張應祥

摘 要：多媒體技術是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。它作為一種新興的現(xiàn)代科技教學手段，已廣泛應用于教育教學各個領域。體育教育是學校教育的重要組成部分，在很多地方許多體育教師都在體育教學中使用了多媒體教學，并取得了一定的效果。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，我們不可能所有體育課都到室內(nèi)以網(wǎng)絡信息化的方式去上課。在新課標下，如何將多媒體技術在體育教學中用好用活，發(fā)揮其應有的作用，是我們體育教師研究的新課題。本人結合個人教學實際，談一下新課標下多媒體技術在體育教學中應用的一些看法和見解。

關鍵詞：多媒體技術；體育教學；作用

一、多媒體技術在教學實踐中的作用

1.運用多媒體教學，可激發(fā)學生的學習興趣

在新的教學理念下，在實踐教學中要以學生為主體，教師只起到引導的作用，怎樣引導學生主動積極的去學習呢？有話說得好：“興趣是最好的老師”，有了興趣就有了動力，有了動力就有了學好的前提條件。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段，多媒體本身就是新生事物，在學生眼里很新奇，我們在教學過程中運用多媒體輔助教學，實際上是給學生一種新異的刺激，學生興趣濃，更重要的是多媒體技術這一教學手段的一些獨有的特點讓學生學起來明白曉暢興致盎然。例如：教“越躍前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節(jié)都清晰的印在學生的腦海里，他們可自己去試著練習這個動作，再和課件上標準的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質(zhì)量就會明顯提高，不但體現(xiàn)了老師只是為學生創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境與氛圍，也充分說明了老師在整個教學過程起引導作用。

2.用多媒體課件教學，很容易突破技術動作的重、難點

在以往體育理論基礎知識的教學中，往往有很多抽象的知識難以語言表述清楚，學生難以理解，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也很難達到預期的效果。體育實踐課的教學過程中有些技術動作細節(jié)很難用語言來講解明白，尤其是騰空后的一些技術動作細節(jié)，講解的難度較大，示范的效果也不太理想。如果教師利用自己課前根據(jù)教學需要設計制作好的課件來進行教學，這些以往在教學中難以解決的重、難點問題就比較容易了。例如，在教跨越式跳高技術動作時，過桿技術是一個教學難點，因為教師的示范只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了過桿技術之后再下來，利用多媒體課件進行教學就能做到這一點，通過暫停可以讓過桿技術停留在空中，讓學生看清楚，還可以通過慢放重放將完整技術動作讓學生看清楚，再結合講解，使每一瞬間技術動作細節(jié)在學生大腦中建立清晰的印象，再加以練習很快就能掌握這一技術動作。教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范；教師用課件中的動畫將整個技術動作的每一瞬間動作細節(jié)生動形象地表現(xiàn)出來，學生看得清楚，樂于接受，印象深刻，在愉悅中很容易就能夠把這一動作的技術細節(jié)弄清楚了，突破了這些運動項目的重難點，這樣一來學生就很容易掌握這些運動項目的技術動作了；因此運用多媒體課件教學很容易地將利用傳統(tǒng)教學方式難以解決的重難點問題解決了，從而提高教學效果。

3.運用多媒體教學，可克服教師自身不足

體育教師一般都是體育院校畢業(yè)，雖然都經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)地學習，因為體育項目眾多，不可能每一個項目都學的很好，有自己的專長特色，也有自己的“短板”，畢業(yè)后雖然大多數(shù)運動項目的技術動作都能教授，但效果不一定都會很好，還因性別、年齡等因素直接影響體育課的教學，這主要體現(xiàn)在技術動作的示范上，運用多媒體有利于更好的、更全面地進行體育教學，提高教學效果。

4.運用多媒體輔助體育教學可以開闊學生視野

現(xiàn)在學生們比較熱門的NBA、CBA、世界杯、奧運等重大賽事等，可以運用多媒體把一些經(jīng)典進球、關鍵性比賽記錄下來，課上放給學生看，并作適當?shù)闹v解和解釋，使學生更廣泛地了解相關體育知識。對牽涉到的基本技術，使學生加深理解和記憶，還可使學生們掌握糾正一些學過的技術動作。還可以將一些學生不太熟悉的運動項目比賽片段視頻做成課件（如網(wǎng)球比賽、田徑項目中的鏈球比賽等），室內(nèi)課時放給學生看并加以簡單講解讓學生認識這些比賽項目，從而開闊學生視野。

二、運用多媒體教學應注意的問題

1.為每次上課精細做好準備

根據(jù)本校教學的實際情況，課前先將相關圖片、音樂等下載好、并將事先下載好的素材進行有機結合，或?qū)⑾嚓P知識素材進行動畫處理好，制作好課件；課前多花點時間充分準備，課堂上就會得心應手又不會拖延課堂時間，影響教學進度，同時也活躍了課堂氣氛，使學生學習有興趣，教學效果得以提高。

2.目的明確，不要搞模式化

利用多媒體教學是一個富有挑戰(zhàn)性研究性的課題，我們要認真思考，制作的課件要目標明確，教學的重點與難點突出，有特點可操作性強，學生學起來很容易又有興趣。

3.要用好網(wǎng)絡資源

不僅我們制作課件可以在網(wǎng)上的收集素材，很多疑難問題也可以通過網(wǎng)絡得到解決；同時還要指導學生學會選擇性地接受資源，學會辨別資源的可靠性與準確性，有目的吸收，教會學生在網(wǎng)絡中尋求解決疑難問題的辦法。

4.學會使用多媒體教學的相關軟件

我們要努力學會使用多媒體教學的相關軟件如：PowerPoint、Authorware、flashg等，只有學好這些軟件的使用（雖然你可以請別人做，但別人不一定懂體育或不一定完全明白你的真實意圖），才能制作出更實際更有針對性的高質(zhì)量的課件，才能在教學中達到一定的教學目的和效果，發(fā)揮其應有的、獨特的作用。

三、結語

多媒體教學不能作為體育教學的主要教學手段，但卻是重要的輔助教學手段，我們一線體育教師只有努力掌握相關的知識和技能，才能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，多媒體教學才能在體育教學中起到應有的作用，這體現(xiàn)在體育課教學計劃中多媒體教學課時安排是否合理，理論課與技術課的結合是否合理等。只有合理的利用好多媒體教學這一重要輔助教學手段，才能讓其更好的服務于體育教育教學。