胡鑫宇+唐娟

【摘 要】在我國教學(xué)改革的過程當(dāng)中，興趣教學(xué)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，科學(xué)的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，在高中地理教學(xué)當(dāng)中也是如此。論文從興趣教學(xué)的含義入手，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中地理中興趣教學(xué)方法管理中存在問題，這些問題主要包括：興趣教學(xué)觀念不足，重視程度不夠；主體不明確，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；興趣教學(xué)方法單一。最后提出高中地理中興趣教學(xué)方法的對(duì)策，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度重視興趣教學(xué)；以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣；采取多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中地理中興趣教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中；地理；興趣教學(xué)

高中地理作為高考文科的重要科目，有效的興趣教學(xué)方法不斷可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以提高學(xué)生對(duì)地理課程的根本看法，但是在目前高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，很多老師沒有認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)的作用，沒有有效落實(shí)新課標(biāo)的有關(guān)教學(xué)改革內(nèi)容，因此對(duì)高中地理中興趣教學(xué)方法探討進(jìn)行研究具有重要的意義。論文從興趣教學(xué)的含義入手，分析高中地理中興趣教學(xué)方法管理中存在問題，提出高中地理中興趣教學(xué)方法的對(duì)策，提高高中地理中興趣教學(xué)水平。

一、興趣教學(xué)的含義

興趣教學(xué)通俗的說就是以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)方法，在當(dāng)前的研究當(dāng)中，興趣教學(xué)，指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)，掌握技能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、高中地理中興趣教學(xué)方法管理中存在問題

（一）興趣教學(xué)觀念不足，重視程度不夠

在很多高中地理老師的教學(xué)過程當(dāng)中，興趣教學(xué)觀念不足，重視程度不夠。部分高中地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，在教學(xué)方法上還是停留在應(yīng)試教育的層面，對(duì)地理教學(xué)的目的就是將地理知識(shí)灌輸給學(xué)生，并沒有以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)方法，因此興趣教學(xué)方法落實(shí)不理想。

（二）主體不明確，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

主體不明確，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在很多地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，都是以自身為主體，在教學(xué)方法上主要從教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)發(fā)，將重難點(diǎn)內(nèi)容以老師為主體方式進(jìn)行講解，并沒有充分考慮何種方法讓學(xué)生更容易接受，教學(xué)主體顛倒，不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）興趣教學(xué)方法單一

興趣教學(xué)方法單一，這也是高中地理興趣教學(xué)較為常見的問題。很多老師從頭到位的教學(xué)方法都是一種，有的人認(rèn)為興趣教學(xué)就是多媒體教學(xué)。在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，互動(dòng)、合作教學(xué)方法較少。

三、高中地理中興趣教學(xué)方法的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度重視興趣教學(xué)

高中地理中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度重視興趣教學(xué)。當(dāng)前部分高中地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，在教學(xué)方法上還是停留在應(yīng)試教育的層面，對(duì)地理教學(xué)的目的就是將地理知識(shí)灌輸給學(xué)生，并沒有以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)方法，因此興趣教學(xué)方法落實(shí)不理想。因此面對(duì)這一問題要改變錯(cuò)誤的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，要充分的認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)的重要作用，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生成績起到事半功倍的作用。

（二）以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣

以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。在很多地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，都是以自身為主體，并沒有充分考慮何種方法讓學(xué)生更容易接受，教學(xué)主體顛倒，不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中高中地理老師要充分考慮現(xiàn)代學(xué)生的興趣愛好，針對(duì)他們的愛好采取有效的知識(shí)傳輸體系，提高實(shí)際的教學(xué)效果。通過課堂設(shè)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過提取有用的地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題；通過組織學(xué)生閱讀課內(nèi)外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力；通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理等綜合能力；通過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力及運(yùn)用地理理論解決有關(guān)地理問題的能力。

（三）采取多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采取多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，除了采取多媒體教學(xué)之外，還應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣，如網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用，采取合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)方法等等。例如高中地理必修模塊一第一章的課題研究《尋找正午太陽高度角變化的證據(jù)》要求學(xué)生通過連續(xù)觀察、測量、記錄、六次（三周之內(nèi)）某一物體影子長度的變化，證實(shí)正午太陽高度角的變化及其變化規(guī)律。這一課題的研究要求小組合作完成，這在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上也是一種新的嘗試，既合作完成學(xué)習(xí)了知識(shí)，又學(xué)習(xí)了別的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，加深了同學(xué)之間的了解，增進(jìn)了友誼，增添了地理學(xué)習(xí)的樂趣。還有在研究性學(xué)習(xí)課程中有許多對(duì)地理感興趣的同學(xué)自發(fā)組成小組，推選出組長，結(jié)合自己的興趣愛好，知識(shí)能力，主動(dòng)探究提出問題，確定自己小組的研究課題，循序漸進(jìn)，步步深入合作開展調(diào)查研究。在這種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式中，無論課題研究的結(jié)果怎樣，凡是積極參與的同學(xué)都能從中獲得極大的收獲，包括地理知識(shí)、地理學(xué)習(xí)能力、地理學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)等許多方面。

四、結(jié)語

從以上的分析可以看出，興趣教學(xué)是高中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，但是在高中地理中興趣教學(xué)方法管理中存在興趣教學(xué)觀念不足，重視程度不夠；主體不明確，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；興趣教學(xué)方法單一等問題。因此在高中地理興趣教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度重視興趣教學(xué)；以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣；采取多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中地理中興趣教學(xué)水平。

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