陳慧敏

【摘要】英國是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施較早也比較有代表性的國家之一，現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效途徑，本文分析了英國現(xiàn)代學(xué)徒制的校企實(shí)訓(xùn)基地合作的運(yùn)行機(jī)制、特點(diǎn)及優(yōu)勢，對我國的校企合作的人才培養(yǎng)模式有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；校企合作；實(shí)訓(xùn)基地

英國的職業(yè)教育采用的“現(xiàn)代學(xué)徒制”，是在1993年英國政府提出，是在以德國“雙元制”為藍(lán)本的基礎(chǔ)E發(fā)展了帶有本國特色的職業(yè)技能培訓(xùn)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技能培訓(xùn)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。通過工讀交替的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。

這種校企結(jié)合的模式被公認(rèn)為是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效途徑，比如英國的克羅伊登學(xué)院與很多的知名企業(yè)合作，包括豐田，雅詩蘭黛，英國國民健康保險(xiǎn)，安聯(lián)保險(xiǎn)和谷歌等。再比如英國的沃爾索耳學(xué)院（walsall college）先后與世界著名公司美國羅蘭公司、微軟公司、蘋果公司進(jìn)行合作成立了羅蘭音樂實(shí)訓(xùn)基地（Roland Music Academy）、羅蘭汽車貼膜實(shí)訓(xùn)基地（Roland Signmaking Academy）、微軟實(shí)訓(xùn)基地（Microsoft Academy）、和蘋果授權(quán)教育培訓(xùn)中心（The Apple Authorised Training Center for Education（AATCE））。在英國對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地治理結(jié)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制的研究比較少，但這種“現(xiàn)代學(xué)徒制”的校企結(jié)合的模式運(yùn)行的非常好，對我國校企實(shí)訓(xùn)基地治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制上可有所借鑒。

1.學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制及特點(diǎn)

在現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作模式中，學(xué)生約1/3-1/2的時(shí)間在職業(yè)院校學(xué)習(xí)，約1/2-2/3的時(shí)間在企業(yè)或校企合作的實(shí)

訓(xùn)基地接受培訓(xùn)。

（1）實(shí)訓(xùn)基地頒發(fā)的證書具有權(quán)威性

在學(xué)徒培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得國家職業(yè)資格的相應(yīng)證書，學(xué)生會(huì)不斷的得到鼓勵(lì)去獲得更高級的資格證書，讓他們有動(dòng)力一直學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在完成學(xué)徒培訓(xùn)計(jì)劃，通過考核后，就會(huì)獲得相關(guān)職業(yè)資格證書。比如在英國的沃爾索耳學(xué)院與微軟公司合作的培訓(xùn)中心，學(xué)生只要通過了初、中、高級的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的考試，就能獲得該實(shí)訓(xùn)基地頒發(fā)的證書，該證書是國際級的計(jì)算機(jī)技能資格證書，被很多的單位認(rèn)可，拿到該證學(xué)員自然能有更好的機(jī)會(huì)找到好的工作單位。

（2）實(shí)訓(xùn)基地具有營業(yè)和盈利的雙重性，學(xué)生有償服務(wù)

這種“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式的實(shí)訓(xùn)基地既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所也是一個(gè)真正運(yùn)行的營業(yè)場所。比如英國沃爾索耳學(xué)院的美發(fā)美容中心（Hair and Beauty），這個(gè)美發(fā)美容實(shí)訓(xùn)中心眼正規(guī)的美容美發(fā)店一樣，沒有什么區(qū)別，唯一不同的是營業(yè)時(shí)間，社會(huì)上的美容美發(fā)店一般周末不營業(yè)，而他們的這個(gè)培訓(xùn)中心正常營業(yè)，這也會(huì)增加他們的收入。再比如英國的巴金學(xué)院，它是英國倫敦排名第一的以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)院校，該校的汽車學(xué)院非常著名，他們的實(shí)訓(xùn)基地引企入校，對校方它就是實(shí)訓(xùn)車間，對社會(huì)它就是“汽車修理廠”。負(fù)責(zé)維修的知道老師（師傅）都是英國獲得職業(yè)資格和企業(yè)認(rèn)可的技術(shù)人員，在帶領(lǐng)學(xué)生（學(xué)徒）修理的過程中，他們會(huì)在每個(gè)步驟上認(rèn)真仔細(xì)的指導(dǎo)囑咐，確保維修質(zhì)量。這些實(shí)訓(xùn)基地都是建立在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上用課堂教學(xué)彌補(bǔ)理論知識(shí)，讓學(xué)生在真是的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生真正接觸到企業(yè)的運(yùn)作模式。需要說明的是實(shí)訓(xùn)基地獲得的所有利潤都用于再投資，基地的先進(jìn)設(shè)備、儀器等都是用這些利潤購買，這樣能保證基地的設(shè)施是不落后的是不斷更新的。

同時(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制是一種帶薪學(xué)習(xí)的教育模式，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)也是有償服務(wù)的，他們可以拿到相應(yīng)的報(bào)酬。工資與學(xué)徒年齡和完成學(xué)徒制第一學(xué)年的時(shí)間有關(guān)。一般為該行業(yè)薪酬的平均水平，有研究表明，目前學(xué)徒制工資最低水平已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)2.68英鎊。這種有償服務(wù)增加了學(xué)生的積極性。

（3）多方位參與合作機(jī)制

英國的“現(xiàn)代學(xué)徒制”校企合作模式中，政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)都會(huì)參與，以學(xué)校為主體，政府為主導(dǎo)。

政府在法律上予以保證并在財(cái)政匕給予支持。英國很早就通過法律來約束企業(yè)的參與。在英國，法律規(guī)定，每個(gè)企業(yè)每年至少要付出工資總額的1%作為校企合作的實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練費(fèi)用，同時(shí)如果企業(yè)接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)以及企業(yè)和學(xué)校合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，政府是可以減免企業(yè)的稅收，這些優(yōu)惠政策促成了校企合作的開展。

在英國現(xiàn)代學(xué)徒制中，對年齡在16-18歲之間的學(xué)徒，培訓(xùn)費(fèi)用由政府全額支付；對于年齡在19歲以上的學(xué)徒，培訓(xùn)費(fèi)用由政府半額支付，學(xué)徒在培訓(xùn)期間的工資由企業(yè)支付。

在英國行業(yè)協(xié)會(huì)也會(huì)參與到校企合作的實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式中，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)方向的前提下會(huì)制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣在市場需求和行業(yè)發(fā)展的制定基礎(chǔ)上做出的培訓(xùn)框架其市場導(dǎo)向性更強(qiáng)。

（4）實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)對象范圍廣

現(xiàn)代學(xué)徒制下的校企合作實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)對象除了本校的學(xué)生，還包括企業(yè)員工、社會(huì)上的其他人員等。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)并掌握實(shí)用技能，企業(yè)的員工也可以在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，深化理論知識(shí)和提升實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)基地還會(huì)對社會(huì)上那些沒有工作但是還想學(xué)—技之長的人開放，在促進(jìn)了社會(huì)的安定的同時(shí)提高了學(xué)校知名度并增加了實(shí)訓(xùn)基地的收入。

2.英國現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作模式的優(yōu)勢

對于學(xué)員來講，現(xiàn)代學(xué)徒制保證了理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)徒將內(nèi)化的理論知識(shí)在實(shí)踐中得以付諸行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)徒全面素質(zhì)的提升。同時(shí)將學(xué)徒制納入國家職業(yè)資格證書體系，提高學(xué)徒培訓(xùn)積極性，保證他們獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

對于企業(yè)講，雖然有些企業(yè)會(huì)覺得學(xué)徒參與會(huì)一定程度擾亂企業(yè)本身生產(chǎn)秩序等，但現(xiàn)代學(xué)徒制也會(huì)給企業(yè)帶來很多的優(yōu)惠，比如政府的優(yōu)惠政策和投資，對學(xué)徒支付的工資低，與學(xué)校的合作會(huì)帶來更多的先進(jìn)理念等等。

對于政府，學(xué)徒制的實(shí)施，政府也是大贏家，就業(yè)穩(wěn)定增強(qiáng)社會(huì)的穩(wěn)定性，促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定性發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，在強(qiáng)調(diào)終身教育和能力本位等思想的影響下，英國的現(xiàn)代學(xué)徒式的校企合作模式對我們實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有很好的指導(dǎo)意義，無論是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還是校外實(shí)訓(xùn)基地都應(yīng)加強(qiáng)校企合作機(jī)制。在校企合作中政府要出臺(tái)優(yōu)惠政策，比如減免一定程度的稅收、專項(xiàng)撥款等來鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)對高職教育實(shí)訓(xùn)基地的投入。同時(shí)要加強(qiáng)法律支持和保護(hù)，出臺(tái)相應(yīng)的政策，給學(xué)校和企業(yè)做好后盾，使企業(yè)“樂”收，學(xué)生“樂”學(xué)。通過不斷完善和實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地才能為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。endprint