焦小英

[摘要]在新媒體時(shí)代，微電影為高校思想政治教育帶來新的契機(jī)，微電影具有隱性教育、體驗(yàn)式育人模式及貼近學(xué)生生活教育內(nèi)容等特征，深受大學(xué)生的喜愛。針對(duì)當(dāng)前微電影思想政治教育中存在的問題，高校應(yīng)從組織機(jī)構(gòu)建立、題材內(nèi)容精選、推廣平臺(tái)搭建、監(jiān)管力度加強(qiáng)等方面，挖掘微電影在高校思想政治教育中的積極作用，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]微電影；高校；思想政治

在信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，慕課、微課、微電影等教育手段與方法逐漸應(yīng)用于高校教育教學(xué)等領(lǐng)域，尤其是微電影深受大學(xué)生的關(guān)注與青睞，據(jù)百度“微電影吧”組織的一次微電影受眾統(tǒng)計(jì)顯示，受眾中有94%是“90”后，在學(xué)生受眾中有62%以上是大學(xué)生①。觀看甚至制作微電影已成為一些大學(xué)生課余生活的重要組成部分，微電影所傳播的內(nèi)容與價(jià)值也對(duì)大學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了重要影響。因此，將微電影作為高校思想政治教育的載體，構(gòu)建一種學(xué)生樂意接受、主動(dòng)參與的教育模式，對(duì)于提升思想政治教育實(shí)效性，傳播正能量，具有重要的意義。

一、微電影作為高校思想政治教育載體的優(yōu)勢(shì)

（一）“短、快、精”的傳播特征，符合學(xué)生實(shí)際訴求

微電影短小精悍又富有創(chuàng)造性，它與普通電影最大的區(qū)別體現(xiàn)在“微”字上。首先，播放時(shí)間短、幾分鐘、十幾分鐘就可以播放完，這種快節(jié)奏的藝術(shù)之美很容易滿足大學(xué)生“快餐式”的訴求；其次，制作周期短，投資成本小，難度低，幾千元幾天時(shí)間就可以拍攝一部微電影，滿足大學(xué)生的創(chuàng)作欲和表演欲，深受大學(xué)生喜愛；再次，微電影傳播速度非?？?，可以在網(wǎng)絡(luò)、微信、手機(jī)、QQ、微信公眾號(hào)等免費(fèi)下載、轉(zhuǎn)發(fā)和共享，操作簡(jiǎn)單快捷，符合大學(xué)生的行為模式與習(xí)慣。

（二）潤(rùn)物細(xì)無聲育人方式，增強(qiáng)隱性教育力度

微電影集形、聲、光、色為一體，能讓人在故事情節(jié)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，微電影能遵循大學(xué)生思想道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，將教育工作者想要表達(dá)的理念、觀點(diǎn)、情感、認(rèn)知等內(nèi)容不知不覺地融入大學(xué)生的頭腦中，②讓學(xué)生通過感知生活、體驗(yàn)微電影所展現(xiàn)的價(jià)值沖突與啟示，從而達(dá)到潛移默化的思想政治教育作用，在“潤(rùn)物無聲”中激發(fā)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而克服傳統(tǒng)思政教育不能貼近現(xiàn)實(shí)需求，脫離大學(xué)生實(shí)際生活和情感體驗(yàn)等弊端，真正達(dá)到區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育的良好效果。

（三）體驗(yàn)式創(chuàng)作過程，提升教育的深度

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、教育家大衛(wèi)·庫伯曾將體驗(yàn)學(xué)習(xí)闡釋為一個(gè)體驗(yàn)循環(huán)過程：“具體的體驗(yàn)——對(duì)體驗(yàn)的反思——形成抽象的概念——行動(dòng)試驗(yàn)——具體的體驗(yàn)”，③學(xué)生要拍攝正能量的微電影，在創(chuàng)作拍攝過程中學(xué)生必須對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、正能量的思想進(jìn)行正確的理解與思考，并在創(chuàng)作活動(dòng)中獲得思想政治道德方面的的直接體驗(yàn)、理論深化認(rèn)識(shí)，才能進(jìn)一步指導(dǎo)自己的創(chuàng)作水平，在這種不斷的靈魂深化與滌蕩中，才能創(chuàng)作出精品微電影，而這個(gè)過程是學(xué)生不斷的提高認(rèn)知與體驗(yàn)的良性循環(huán)過程，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)自然提升。不像傳統(tǒng)封閉孤立的思政教育模式，采用微電影模式進(jìn)行思想政治教育，能賦予每一位視頻參與者“知”與“行”的權(quán)利和自由，實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)知與行的統(tǒng)一。④

（四）生活化的教育內(nèi)容，提升教育感染力

高校以微電影為載體進(jìn)行思想政治教育能緊扣青年大學(xué)生的心理特征與行為習(xí)慣，貼近大學(xué)生的認(rèn)知心理。深入挖掘大學(xué)生周邊的經(jīng)典故事、生活境遇、道德困境、情感沖突等思想政治教育題材，以微電影的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過校園網(wǎng)絡(luò)展播、公眾微信平臺(tái)等方式展示給學(xué)生受眾，傳播正能量，提升教育感染力，從而克服高校思想政治教育內(nèi)容刻板、枯燥等弊端。微電影的教育內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，提升大學(xué)生對(duì)思想政治教育的注意力與參與度，提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、借助微電影開展思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）微電影泛濫，影響學(xué)生價(jià)值觀

當(dāng)前我國(guó)高校微電影內(nèi)容魚龍混雜，良莠不齊，部分惡搞、低俗甚至公開宣揚(yáng)暴力、色情和喪失道德底線，導(dǎo)致部分大學(xué)生價(jià)值觀偏離和行為失范。青年大學(xué)生的價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定，不成熟的階段，他們的思想與觀念受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響顯著。多元價(jià)值觀背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體中充斥著各種各樣的信息，對(duì)大學(xué)生的思想容易造成沖擊，為我國(guó)高校思想政治教育工作者帶來巨大的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生急劇膨脹的自我意識(shí)，增加思政教育引導(dǎo)難度

微電影的制作及傳播為大學(xué)生提供了自由發(fā)布信息、發(fā)表觀點(diǎn)、表達(dá)意見的途徑，而這種傳播介質(zhì)具有高速性、虛擬性、隱蔽性特征，對(duì)大學(xué)生的道德責(zé)任提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，再加上大學(xué)生的價(jià)值觀與判斷力還不是特別成熟，他們又是易于接受新事物的群體，因此有些大學(xué)生受負(fù)面信息的影響，容易過度追求個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義，容易重個(gè)人輕集體、重功利輕道德、重時(shí)尚輕傳統(tǒng)。

三、微電影背景下建構(gòu)思想政治教育路徑選擇

（一）建立組織機(jī)構(gòu)，提供機(jī)制保障

首先，高校要認(rèn)識(shí)到微電影在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，利用微電影進(jìn)行思想政治教育、進(jìn)行宣傳教育。

其次，成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)微電影思政教育進(jìn)行整體規(guī)劃，比如根據(jù)專業(yè)需求把思政、中文、數(shù)媒、計(jì)算機(jī)等專業(yè)老師進(jìn)行整合，成立微電影思想政治教育工作室，同時(shí)給予器材、設(shè)備經(jīng)費(fèi)等支持。

再次，根據(jù)分工成立不同的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)。比如請(qǐng)傳媒專業(yè)老師對(duì)視頻拍攝組、后期制作組進(jìn)行技能與專業(yè)培訓(xùn)，請(qǐng)中文專業(yè)老師對(duì)劇本撰寫組進(jìn)行輔導(dǎo)，請(qǐng)思政專業(yè)老師、或思想政治教育工作者對(duì)主題策劃組進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）精選微電影題材，豐富思想政治教育內(nèi)容

首先，微電影主題應(yīng)該結(jié)合高校思想政治教育的重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，注重挖掘宣揚(yáng)集體主義、愛國(guó)主義、理想信念的主旋律微電影。通過這些主題鮮明的微電影拍攝與制作，提升大學(xué)生價(jià)值追求。endprint

其次，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。比如關(guān)愛空巢老人、盲童、殘疾人、留守兒童等專題拍攝，可以選取學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、人文道德、生活感悟等內(nèi)容為主題。選材盡量以大學(xué)生身邊的優(yōu)秀人物、感人事跡為題材，力求拍攝主題貼近學(xué)生生活與實(shí)際，引起學(xué)生共鳴。

最后，鼓勵(lì)和引導(dǎo)圍繞誠(chéng)信感恩、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、宿舍文化、學(xué)風(fēng)建設(shè)等與學(xué)校思想政治教育主題相關(guān)的微電影創(chuàng)作，進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容。

（三）搭建傳播平臺(tái)，擴(kuò)大微電影育人影響力

首先，從國(guó)家層面上，重視微電影對(duì)當(dāng)代青年的意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)。中國(guó)國(guó)際微電影節(jié)是目前國(guó)內(nèi)參與人數(shù)最多、輻射范圍最廣、影響力最大的微電影專門投資、創(chuàng)作、傳播的高端品牌活動(dòng)之一，該活動(dòng)與211所國(guó)內(nèi)高校、35個(gè)旗下社團(tuán)組織合作，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)電影夢(mèng)想的平臺(tái)。⑤

其次，在校園官方的支持下，舉辦大學(xué)生電影節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主拍攝宣傳教育片；加強(qiáng)校園網(wǎng)站平臺(tái)、黨建網(wǎng)站等紅色網(wǎng)站的建設(shè)，開辟紅色微電影專欄，讓學(xué)生在拍攝紅色微電影過程中，不斷堅(jiān)定自己的理想與信念。

再次，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、各院系網(wǎng)站、及校園微信公眾號(hào)進(jìn)行微電影大力宣傳。建立校園思想政治教育微博與微信公眾平臺(tái)，加大對(duì)主流微電影的宣傳和推薦。

最后，充分利用重要的節(jié)日，比如在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、軍訓(xùn)匯報(bào)表演等學(xué)生集聚的重大場(chǎng)合，加大微電影的宣傳力度，營(yíng)造校園微電影文化。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管力度，注重線上與線下相結(jié)合

健全高校校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化與制度化的管理，對(duì)網(wǎng)上宣傳的微電影要層層選拔，挑選出具有典型性與代表性的優(yōu)秀精品、作品，通過系、院、社區(qū)等多種渠道大力宣揚(yáng)。對(duì)于不良微電影要嚴(yán)格扼制其傳播與發(fā)展，凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

注重線上線下相結(jié)合，可以通過宣傳欄、海報(bào)、展板以及校園公告等對(duì)線上的微電影介紹、二維碼與微電影網(wǎng)絡(luò)連接地址等進(jìn)行宣傳與推廣，擴(kuò)大影響力。定期舉行微電影社團(tuán)交流會(huì)，與專業(yè)老師進(jìn)行面對(duì)面的交流與互動(dòng)，提升專業(yè)技能，創(chuàng)新微電影創(chuàng)作思路與方法，提升微電影的思想政治教育的影響力。

[注釋]

①陸生發(fā)，陸發(fā)玉.微電影視域下的高校思想政治教育探析[J].大眾文藝，2013（17）.

②任妍.淺議微電影對(duì)高校思想政治教育之影響[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014（11）.

③庫伯.體驗(yàn)學(xué)習(xí)：讓體驗(yàn)作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的源泉[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

④王海，柴素芳.以微電影創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式[J].思想教育研究，2016（4）.

⑤鄭晨.“‘微電影在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究”[D].北方工業(yè)大學(xué)，2016（6）.endprint