質(zhì)的全面提升。

3. 突出實踐教學

教學過程分為課堂理論教學和課外實踐教學，實踐教學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著課堂理論教學無法達到的作用，學生的創(chuàng)新思維和能力可以在實踐環(huán)節(jié)中得到較大提升。因此，在人才培養(yǎng)中應保證實踐教學的學時，確定實踐教學的能力培養(yǎng)重點，即通過教學實驗提高學生的動手能力，通過開放實驗、訓練、實習等實現(xiàn)學生綜合應用能力培養(yǎng)，通過參加各種社會實踐、科研訓練和競賽活動來實現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的訓練和提升。

二、構(gòu)建科學培養(yǎng)方案、課程體系是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)

人才的培養(yǎng)需要通過教學過程實現(xiàn)，而培養(yǎng)方案、課程體系是教學的重要前提。培養(yǎng)方案是高校根據(jù)學校特色和戰(zhàn)略發(fā)展，針對社會對人才的需求，定期修訂而形成的，課程是實現(xiàn)教育目的和目標的手段與工具。

1. 培養(yǎng)方案

高校要制定出著力培養(yǎng)學生責任意識、實踐能力、綜合知識、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神的教學方案。（1）德、智、體、美全面發(fā)展。高校課程體系由通識教育平臺課程、學科（專業(yè)）基礎平臺課程和專業(yè)方向模塊課程組成。這種“兩平臺+多模塊”的培養(yǎng)方案，為學生提供了系統(tǒng)的綜合知識，體現(xiàn)了學生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。（2）有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。高校要修訂培養(yǎng)方案，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，強調(diào)實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位與作用，構(gòu)建校內(nèi)與校外結(jié)合、理論教學與實踐教學結(jié)合、實踐與創(chuàng)新結(jié)合、第一課堂與第二課堂結(jié)合的工程實踐教學模式，從各個方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2. 課程體系

高校要構(gòu)建綜合知識體系，大力推進課程體系的整合和優(yōu)化。要通過優(yōu)化課程體系培養(yǎng)學生運用知識分析問題、解決問題的能力，使學生能以行業(yè)需求為主線培養(yǎng)服務行業(yè)的創(chuàng)新能力。首先，構(gòu)建綜合知識體系。通識課程平臺不僅包括自然科學基礎、人文社科基礎、語言類基礎、計算機基礎、體育、軍事理論與訓練等公共課程，而且包含學校特色的內(nèi)容。其次，強化工程實踐環(huán)節(jié)。工程實踐能力的培養(yǎng)是“大工程觀”的核心，高校要針對一些行業(yè)具有大型成套性、技術密集性和先進性的特點，力求從工程科學知識學習和工程實踐訓練入手，加強課程與實踐之間的有機銜接，強化學生的實踐能力培養(yǎng)。

三、變革教學模式，實踐教學形式多樣化是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑

1. 打造校企合作的創(chuàng)新育人平臺

一方面，企業(yè)要為優(yōu)秀青年骨干教師、青年研究人員提供多層次、多形式的掛職鍛煉機會，幫助高校提升青年教師的工程實踐能力。另一方面，高校的優(yōu)秀畢業(yè)生可以優(yōu)先推薦到企業(yè)工作，這不僅有利于建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，而且能為大學生創(chuàng)新提供更多的鍛煉機會。

2. 搭建以科研項目、科技競賽為載體的創(chuàng)新活動舞臺

讓學生參與科研活動、競賽，有利于學生對所學知識進行理解和運用。如學生在參與科研項目過程中所進行的實驗、調(diào)查、撰寫報告等活動，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。同時，與同學、老師的團隊合作，也有利于培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

3. 選擇國際化道路

國際化的人才培養(yǎng)模式，有利于學生在新的平臺上進行交流實踐，有利于國內(nèi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，完善創(chuàng)新能力。如常州大學國際教育交流學院將學生輸送到國外合作辦學的高校，能讓學生有機會進入前沿的研究領域，全面了解學科的熱點，掌握國外先進的研究技術。

四、加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一批高水平教師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障

師資隊伍的整體狀況很大程度上能決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)一支高水平的師資隊伍是創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重要保障。

1. 加強青年教師培養(yǎng)，提升教學質(zhì)量

一方面，高校可開展“講、聽、評”課活動，通過“一人講”“大家聽”“眾人評”的方式，培養(yǎng)教師的課堂教學能力，并達到相互學習、共同提高的目的。另一方面，高?？砷_展課堂教學技藝比賽，通過比賽的形式促進青年教師之間對教學手段、教學方法的溝通交流。

2. “考質(zhì)”與“考量”相結(jié)合，建立科學的教師考核制度

通常高校以教學工作量對教師進行考核，將“考量”與“考質(zhì)”相結(jié)合引導教師對教學質(zhì)量進行自律，賦予教師致力于提高教育質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)力，確保學校教育質(zhì)量的不斷提高。高校要制定教學工作的質(zhì)量系數(shù)，從教學檔案、教學過程、考試過程等方面逐漸嘗試對教師的教學工作的質(zhì)量進行考核。同時，高校要通過建立“考量”與“考質(zhì)”相結(jié)合的考核機制，引導教師重視教學質(zhì)量的提高。

3. 增強教師工程實踐能力

高校在人才培養(yǎng)上注重培養(yǎng)學生的實踐能力，這要求教師除了具備一般的專業(yè)素質(zhì)外，還要具有較強的工程實踐能力和工程實踐經(jīng)驗。從目前高校普遍現(xiàn)象看，大多數(shù)中青年教師直接從學校畢業(yè)進入教學工作崗位，缺乏工程經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，因此，高校要鼓勵教師進入企業(yè)進行工程實踐，并著手制定政策規(guī)定教師參加工程實踐的時間。

五、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是全世界高等教育的共同目標和發(fā)展趨勢，而人才的培養(yǎng)是一個長期堅持教學改革和建設的過程，是一個系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。同時，創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅是知識的傳授，還包括人格的塑造、品質(zhì)的養(yǎng)成等諸多方面的內(nèi)容，離不開大學校園文化的建設。

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