尹虹

【摘 要】根據(jù)我做班主任二十年的工作經(jīng)驗(yàn)和感恩的心，總結(jié)出如何成功轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)的體會(huì)，用我的愛(ài)去感動(dòng)溫暖我的孩子們，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，參加實(shí)踐活動(dòng)，展示自我，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共建良好的班風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題學(xué)生；班風(fēng)；愛(ài)

下面，我從成功轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)來(lái)談?wù)勎业乃狞c(diǎn)體會(huì)：

一、建立班規(guī)，促進(jìn)班風(fēng)

無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌，每一項(xiàng)我都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施，有獎(jiǎng)有罰，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，每一次聽(tīng)寫(xiě)、背課文、作文、考試，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧之心”，十顆“智慧之心”可以在雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上換取一枚獎(jiǎng)?wù)隆Ｍ瑯邮w“紀(jì)律之星”、“小蜜蜂之星”、“文明之星”都可以換一枚獎(jiǎng)?wù)?。而?jiǎng)?wù)碌臄?shù)量決定了期末評(píng)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)員”的情況。每個(gè)星期從各方面評(píng)出給全班起到模范帶頭作用的人，亦而以點(diǎn)帶面；再通過(guò)這些帶頭人建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面，形成良好的班風(fēng)。

二、榜樣示范，創(chuàng)設(shè)氛圍

1.學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的對(duì)話，是班主任或者說(shuō)是老師和學(xué)生之間一個(gè)很重要的交流方式。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”教師的一言一行都在潛移默化地影響學(xué)生，身為“一班之主”的班主任對(duì)學(xué)生的影響更大。人們常說(shuō)：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無(wú)道理。孩子的模仿能力很強(qiáng)，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的榜樣。

2.常言說(shuō)得好：一把鑰匙開(kāi)一把鎖，教育學(xué)生又何嘗不是這樣。2008年下學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的班主任，我班上的孩子一直是比較懂禮貌，熱心公務(wù)的。但“十.一”長(zhǎng)假返校時(shí)，我感覺(jué)孩子們的作風(fēng)有些不對(duì)，懶惰、不講禮貌的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)。我正有些犯愁時(shí)，10月10日的上午第一節(jié)課，我提前進(jìn)教室，看見(jiàn)李湘麟把黑板擦干凈，隨后又在幫老師整理講臺(tái)，她看到我對(duì)她點(diǎn)頭微笑，馬上搬條凳子到我跟前，請(qǐng)我坐下休息一會(huì)兒。我剛坐下，王婧姝同學(xué)從外面進(jìn)來(lái)，向我邊行隊(duì)禮邊說(shuō)：“尹老師早，尹老師好！”看著她，我的臉上露出了滿意的笑容。上課了，我的第一句話就是：“同學(xué)們，這一節(jié)課我首先要給兩位同學(xué)頒獎(jiǎng)，李湘麟的愛(ài)心獎(jiǎng)，王婧姝的禮貌獎(jiǎng)。”接著，我把課前看到的閃光的一幕給同學(xué)們講述了一遍，并再三表?yè)P(yáng)李湘麟和王婧姝，然后給她倆獎(jiǎng)了貼花，還有孩子們意想不到的小禮品。就這樣，從那天起，全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后做好人好事，勞動(dòng)熱情高，對(duì)待老師、長(zhǎng)輩恭恭敬敬，同學(xué)之間和睦溫馨。我也不失時(shí)機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣一種團(tuán)結(jié)上進(jìn)的氛圍中，孩子們個(gè)個(gè)感到像春天般的溫暖。因此，我們班連續(xù)幾次被評(píng)為文明衛(wèi)生班級(jí)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí)，我會(huì)抓典型，樹(shù)榜樣，讓“紀(jì)律之星”、“小蜜蜂之星”、“文明之星”、“智慧之星”的達(dá)標(biāo)人數(shù)不斷增加，形成良好的班風(fēng)。

三、以人為本，付出師愛(ài)

作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于特殊的后進(jìn)生，我放下架子親近他們，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說(shuō)服他們，從而促進(jìn)他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，構(gòu)建了以人為本，具有生命活力的、和諧溫馨的班集體。

四、真誠(chéng)待人，關(guān)愛(ài)學(xué)生

上學(xué)期，我班從本校接收了一名留級(jí)生曾露同學(xué)，她性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。了解到她的家庭情況很特殊，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我總是鼓勵(lì)她，從來(lái)不大聲斥責(zé)她，而是耐心地幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心?，F(xiàn)在，她慢慢變得有自信、性格變得開(kāi)朗起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。在課堂上，經(jīng)常會(huì)看到她自信的目光并舉起小手提問(wèn)和回答問(wèn)題，她能夠與同學(xué)一起融洽的玩耍，進(jìn)行交流。

我們班還來(lái)了一個(gè)小男生，性情孤僻，自私冷漠，不愛(ài)學(xué)習(xí)，在家常惹得七十多歲的爺爺傷心。去年冬天，我從他的日記中看到“爸爸媽媽不陪我，我不愛(ài)他們！”這樣的語(yǔ)句時(shí)，很是驚訝。原來(lái)他的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的地方艱辛的工作、賺錢，多么不容易！父母承受的何止是勞動(dòng)的艱辛，更讓他們難以承受的其實(shí)還有對(duì)孩子濃濃的親情和思念??！可是孩子不理解，竟然在日記中這樣坦露心跡，其實(shí)這孩子又何嘗不讓人心痛呢？當(dāng)別的孩子在享受花樣年華，感受爸爸媽媽溫暖的懷抱時(shí)，他只能從電話或寄來(lái)的學(xué)費(fèi)中感受父母的存在。他被留了下來(lái)，孤獨(dú)如荒草一樣生長(zhǎng)，人們給了他一個(gè)酸楚的名字——留守兒童。從那天起，我不愿多想，只知道去多關(guān)愛(ài)他一點(diǎn)。常常給他買早餐，買文具，買課外書(shū)籍，想辦法讓他在課堂上自信起來(lái)。我慢慢感覺(jué)到他變了，變得有說(shuō)有笑，也很愿意跟我說(shuō)話。天最冷的那段日子，我看到他的小手長(zhǎng)了凍瘡，于是買了一對(duì)手套送給他，他激動(dòng)得向我鞠了一躬，說(shuō)道：“我保證好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師?！彪S后，他確實(shí)在努力、在進(jìn)步。學(xué)校組織給白血病患者周婧同學(xué)的愛(ài)心捐款中，他把自己的零花錢全部獻(xiàn)了愛(ài)心。

此時(shí)此刻，我相信他是被我的愛(ài)心震撼了，是陽(yáng)光總會(huì)溫暖大地，是真情總能深入人心，就這樣這位孩子好好讀書(shū)了，幾次考試都取得了好成績(jī)。他的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了整個(gè)班集體不斷奮發(fā)上進(jìn)，形成了良好的班風(fēng)。

看著這個(gè)在愛(ài)的陽(yáng)光下振作起來(lái)的孩子，我心激動(dòng)不已，我知道這樣的愛(ài)包含了我對(duì)生活無(wú)限的追求和對(duì)事業(yè)虔誠(chéng)的執(zhí)著。皺紋可以爬上我的眼角；金絲可以變成斑白的銀發(fā)；歲月可以老去我們的容顏。然而，唯有愛(ài)才是教育永恒的源泉，唯有愛(ài)才是我們教師最美的語(yǔ)言。愛(ài)是一種理解和諧，愛(ài)是一種貼近，是一種生命。愛(ài)者，看山山有情，看水水有意，看人人更美。我愛(ài)我的班集體，我愛(ài)我的學(xué)生。

二十多年的班主任工作，其中的歡聲笑語(yǔ)、溫暖感動(dòng)，一下子是道不完的?？傊覉?jiān)信，只要心中有愛(ài)，就一定能托起明天的太陽(yáng)！