張冰意

摘要：目前，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)中也得到了十分廣泛的應(yīng)用和推廣，對(duì)于教育模式的改革有著一定的促進(jìn)作用。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式中主要是以老師講課為主體，這樣學(xué)生在聽課的同時(shí)就會(huì)非常的被動(dòng)，也不能帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)的過程中采用翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式可以不斷的提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，同時(shí)也能將之前比較枯燥的課堂氛圍變得更加的有趣。本文主要結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式和內(nèi)容，然后對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，并且通過這種全新的教學(xué)模式也能將傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進(jìn)行替換，可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中變得更加的主動(dòng)。并且通過這種教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，可以讓老師更全面的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中更有利于培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

翻轉(zhuǎn)課堂還有一個(gè)名字叫做“翻轉(zhuǎn)教室”，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間通過看視頻的方式來對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及學(xué)生課后練習(xí)的方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，一定要從教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)等多個(gè)方面進(jìn)行考慮，制定出每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃，通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)來不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的開展。在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之前，初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合課程的具體要求以及學(xué)生自身的狀況制定出完善的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)教學(xué)開展的具體流程進(jìn)行合理的規(guī)劃。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，通常情況下老師就是將書本上的知識(shí)進(jìn)行講解，這樣在課堂上老師與學(xué)生之間可以進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)很少。因此，要想有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，必須在課堂上加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，初中數(shù)學(xué)教師可以在上課之前為學(xué)生準(zhǔn)備一些相應(yīng)的課程視頻，這樣可以讓學(xué)生更好的了解到課堂上的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，從而在教學(xué)的過程中可以不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

2、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的展開。初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主要包括了兩個(gè)部分的內(nèi)容，分別是課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)等，在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)更有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中就可以將信息化教學(xué)工具的作用充分的發(fā)揮出來，可以通過信息技術(shù)來不斷提高學(xué)生的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的效率。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這一課程的時(shí)候，可以首先通過視頻的方式讓學(xué)生了解到這個(gè)課程的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的時(shí)候就對(duì)正弦、余弦以及正切和余切的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行大體的了解，并且在預(yù)習(xí)的最后應(yīng)該對(duì)四種函數(shù)圖像以及函數(shù)之間的關(guān)系作出一份總結(jié)。教師在對(duì)這節(jié)課程視頻進(jìn)行制作的時(shí)候，一定要將視頻多樣性的作用充分的發(fā)揮出來，通過視頻的方式來不斷帶動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中一定要對(duì)社交媒體的作用引起重視，在自主的過程中如果是遇到了自己不會(huì)的知識(shí)，就可以通過社交媒體與學(xué)生和老師之間進(jìn)行交流，將自己遇到的難題及時(shí)向老師進(jìn)行反饋，通過這種方式就可以有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。

3、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的開展。在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以將課程中一些重點(diǎn)知識(shí)設(shè)置成相應(yīng)的練習(xí)題，然后在課堂上以小組的形式對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行練習(xí)和解答，通過這種教學(xué)方式不但可以提高學(xué)生們之間的協(xié)作能力，而且還能培養(yǎng)出學(xué)生的自主思考能力，在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生以及老師之間的互動(dòng)和交流。數(shù)學(xué)本來就屬于一項(xiàng)理論知識(shí)比較多的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到很多不會(huì)的題目，利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生就可以將自己不會(huì)的題目在課堂上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而不斷激發(fā)學(xué)生自身道的思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)隨著我國(guó)教學(xué)模式的不斷改革，學(xué)生已經(jīng)在課堂中占據(jù)了主體地位，教師在教學(xué)的過程中一定要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師一定要將翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的作用充分的發(fā)揮出來，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且在教學(xué)的過程中一定要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和研究，從而才能不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和效率。

參考文獻(xiàn)

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