郭大良

摘 要：數(shù)字影視編輯的應(yīng)用范圍十分廣泛，學(xué)生通過對數(shù)字影視編輯課程的學(xué)習(xí)，可以在動(dòng)漫設(shè)計(jì)、影視后期制作等熱門行業(yè)中發(fā)揮出重要作用。本文對目前數(shù)字影視編輯課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了研究，認(rèn)真分析了該專業(yè)的就業(yè)前景和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對數(shù)字影視編輯課堂教學(xué)進(jìn)行了改革規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握數(shù)字影視編輯的相關(guān)操作技能，更好地為學(xué)生的未來就業(yè)創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：數(shù)字影視編輯；教學(xué)改革；規(guī)劃研究；服務(wù)就業(yè)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，影視節(jié)目已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獖蕵肥侄危耙暪?jié)目制作也成為目前的熱門行業(yè)，同時(shí)在發(fā)展過程中逐漸形成了數(shù)字化、現(xiàn)代化的先進(jìn)制作模式。因此對于數(shù)字影視編輯的教學(xué)要求和人才培養(yǎng)下人才所具備的專業(yè)素養(yǎng)也有了新的要求。因此一成不變的課程教學(xué)思想注定會(huì)被時(shí)代所淘汰。

一、數(shù)字影視編輯課程在教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前大多數(shù)中職院校都已經(jīng)開設(shè)了數(shù)字影視編輯課程，但是往往重視程度都不高，有一部分中職院校的數(shù)字影視編輯課程僅僅開設(shè)了一個(gè)學(xué)期，而教學(xué)內(nèi)容也停留在相關(guān)軟件的操作和使用上，由于時(shí)間短暫，內(nèi)容枯燥，學(xué)生常常還未掌握軟件用法就已經(jīng)到了學(xué)期末尾。而數(shù)字影視編輯是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合體，單純的技術(shù)知識(shí)是無法達(dá)到影視編輯的根本需要的，學(xué)生除了會(huì)對枯燥的軟件操作學(xué)習(xí)感到厭煩之外，教學(xué)內(nèi)容還無法為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升提供幫助。

（二）教學(xué)手段相對落后

數(shù)字影視編輯相較于其他課程來說技術(shù)性非常強(qiáng)，為了使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，教師會(huì)選擇多媒體教室，利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)[1]。但是，作為十幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展成果，在應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，多數(shù)教師始終將多媒體課件定位在板書拓展的尷尬地步，認(rèn)為多媒體課件的應(yīng)用只是為了節(jié)省板書時(shí)間，卻從來不從深層次思考多媒體課件應(yīng)用對于教學(xué)內(nèi)容的幫助和提升，從而使多媒體教學(xué)變得有名無實(shí)，無法完成知識(shí)的傳達(dá)。

二、在數(shù)字影視編輯課程教學(xué)實(shí)踐中的感悟

（一）在教學(xué)過程中，同學(xué)們會(huì)遇到許多的問題

老師一定要根據(jù)不同學(xué)生的不同問題耐心解答。對于同學(xué)在剪輯過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)的提出并教會(huì)學(xué)生如何去改正，避免在以后的操作過程中，出現(xiàn)類似的狀況。例如：某些同學(xué)對于剪輯中的閃白不會(huì)處理，老師可以給同學(xué)做示范，首先可以直接使用白幀疊化，或者是在原材上調(diào)高gamma和高度做一個(gè)簡單的動(dòng)畫，然后再進(jìn)行疊化，這樣畫面呈現(xiàn)出的效果是亮部先泛出白色，然后整個(gè)畫面才顯現(xiàn)出白色，原理像是光學(xué)變化。當(dāng)然，不同的剪輯軟件，操作的方法和步驟是不同的，這就要求同學(xué)們對不同的剪輯軟件都能夠區(qū)分，并且進(jìn)行靈活的應(yīng)用。

（二）課堂教學(xué)中把所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)小作品中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的

設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)在課前備課中要層層深入，要求教師縱觀整個(gè)課程，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容[2]。針對學(xué)生的特點(diǎn)，每節(jié)課的目標(biāo)不能太大，每個(gè)任務(wù)中的新知識(shí)、難點(diǎn)不能太多。根據(jù)學(xué)生情況通常作品的完成可以分成三層：第一層要教師引領(lǐng)學(xué)生模仿教師操作，例如四季轉(zhuǎn)場的制作要和展示案例完全一致；第二層是任務(wù)中的一部分內(nèi)容是教師明確要求的，另一部分內(nèi)容是允許學(xué)生有一定的自由度，如在講轉(zhuǎn)場時(shí)灰度圖的選擇和轉(zhuǎn)場時(shí)間的控制等內(nèi)容可以由學(xué)生自由發(fā)揮；第三層教師只要求效果相同，大部分內(nèi)容由學(xué)生自由發(fā)揮實(shí)現(xiàn)。例如演示卷軸畫打開效果，提問如何利用轉(zhuǎn)場特技等等。

三、數(shù)字影視編輯課程教學(xué)改革的規(guī)劃研究

針對數(shù)字影視編輯課程的教學(xué)內(nèi)容，以及該課程就業(yè)方向上的考量。本文設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)兩種教學(xué)模式，為的是提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，使學(xué)生的制作技術(shù)不僅僅停留在軟件使用的層面。

（一）提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生參與感

1.中職學(xué)校的學(xué)生，由于其文化課素質(zhì)普遍偏低，很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，尤其對相對枯燥的計(jì)算機(jī)軟件課，如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為教師最關(guān)注的話題。由于圖像開解生動(dòng)，能使復(fù)雜的信息更易于理解，使抽象的概念更加具體，教師可以營造富于視覺信息的學(xué)習(xí)資源以保持一種創(chuàng)造性的、高效的學(xué)習(xí)氛圍，比起抽象的文本信息，形象的視覺信息更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，其對于學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成果。因此在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的參與感。因此數(shù)字影視編輯課程，不應(yīng)該僅僅停留在軟件應(yīng)用的理論教學(xué)層面，而是應(yīng)該尋求更大的突破，使學(xué)生能夠切實(shí)地參與到制作當(dāng)中來，從而幫助學(xué)生深刻地了解到數(shù)字影視制作中技術(shù)和藝術(shù)的平衡點(diǎn)所在，從而更加全面的懂得數(shù)字影視制作的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生可以在制作過程中感受到數(shù)字影視編輯所具有的藝術(shù)魅力，從而獲得參與感和成就感。

（二）豐富教學(xué)方法

1.蒙太奇藝術(shù)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)視覺素養(yǎng)理解及表達(dá)能力。有一定視頻制作經(jīng)驗(yàn)的人都知道，數(shù)字影視后期制作既是技術(shù)性的操作，更是藝術(shù)性的再創(chuàng)作。對于從事影視后期編輯的人員，視聽語言特別是蒙太奇語言的訓(xùn)練是必不可少的。蒙太奇是影視創(chuàng)作的主要表現(xiàn)手段之一，即將一系列在不同地點(diǎn)、從不同距離和角度、以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，敘述情節(jié)，刻畫人物。未經(jīng)整理的現(xiàn)實(shí)素材永遠(yuǎn)不可能取得最佳效果，永遠(yuǎn)不可能使電影的環(huán)節(jié)成為其結(jié)構(gòu)體系的一部分[3]。通過典型案例分析和經(jīng)典視頻賞析，讓學(xué)生理解如何將不同的鏡頭畫面排列組合起來以達(dá)到良好的效果，如何利用蒙太奇語言的基本理念去剪輯和創(chuàng)作視頻。以更科學(xué)有效地表達(dá)自己的情感，交流彼此的思想。以培養(yǎng)良好的視覺理解和表達(dá)能力。

2.數(shù)字影視編輯課程的教學(xué)手法需要從舊有的教學(xué)理念當(dāng)中擺脫出來，使先進(jìn)的教學(xué)手段能夠與提升教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合。例如：利用優(yōu)秀的數(shù)字影視編輯資源建立起VGA機(jī)房，改變傳統(tǒng)機(jī)房和多媒體教室單調(diào)乏味的缺點(diǎn)，是VGA機(jī)房形成一個(gè)局域網(wǎng)，使視頻信號(hào)可以在教師和學(xué)生的終端之間進(jìn)行傳輸，從而形成良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)字影視編輯課程的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生還可以通過VGA機(jī)房的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)選擇，極大地豐富學(xué)生的眼界和知識(shí)水平。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)校教學(xué)存在缺乏實(shí)踐和教學(xué)創(chuàng)新的弊病使得社會(huì)上許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)可乘，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過三到六個(gè)月的教學(xué)，進(jìn)行了實(shí)踐培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后可以推薦就業(yè)，即是抓住了中職學(xué)校教學(xué)的問題，因此中職學(xué)校教學(xué)需要借鑒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，進(jìn)行自我彌補(bǔ)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的優(yōu)勢在于充分的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這是中職學(xué)校教學(xué)迫切需要開展的。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦工作室，從而為學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，從而構(gòu)建起真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中充分發(fā)揮自身能力，進(jìn)行影視編輯的實(shí)踐。

（四）項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

除了以工作室的形式開展實(shí)踐教學(xué)外，項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)也是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。因此中職學(xué)?？梢試L試在每一個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，通過教師講本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容細(xì)致劃分為多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，并根據(jù)教學(xué)周的安排，有針對性地將教學(xué)項(xiàng)目在規(guī)定的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)幫助學(xué)生完成，從而使教學(xué)項(xiàng)目成為教學(xué)實(shí)例[4]。并在課堂上進(jìn)行展示。學(xué)生除了能夠在課堂上提升學(xué)習(xí)的積極性以外，更可以在學(xué)校學(xué)習(xí)階段了解數(shù)字影視編輯課程在市場上的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以便使學(xué)生能夠自主地完成作品的制作。

綜上所述，雖然目前數(shù)字影視制作的就業(yè)前景向好，但是個(gè)別學(xué)校在開設(shè)數(shù)字影視編輯課程的同時(shí)，卻缺乏與之相應(yīng)的課程重視，使得數(shù)字影視編輯課程教學(xué)有名無實(shí)，無法提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。為了改革這一境況，需要從教學(xué)理念和教學(xué)手法兩個(gè)方面著手，既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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