楊竹蓉

摘 要：當(dāng)前，作為一種寓教于樂的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法越來越多地受到人們關(guān)注，其充分實(shí)現(xiàn)了游戲和教學(xué)的合二為一。而現(xiàn)階段，游戲教學(xué)法研究的一個(gè)難點(diǎn)問題即是學(xué)科教學(xué)知識(shí)怎樣與游戲相融合，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相融”的和諧教學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

現(xiàn)階段，信息技術(shù)課堂缺乏活躍的課堂氣氛。教師上課過于死板和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是小學(xué)課堂教學(xué)中存在的兩個(gè)顯著問題。究其原因，主要還是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一以及學(xué)生興趣不高。因而，當(dāng)前教學(xué)需重點(diǎn)思考的一個(gè)問題便是怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動(dòng)起來，使其學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的挖掘。教師應(yīng)對(duì)游戲教學(xué)方法予以充分利用，使師生均處在一個(gè)輕松、愉快的狀態(tài)中。游戲教學(xué)即是讓教師在教學(xué)過程中融合特定的教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)態(tài)教學(xué)代替靜態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在一個(gè)良好的環(huán)境下完成。

充滿趣味性的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的注意力充分吸引過來，使之主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“鍵盤輸入”知識(shí)時(shí)，教師可利用一些游戲軟件將學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤的興趣給調(diào)動(dòng)起來，寓教于樂，如此學(xué)生在潛移默化中便可將具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握好。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的顯著特點(diǎn)，所以，教師在教學(xué)時(shí)需及時(shí)地將學(xué)生的注意力抓住，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到信息技術(shù)課堂中，通過游戲的形式導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大幅提升，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2.利用游戲開展競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神與競(jìng)賽意識(shí)

處于小學(xué)階段的學(xué)生，具有好動(dòng)好玩、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，為此教師在課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互相競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)情境，將游戲轉(zhuǎn)變成比賽，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，將自己的才華盡情展現(xiàn)出來。

例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)掌握了之后，教師可以為其設(shè)置一場(chǎng)“擂臺(tái)賽”。讓一位學(xué)生充當(dāng)擂主，將該知識(shí)點(diǎn)的操作方法演示給全班學(xué)生看，并記下他演示所用的時(shí)間。然后再讓其他學(xué)生向他提出挑戰(zhàn)。勝利的學(xué)生即成為新的擂主，并將名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，為了贏得比賽，他們便會(huì)積極地將知識(shí)點(diǎn)牢牢記在心中。

3.利用游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生基本技能的提高

教師在教學(xué)過程中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇類型不同的游戲進(jìn)行操作練習(xí)。通過練習(xí)不僅可通過競(jìng)賽形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，也可對(duì)練習(xí)軟件做相應(yīng)調(diào)整，使學(xué)生在枯燥的練習(xí)中體驗(yàn)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的快樂。教師可選一些學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、講解，進(jìn)而促進(jìn)游戲化練習(xí)效率的提高，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)予以培養(yǎng)。

比如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇相應(yīng)的游戲方式，為了使學(xué)生在鼠標(biāo)鍵盤的使用上更加熟練，我們就可借助《金山打字通》軟件來進(jìn)行，通過對(duì)不同游戲環(huán)節(jié)的利用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，而軟件中自帶的如“太空大戰(zhàn)”“激流勇進(jìn)”等比賽型游戲也能夠?qū)W(xué)生的挑戰(zhàn)性給激發(fā)出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更快更好。

又比如在學(xué)習(xí)Word編輯排版時(shí)，可讓學(xué)生組成多個(gè)小組，進(jìn)行精美賀卡或報(bào)紙的制作，教師對(duì)內(nèi)容不作具體規(guī)定，學(xué)生可自由設(shè)計(jì)版面。并且教師還可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來選擇更為適合的游戲方式，來讓信息技術(shù)課更加多姿多彩，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在選擇好適合的游戲之后，技能方面的游戲可以通過分組的方式來開展，并在每個(gè)小組當(dāng)中選任一人來擔(dān)任組成來對(duì)隊(duì)員的任務(wù)進(jìn)行協(xié)調(diào)。采取分組競(jìng)賽的方式，來決出名次，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這些方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以掌握操作技能，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

總而言之，游戲可以讓人放松，教師如果能在游戲之中探尋出和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相符合并行之有效的教育游戲，不僅能夠最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，對(duì)教師傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)起著輔助作用，還能起到集中訓(xùn)練、鞏固知識(shí)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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