王玉琴

摘 要：在終身教育理念不斷普及與我國(guó)人口結(jié)構(gòu)迅速老齡化的背景下，老年社區(qū)教育已成為老年教育的重要組成部分。調(diào)研結(jié)果顯示，老年人參與社區(qū)教育的意愿強(qiáng)烈，但時(shí)間因素以及對(duì)社區(qū)教育費(fèi)用支出承受能力有限影響了老年人對(duì)社區(qū)教育的參與程度。因此，卓有成效的老年社區(qū)教育需要考慮老年人獨(dú)特的需求特征，并在實(shí)踐中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。

關(guān)鍵詞：老年社區(qū)教育；需求；影響因素

中圖分類號(hào)：G77 中圖分類號(hào)：G77

如何將老年人有效納入終身教育體系，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下的重要課題。在實(shí)踐中，將老年人與社區(qū)教育有效結(jié)合起來(lái)，是基于老年人獨(dú)有的特點(diǎn)、滿足老年人教育需求的重要途徑。在這一過(guò)程中，了解老年人對(duì)社區(qū)教育的獨(dú)特需求，是探索老年社區(qū)教育模式的基礎(chǔ)。

一、調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查方法

國(guó)內(nèi)部分學(xué)者已經(jīng)對(duì)老年人參與教育的影響因素進(jìn)行了研究。李宗華等對(duì)城市老年人參與社區(qū)的意愿進(jìn)行了分析：“文化程度、年齡、性別和社區(qū)組織活動(dòng)的頻次對(duì)其參與意愿影響顯著?！眲⑾荚趯?duì)承德市市區(qū)老年人參與社區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分析中指出：“個(gè)人因素和社會(huì)因素都會(huì)影響到老年人的參與意愿?！睂O曉雙指出：“老年人參與社區(qū)學(xué)習(xí)的障礙因素主要來(lái)自自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)?！毙り?yáng)陽(yáng)等在分析杭州市老年教育需求的影響因素時(shí)提出：“幫忙帶孩子、教育機(jī)構(gòu)、離家遠(yuǎn)近和師資力量對(duì)老年人是否參與教育有影響?！?/p>

在上述研究基礎(chǔ)上，筆者編制了有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷共有22道題，題型全部為選擇題，內(nèi)容涉及個(gè)人和家庭基本情況、影響其參加老年社區(qū)教育的主要因素、參加社區(qū)老年教育的意愿、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面。具體而言，個(gè)人基本情況包括性別、年齡、文化程度、現(xiàn)（原）職業(yè)四個(gè)問(wèn)題；影響其參加老年社區(qū)教育的主要因素包括現(xiàn)在的從業(yè)狀態(tài)、健康狀況、居住狀況、主要收入來(lái)源以及對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況的評(píng)價(jià)、可用于學(xué)習(xí)和社交的時(shí)間多少、外出走訪的情況等八個(gè)問(wèn)題；參與老年社區(qū)的意愿方面，包括是否愿意參與老年社區(qū)教育活動(dòng)與是否愿意為相關(guān)教育活動(dòng)提供志愿服務(wù)兩個(gè)問(wèn)題；對(duì)老年社區(qū)教育的具體需求方面包括所需的社會(huì)服務(wù)、了解老年社區(qū)教育信息的主要途徑、比較喜歡的社區(qū)教育形式與內(nèi)容、不愿或者愿意參與老年社區(qū)教育的原因、對(duì)老年社區(qū)教育活動(dòng)收費(fèi)的接受情況等八個(gè)問(wèn)題。

筆者選擇了參加過(guò)或者有意向參加老年社區(qū)教育的老年人群體，隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份，回收60份，其中有效的調(diào)查問(wèn)卷為58份，有效率為97%。調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)工作完成后，筆者應(yīng)用 Excel軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，根據(jù)不同變量的特點(diǎn)，結(jié)合樣本的分類原則，統(tǒng)計(jì)不同變量選項(xiàng)的頻率并進(jìn)行相關(guān)分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）受訪對(duì)象基本情況分析

參與此次調(diào)研的受訪對(duì)象中，在性別結(jié)構(gòu)方面，男性為32人，占比為55%；女性為26人，占比45%。在年齡結(jié)構(gòu)方面，60歲以下的有19人，占比33%；61～69歲的有26人，占比45%；70歲以上的有13人，占比22%。在文化程度方面，大專及以上的有43人，占比74%；中專、高中學(xué)歷有14人，占比24%；初中及以下學(xué)歷的有1人，占比2%。在職業(yè)結(jié)構(gòu)方面，行政干部有12人，占比21%；科技人員有6人，占比10%；教師36人，占比62%；職員2人，占比3%；工人1人，占比2%；其他1人，占比2%?？傮w而言，受訪對(duì)象男女比例基本持平，70歲以下的老年人為主體，具有大專及以上學(xué)歷的老年人占比很高，教師職業(yè)的老年人占比較高。

（二）主要結(jié)論

1.老年人參與社區(qū)教育的意愿強(qiáng)烈

關(guān)于參與老年社區(qū)教育的意愿，筆者在調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了“如果社區(qū)組織老年教育活動(dòng)，您會(huì)去參加學(xué)習(xí)嗎？”的問(wèn)題，對(duì)此，9%的受訪對(duì)象表示“一定會(huì)參加”，45%的受訪對(duì)象表示“可能會(huì)參加”，33%的受訪對(duì)象表示“不一定參加”，僅有13%的受訪對(duì)象明確表示“不會(huì)參加”。這表明老年人群體參與社區(qū)教育的意愿強(qiáng)烈。這主要是由于老年居民處于退休或即將退休之列，他們逐漸將興趣愛好轉(zhuǎn)向社區(qū)，希望通過(guò)社區(qū)教育達(dá)到老有所樂(lè)、老有所為的目的。

2.時(shí)間因素是影響老年人參加社區(qū)教育的重要原因

對(duì)于“影響您參加社區(qū)教育的主要原因”問(wèn)題的回復(fù)中（見圖1），選擇“家務(wù)較多，沒(méi)有時(shí)間”的人數(shù)最多，為30人，占比52%；遠(yuǎn)超選擇人數(shù)次多的“仍在工作”（15人，占比26%）。這主要是由于受訪對(duì)象主要是與配偶居住或與子女同住，獨(dú)居情況很少。而在這種情況下，老年人往往扮演著照顧未成年的孫子（孫女）、處理家庭日常勞務(wù)的重要角色，這些活動(dòng)占據(jù)了老年人大部分的時(shí)間，老年人用于自身社交與學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限。上述分析與調(diào)查問(wèn)卷中“您每周用來(lái)參加學(xué)習(xí)和社交的時(shí)間大約是多少”的調(diào)查結(jié)果相契合。對(duì)于這一問(wèn)題，選擇“8小時(shí)及以下”的有32人，占比55%；選擇“8小時(shí)～15小時(shí)”的有17人，占比29%；選擇“15小時(shí)～30小時(shí)”的僅有5人，而選擇“30小時(shí)以上”的僅有4人，最后兩種情況合計(jì)占比16%。此外，出于探親訪友、旅游參觀、照顧父母或?qū)O子孫女等原因需要經(jīng)常性外出（見圖2、圖3），也是老年人參與社區(qū)教育時(shí)間受限的重要原因。

3.老年人對(duì)社區(qū)教育費(fèi)用支出的承受能力非常有限

關(guān)于“社區(qū)教育是否可以適當(dāng)收費(fèi)”的問(wèn)題，66%的受訪對(duì)象選擇了“不可以”，而在選擇“可以收費(fèi)”的34%受訪對(duì)象中，28%能夠接受每年為社區(qū)教育支付200元以下，6%選擇能夠接受每年對(duì)社區(qū)教育支付200元～500元，500元也是受訪對(duì)象能夠接受的支付上限（見圖4）。而受訪對(duì)象的基本信息顯示，退休金、養(yǎng)老金或者工資收入是受訪對(duì)象的主要收入來(lái)源，多數(shù)受訪對(duì)象經(jīng)濟(jì)上比較寬裕（見圖5）。這說(shuō)明，對(duì)一般老年人來(lái)講，不是不具備支付學(xué)費(fèi)的能力，消費(fèi)觀念的落后才是制約其教育支付能力的真正因素。有些老年人認(rèn)為只有吃飯、穿衣才是必須花的錢，而對(duì)自己的教育投資，往往被認(rèn)為不是生活必需。還有部分老人為了兒孫花多少錢都在所不惜，卻舍不得在自己的教育上再花錢。凡此種種的消費(fèi)觀念抑制了部分老年人的教育需求。

4.老年人對(duì)養(yǎng)生保健方面的內(nèi)容需求強(qiáng)烈，同時(shí)對(duì)滿足其興趣愛好的其他內(nèi)容也有較強(qiáng)的需求

在社區(qū)教育內(nèi)容需求方面，受訪對(duì)象由多到少的選擇依次是養(yǎng)生保健（33人）、休閑娛樂(lè)（23人）、生活常識(shí)（20人）、家庭教育（19人）、科普（18人）、音樂(lè)國(guó)畫等藝術(shù)（15人）、旅游（11人）、理財(cái)（7人）、法律（7人）、心理咨詢（4人）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)用用（3人）、日常漢字認(rèn)知（1人）等。由于身體在不斷衰老，疾病已經(jīng)成為老年人必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，因此，養(yǎng)生保健一直是老年人關(guān)注的重要內(nèi)容。這一趨勢(shì)也體現(xiàn)在“現(xiàn)在所需的社會(huì)服務(wù)”的問(wèn)題調(diào)研中，醫(yī)療健身成為老年人的首選；以及“參加社區(qū)教育的原因”問(wèn)題中，選擇“增長(zhǎng)保健知識(shí)”的比例也很高。因此，在內(nèi)容方面，社區(qū)教育要提供豐富多樣的健康內(nèi)容，以滿足老年人的現(xiàn)實(shí)需求。在此之外，“滿足興趣愛好”也是老年人參加社區(qū)教育的重要原因，這也體現(xiàn)為老年人對(duì)休閑娛樂(lè)、音樂(lè)國(guó)畫等藝術(shù)、旅游等內(nèi)容的需求，也是老年社區(qū)教育需要提供的重要內(nèi)容。

5.開展老年社區(qū)教育活動(dòng)的過(guò)程中要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用

此次調(diào)研證明，“老年人不懂互聯(lián)網(wǎng)”是認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。隨著信息技術(shù)的快速普及，部分老年人已經(jīng)能夠運(yùn)用一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利性。關(guān)于“比較喜歡的社區(qū)教育形式”，線上線下充分融合、具有定制性與較強(qiáng)針對(duì)性的“在家自學(xué)、家教定期輔導(dǎo)”成為老年人的首選；其次則是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)便利化優(yōu)勢(shì)的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”方式（見圖6）。而在“主要通過(guò)何種渠道了解老年教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息”方面，雖然電視仍是老年人的首選（37人），但互聯(lián)網(wǎng)（33人）已經(jīng)明顯超過(guò)廣播（18人）、報(bào)紙雜志（11人）、社區(qū)宣傳（5人）等傳統(tǒng)宣傳渠道。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前部分地區(qū)存在老年人對(duì)社區(qū)教育積極性不高的現(xiàn)象，這其中有老年人消費(fèi)觀念落后的原因，有老年人可支配時(shí)間有限的原因，也有課程內(nèi)容與老年人需求不匹配的原因。卓有成效的老年社區(qū)教育，應(yīng)當(dāng)充分考慮老年人身體、心理、家庭等方面因素，從老年人的特定需求出發(fā)，為老年人提供靈活便利的教育資源，以滿足老年人日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，提高老年人整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)老有所教、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為。

參考文獻(xiàn)：

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