【摘 要】高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的“政治領(lǐng)路人”，其發(fā)展關(guān)系到學(xué)生思想政治教育良好的發(fā)展。本文對(duì)高校輔導(dǎo)員發(fā)展，基于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)角度，采用文獻(xiàn)法、分析法等，從高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的發(fā)展意義入手，根據(jù)高校輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，從于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)角度，提出高校輔導(dǎo)員發(fā)展途徑，為高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)能力與組織提供一定的幫助，對(duì)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)；發(fā)展；途徑

目前，在高校學(xué)生思想政治教育、管理中，輔導(dǎo)員作為活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)行為、方式等，對(duì)學(xué)生有著重要的影響。而領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)，是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧的集合[1]。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上，所具有的一種創(chuàng)造性和有效性。一方面表現(xiàn)為創(chuàng)造，另一方面是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中自由創(chuàng)造性。一位好的輔導(dǎo)員，不僅要具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才干，還需要擁有一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)[2]。目前，由于高校對(duì)輔導(dǎo)員的要求沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這使高校輔導(dǎo)員存在質(zhì)量參差不齊的情況，為了使高校學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升。因此，需要我們加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員發(fā)展的研究，這具有重要的啟示意義。

一、高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的發(fā)展意義

基于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)角度，對(duì)于高校輔導(dǎo)員發(fā)展，其意義主要表現(xiàn)在決定了高校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)、保證了學(xué)生工作開(kāi)展及滿足了學(xué)生的內(nèi)在需求，有利于高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)與管理水平的提升，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作順利開(kāi)展有積極影響，以下呈現(xiàn)的是具體的內(nèi)容：

1.決定了高校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)。高等教育院校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的管理者，其在學(xué)生管理中扮演著重要的角色[3]。其一，學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等內(nèi)容。其二，作為班級(jí)活動(dòng)的組織、教育與領(lǐng)導(dǎo)者的同時(shí)，還是聯(lián)系班級(jí)任課教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的重要紐帶，在家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)中，發(fā)揮著橋梁作用。對(duì)于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)與地位，使其承擔(dān)著多元化角色。然而，輔導(dǎo)員要想充分發(fā)揮自身的職能，這需要了解學(xué)生的實(shí)際變化發(fā)展情況。與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及心理方面等實(shí)際需求，站在學(xué)生的角度，使自身工作更好地開(kāi)展。

2.保證了學(xué)生工作開(kāi)展。輔導(dǎo)員要想做好自身的輔導(dǎo)工作，不但要處于聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的第一線，還需始終站在學(xué)生的前沿。了解學(xué)生的實(shí)際情況，做好思想政治引導(dǎo)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)及生活引導(dǎo)等工作，這樣才能深層次做好自身的工作[4]。輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作過(guò)程中，需要多與學(xué)生進(jìn)行接觸，關(guān)心、尊重學(xué)生等，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解與信任，將學(xué)生工作落到實(shí)處，以解決學(xué)生問(wèn)題為重心。只有將上下級(jí)關(guān)系轉(zhuǎn)化為朋友與師生的雙重關(guān)系，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等的管理與服務(wù)，這樣其輔導(dǎo)工作效率提升，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

3.滿足了學(xué)生的內(nèi)在需求。目前，隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境變得復(fù)雜多樣，這使學(xué)生面臨越來(lái)越多的問(wèn)題需要輔導(dǎo)員進(jìn)行解答與引導(dǎo)[5]。例如，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的影響，學(xué)生困難群體特點(diǎn)尤為突出。按照其類型主要有學(xué)習(xí)困難、心理困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難及就業(yè)困難，這需要輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，加以引導(dǎo)與解決，幫助學(xué)生改變目前所遇到的困難。比如，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生，他們不僅需要國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)生等政策，更重要的是需輔導(dǎo)老師給予其心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)面對(duì)，從而樹(shù)立其良好的人生觀念。又比如對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的輔導(dǎo)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，為學(xué)生就業(yè)指出合理性的建議，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，避免學(xué)生出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題，這不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

二、基于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)角度下高校輔導(dǎo)員發(fā)展途徑

輔導(dǎo)員作為高?！罢晤I(lǐng)路人”，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要的作用，基于目前高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀，從領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)角度下，對(duì)于高校輔導(dǎo)員的發(fā)展，其途徑為加強(qiáng)與學(xué)生之間緊密聯(lián)系、提升輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力及加大對(duì)學(xué)校工作支持力度，只有這樣才能提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以下呈現(xiàn)的是具體的內(nèi)容：

1.加強(qiáng)與學(xué)生之間緊密聯(lián)系。高校輔導(dǎo)員的發(fā)展，需要我們提升輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，這在拉近其與學(xué)生距離的同時(shí)，加深了對(duì)學(xué)生的情感，最終取得學(xué)生的信任[6]。具體的方法為：首先，輔導(dǎo)員可通過(guò)聯(lián)系班級(jí)干部、學(xué)生家長(zhǎng)等方式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了解，增強(qiáng)自身的工作效率。其次，輔導(dǎo)員通過(guò)深入學(xué)生食堂、教師等地方，通過(guò)建立個(gè)人博客、微信群等網(wǎng)絡(luò)陣地，定期對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行交流與溝通，在此過(guò)程中，輔導(dǎo)老師要基于平等的基礎(chǔ)上，與學(xué)生溝通與互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所要面對(duì)的各種問(wèn)題，在了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法后，為學(xué)生提出針對(duì)性的意見(jiàn)與方法。最后，輔導(dǎo)員要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，加強(qiáng)與學(xué)生溝通。由于學(xué)生的家庭背景、性格存在差異性，對(duì)學(xué)生在交流與輔導(dǎo)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取適合學(xué)生的方式，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，最終使問(wèn)題有效解決，從根本上幫助學(xué)生。

2.提升輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力?；陬I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)角度下，由于高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)不一，這需要提升輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)力。具體方法為：首先，提升輔導(dǎo)員的政治理論水平，綜合提升其思想覺(jué)悟。由于輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理教育者，其要善于運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)與方法，為學(xué)生解決思想政治等問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念。另外，輔導(dǎo)員要全面了解與關(guān)注國(guó)家發(fā)生的時(shí)事，善于用現(xiàn)實(shí)的例子，深入向?qū)W生講述其中蘊(yùn)含的道理[7]。其次，提高輔導(dǎo)員的文化素養(yǎng)與知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是由于高校學(xué)生，其作為服務(wù)社會(huì)的重要群體，是國(guó)家發(fā)展的主力軍，他們求知欲比較強(qiáng)，這需要輔導(dǎo)員具有豐富的知識(shí)、較高的素養(yǎng)及文化底蘊(yùn)。其可通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)與思想政治教育等方面的知識(shí)，將學(xué)生之間的距離拉近。最后，注重輔導(dǎo)員柔性化領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的培養(yǎng)。采用情感激勵(lì)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。通過(guò)了解學(xué)生的實(shí)際需求，從深層次滿足學(xué)生的情感需求，最終為學(xué)生解決與協(xié)調(diào)好所面臨的問(wèn)題。

3.加大對(duì)學(xué)校工作支持力度。高校輔導(dǎo)員發(fā)展，需要我們了解目前輔導(dǎo)員存在的一系列問(wèn)題，根據(jù)其需要，加大對(duì)學(xué)生工作管理力度，具體的措施為：首先，為輔導(dǎo)員搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)。比如，學(xué)習(xí)黨中央領(lǐng)導(dǎo)重要指示，并將其融入到工作生活中。其次，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)創(chuàng)辦輔導(dǎo)員沙龍、論壇等形式，交流自身的工作經(jīng)驗(yàn)及所遇到的問(wèn)題。另外，可通過(guò)邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、領(lǐng)導(dǎo)能力高的輔導(dǎo)員，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授與輔導(dǎo)技巧的交流[8]。再次，通過(guò)建立科學(xué)的思想政治工作評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)與考核時(shí)，從其工作態(tài)度、學(xué)生的滿意度及付出的實(shí)際勞動(dòng)等方面進(jìn)行，并將其作為重要的指標(biāo)，納入到輔導(dǎo)員考核體系中。最后，高?？赏ㄟ^(guò)相關(guān)政策的建立，與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，關(guān)心輔導(dǎo)員的生活，讓輔導(dǎo)員體會(huì)到自身的價(jià)值，使其愿意時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度，服務(wù)與指導(dǎo)于學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)高校輔導(dǎo)員發(fā)展的研究，以領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)角度，了解了輔導(dǎo)員在高校中的重要地位，其決定了高校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)、保證了學(xué)生工作開(kāi)展及滿足了學(xué)生的內(nèi)在需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)生面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，為了使高校學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升，提出了加強(qiáng)與學(xué)生之間緊密聯(lián)系、提升輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力及加大對(duì)學(xué)校工作支持力度措施，只有這樣才能提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)能力與組織提供一定的幫助，對(duì)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介：高銘鑠（1990.4-），男，遼寧沈陽(yáng)人，廣西師范學(xué)院2016級(jí)公共管理專業(yè)碩士研究生，研究方向：公共管理。

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