柔鮮古麗·阿迪力

摘要：班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作的基礎(chǔ)，是教育好每位學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的衡量標準，也是對班主任的最基本要求，更是作為推行素質(zhì)教育必不可少的手段。只有熱愛學(xué)生，才能使教育學(xué)生的效果得到最好?；诖?，筆者從愛源于尊重，信任，讓愛開花，善于表揚和鼓勵，集體幫助學(xué)困生，愛也要寬中帶嚴等四點進行闡述，努力使自己成為一名深受學(xué)生尊敬愛戴的好老師。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；關(guān)愛；學(xué)生

引言

擁有一顆愛學(xué)生的心是實施教育的前提與關(guān)鍵，在小學(xué)階段，作為教師更是要充滿激情的去工作，只有班主任富有愛心，同學(xué)們才能真正夠感受到愛的力量，感受到教育的力量。故此，班主任在日常的教學(xué)工作中要將自己的愛心奉獻給每位學(xué)生，讓學(xué)生們感受到教育的力量。

一、愛源于尊重

尊重是生活中每個人最重要的心理需要之一。人們都希望得到別人的尊重，哪怕是的沒有閱歷的小學(xué)生，也是如此。所以，班主任在與犯錯的學(xué)生進行溝通時，首先就應(yīng)該端正自己的語氣和態(tài)度，要以尊重學(xué)生為最基本的前提。這樣不但能體現(xiàn)教師的人格之美，還能用教師的美德去感化學(xué)生們的心靈。

在新學(xué)期剛開始的時候，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)班上的某位男同學(xué)上課注意力不能長時間集中，起初，我并沒有采取十分嚴厲地批評與斥責(zé)，而是進行耐心地詢問他最近是不是有什么心事，問他是不是愿意和老師交流，才知道他最近喜歡玩圍棋。可是他父母卻擔(dān)心會影響他的學(xué)習(xí)，于是就將圍棋沒收。他對此感到十分不解和氣憤，就以消極的態(tài)度去對待日常的學(xué)習(xí)。當我找到根本的原因后，我首先對他進行了一番心理輔導(dǎo)和教育，之后及時聯(lián)系了家長，爭取到了家長的配合與支持。在一段時間家長的配合和他自己的不斷努力下，他自身厭學(xué)的情緒終于沒有了。與此同時，家長也在這次溝通交流中學(xué)到了如何與自己的孩子進行行之有效地溝通。

二、信任，讓愛開花

夸美紐斯說過：“老師的嘴是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流。”和學(xué)生之間進行有效的交流，僅僅只是靠說教會讓學(xué)生感到反感，所以在平時教學(xué)時與學(xué)生的溝通中我始終保持不卑不亢，從朋友之間的角度與他們進行傾心交談。班上有好幾位女孩都愿意和我聊天，那天她們七嘴八舌地跟我說著班上另一名小女孩的事。敏敏告訴我，老師，今天娜娜穿了一件十分漂亮的新衣服，可是她一整天都非常不高興，我問她為什么，敏敏告訴我，原來娜娜的父母早就離婚了，可今天是他爸爸又結(jié)婚的日子，所以她很不開心。我告訴她們說，一定要幫助娜娜走出悲傷，要盡可能多的和她一起玩耍學(xué)習(xí)，多和她分享快樂有趣的事情，讓她開心起來。這樣過了幾天，幾個小孩子又偷偷地跟我說，老師，娜娜的新媽媽對她非常好，每天早上上學(xué)時都起來做飯給她吃，還幫她梳頭，娜娜越來越開心了，她還邀請我們?nèi)ニ依镒隹?。說到這里，她們都樂了，我也開心地笑了。其實在孩子們眼中的世界里，快樂永遠是那么簡單，信任與分享快樂會開出一朵美麗的花兒，這花兒是那么的美麗奪目。

三、善于表揚和鼓勵，集體幫助學(xué)困生

學(xué)困生有著比一般學(xué)生更加強烈的自尊心，在平時轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，僅僅使用批評與處分往往是不能奏效的，必須對他們傾注自己的愛心，尊重他們自身的人格，用相對平等的方式去認真對待他們，用自己的愛心融化學(xué)困生冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感交融的橋梁。教師教學(xué)時要善于觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口與切入點，對于學(xué)困生在課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵與肯定，在學(xué)習(xí)上一旦有所進步就給予贊許，做了好事就及時進行表揚，讓學(xué)困生感受到到贊許與表揚的快樂，及時了解和掌握學(xué)困生的內(nèi)心世界與行為表現(xiàn)，激發(fā)其自身的上進心。還要適時發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)困生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。

四、愛也要寬中帶嚴

給每位學(xué)生一個和諧與寬松的環(huán)境是十分有利于學(xué)生的健康成長的。但只是單純的寬松缺乏嚴格要求，沒有相應(yīng)的班規(guī)，放任自流，是對所有學(xué)生的不負責(zé)任。班主任要正確拿捏好嚴格管理的尺度，寬中帶嚴。在一個班級當中，大多數(shù)的同學(xué)還是具有明辨是非的標準的?！皣馈敝傅氖菄栏穸皇菄绤?，嚴厲指的是班主任對學(xué)生的態(tài)度的強硬，武斷與偏執(zhí)，會讓學(xué)生們產(chǎn)生懼怕與退縮的心理。而嚴格則是對學(xué)生的要求嚴，有分寸，不能超過一定的范圍。當學(xué)生犯錯誤的時候，要私下做好處罰學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生自己正確認識錯誤，并掌握改正方法。使學(xué)生都能在班主任的批評處罰中感受到的不僅僅是符合情理的嚴，感受更多的是班主任對他們充滿人情味的關(guān)切。當班主任的批評有理有據(jù)有人情味，而沒有一絲的偏見與一毫的惡意時，他們也會欣然接受班主任奉送的這一朵朵“多刺”卻不扎人師愛芳香的玫瑰。在教育教學(xué)中，嚴和寬是對應(yīng)統(tǒng)一的矛盾體。但是嚴并不意味著冷酷無情，寬也不代表姑息遷就，要能夠真正做到“寬中帶嚴，嚴中有愛”，只有這樣，才能達到預(yù)期的教育目的。

小學(xué)生由于年齡小，各方面都還不太成熟，正處在人生的成長階段。班主任作為小學(xué)生的引航人要扮演好自己的園丁角色，要用愛去呵護這些祖國的小花朵，從心出發(fā)，在日常的管理工作中滲透愛心教育，運用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生營造一個和諧溫暖的班集體氛圍，讓每一個小學(xué)生都能感受到愛的熏陶，在班主任的耐心引導(dǎo)下不斷成長，不斷完善自身的品格。班主任是天空，是大海，胸懷寬廣，包容萬千。同時，班主任也是太陽，是雨水，滋潤萬物。一切最好的教育藝術(shù)，就是愛。唯有愛才能贏得學(xué)生的最終信任，才能拉近與學(xué)生的情感距離，才能與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。只要我們班主任虛心學(xué)習(xí)，在工作中耐心耕耘，用愛澆灌，將愛心灑向每一個孩子，一定能夠打造出良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，增強班級的凝聚力，讓班上的每一個孩子都能夠得以長足和諧發(fā)展。

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