王源

摘 要：自媒體，是一類基于網(wǎng)絡(luò)用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，現(xiàn)在正越來越多的走進(jìn)高職學(xué)生的生活。隨著自媒體各種平臺在高職學(xué)生中的廣泛流行，對校園信息傳播、輿論、人際交往等方面產(chǎn)生了一定影響。因此在自媒體時代要積極利用新媒體開展高職學(xué)生日常教育管理工作，改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育理念。

關(guān)鍵詞：自媒體；高校；思政教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-014-02

根據(jù)百度百科的解釋：自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。因此，自媒體是一個基于網(wǎng)絡(luò)用戶信息分享和獲取的平臺，在自媒體的世界里，所有的人都是平等的，這里有大明星、企業(yè)家、政治家以及各種媒體平臺，也有草根個人。這里涵蓋了新聞時事、社會熱點，明星娛樂等。每個人可以隨意直接的表達(dá)自己的看法，記錄自己的點滴感受，分享自己所愿意分享的事物和事件，記錄下每個人心靈成長的歷史，也可以向大眾傳播自己所擅長的知識。

一、自媒體在高職學(xué)生中的積極影響

當(dāng)今時代，學(xué)生是引領(lǐng)時尚潮流的先鋒，他們擁有極強的敏銳感，對新鮮事物有著迅速的反應(yīng)力。而自媒體作為新的傳播媒介，具有信息便捷，文字信息短小而精煉，分享廣泛，新聞內(nèi)容新穎等特點。許多同學(xué)對于刷微博，看朋友圈的更新，關(guān)注自己喜歡的新聞事件已然成了日常必須。自媒體在高職學(xué)生的日常生活中起著非常重要的作用。高職學(xué)生是處于一個屬于成人但又未完全進(jìn)入社會的階段，因此在心理方面會呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢。他們渴望表達(dá)自己的內(nèi)心世界，但又怕自己的表達(dá)，怕自己的表達(dá)造成許多的尷尬和誤會。然而在自媒體的世界里，他們害怕的種種外在限制沒有了，口語化的特征對寫作和語言的組織要求不高，因此他們用微博，朋友圈或者 QQ寫下自己在不同時期的心情，隨心所欲，自由自在的展示自己的內(nèi)心世界。通過這種真實的展現(xiàn)，他們在網(wǎng)絡(luò)上找到了興趣相投的朋友，了解到各種各樣的信息，形成虛擬的人際交往圈，成為校園信息的傳播地點，豐富了高職學(xué)生們交流的方式。

二、 自媒體對高職學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

1、引起高職學(xué)生的認(rèn)知偏差，學(xué)生思想變化情況更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展只有短短的二十來年時間，在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以前，信息傳播的方式很有限。從最初的門戶網(wǎng)站網(wǎng)頁的新聞欄到后來被眾星捧月的博客再到現(xiàn)在流行的各種自媒體，信息傳播的限制在逐漸的被打開。高校教育者不再能夠?qū)π畔⒌膬?nèi)容進(jìn)行有效的監(jiān)督，也無法對不合適宜的信息進(jìn)行規(guī)避。自媒體迅速傳播的特性促成了網(wǎng)絡(luò)特有的圍觀，雖然各種知識文化新聞能夠以最快的速度及時傳達(dá)到每個高職學(xué)生，但各種小道消息，娛樂八卦，造謠誹謗也以同樣的方式和速度傳向四面八方。有些不負(fù)責(zé)任的平臺或個人為了滿足大眾的獵奇心理，把一些消極的價值觀念給予了足夠多的曝光機會，削弱了這些涉世不深的高職學(xué)生們應(yīng)有的道德和責(zé)任意識，影響他們的價值選擇和判斷，就很容易產(chǎn)生搖擺的情緒和從眾的心理。這樣就給一些有不良動機的人獲得了機會，利用高職學(xué)生的這種心理和微博的影響力左右高職學(xué)生的思維判斷和言語行動，極其容易造成很大的負(fù)面影響。

2、自媒體平臺的信息傳播便捷化削弱了傳統(tǒng)思想政治教育效果。我們傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育是通過思政理論公共課，主題班會等進(jìn)行的，這些方式的優(yōu)點是目標(biāo)明確，形式簡單。學(xué)生在這些活動中相互交流相互啟發(fā)，老師也能很直觀的感受和觀察到學(xué)生在活動中取得的效果。面對豐富繁雜的網(wǎng)絡(luò)世界，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代高職學(xué)生的需求，教育的有效性也越來越弱。目前大多數(shù)的思政公共課的學(xué)生上課出勤率低，教學(xué)內(nèi)容和方式陳舊，沒有跟上學(xué)生的思想變化。而具有便捷、無限多樣化的自媒體卻能讓高職學(xué)生不受到時間和空間的限制，隨意的發(fā)布他們所感興趣的信息，獲取他們所需要的內(nèi)容，對他們所關(guān)注的事件發(fā)表評論。因此，傳統(tǒng)灌輸式的思想政治教育對學(xué)生越難接受，學(xué)生的引導(dǎo)工作也越發(fā)的困難。

三、如何利用好自媒體

現(xiàn)在的高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差，對于各種信息的辨別能力較弱，辨別標(biāo)準(zhǔn)不明。他們的心理狀況也不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生迷茫等問題。因此，對他們進(jìn)行思想教育就要把傳統(tǒng)的思想政治教育手段和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合。通過自媒體平臺作為溝通的渠道，減少與學(xué)生之間的心理距離，建立起一個輕松平等親密友好的關(guān)系，使得思想政治教育工作更能有效的進(jìn)行。

1、運用自媒體平臺提高學(xué)生思想政治工作的及時性。目前來看，由于智能手機的普及、學(xué)生的手機上網(wǎng)功能使用非常方便，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣從各種自媒體平臺獲取各種信息。因此，重塑思想政治教育理念，使用自媒體隨時隨地的針對學(xué)生所遇到的各種事件展開工作，使學(xué)生所反饋的信息得到及時的回復(fù)，并展開及時的教育工作，這樣讓學(xué)生思想政治教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)它的及時性，也能把各種不穩(wěn)定因素扼殺在搖籃中。

2、在自媒體平臺引導(dǎo)學(xué)生思想方向。學(xué)生對傳統(tǒng)灌輸式思想政治教育的模式越來越反感，取得的效果也越來越小。因此我們可以在自媒體上針對熱門話題發(fā)起討論，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生們暢所欲言，在討論中產(chǎn)生思維的火花，獲得各種啟示，從而達(dá)到提高思想覺悟，把灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我提高。

3、通過自媒體建立良好的師生關(guān)系。通過自媒體平臺，教師們可以主動的發(fā)表信息和動態(tài)，主動的告訴學(xué)生教師們工作狀態(tài)或思想狀態(tài)，讓學(xué)生可以隨時的觀察我們，了解我們的工作。而我們則可以抱著關(guān)心和欣賞的態(tài)度去讀學(xué)生的微博，這樣，通過他們最真實的表述了解他們更為真實的內(nèi)心動態(tài)，尊重他們的情感，以朋友的身份引導(dǎo)他們鼓勵他們。這樣老師和學(xué)生之間的交流溝通會有更深的信任，讓潤物細(xì)無聲教育理念融入到日常中去，師生關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐鄮熞嘤押椭C關(guān)系。

4、構(gòu)建校園自媒體平臺模式。為了充分發(fā)揮自媒體的作用，學(xué)校應(yīng)該在構(gòu)建好校園網(wǎng)站的同時利用好自媒體技術(shù)，建設(shè)好微信公眾號，官方微博平臺等，積極主動的發(fā)布熱點新聞時事，就業(yè)信息，校園人物，校園新鮮事等。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽了解信息，再通過相互之間的轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)大官方平臺的影響力來引導(dǎo)校園輿論。學(xué)生也可以將自己的意見和建議通過評論互動來反饋給學(xué)校相關(guān)部門。網(wǎng)絡(luò)言論傳播的速度性也要求學(xué)校不能再以為沉默就是金，學(xué)校應(yīng)虛心聽取學(xué)生的意見，及時的發(fā)布和解釋學(xué)校的各種信息，解決學(xué)生所反映的問題，在學(xué)生和學(xué)校之間架起了一座溝通的橋梁，達(dá)到信息的及時性。

自媒體以其特有的方式吸引著廣大的學(xué)生，學(xué)生們充分的享受著自媒體所帶來的的便捷的信息，但是對高職學(xué)生思想政治教育卻是一把雙刃劍。因此，利用好自媒體平臺，采取合適的方法有組織的進(jìn)行思想政治教育，向?qū)W生們灌輸正確的人生觀和價值觀，在各方面的共同努力之下，打造出一個和諧的校園網(wǎng)絡(luò)空間，保證思想政治教育工作能夠順利的開展。

（上接第015頁）優(yōu)化的重要性要有必要的認(rèn)知，明確自身在課程建設(shè)中所起到的積極作用。第二，會計教師的繼續(xù)教育需進(jìn)一步加強，創(chuàng)造更好的條件，增加教師培訓(xùn)時間，對教師培訓(xùn)應(yīng)遵循因材施教的原則，使教師參與實踐教學(xué)能力得以提高。此外，可采取聘用會計行業(yè)專家教授的方式，或以報告或者講座等形式，對現(xiàn)階段會計行業(yè)的具體工作崗位實踐內(nèi)容進(jìn)行講解，使教師的視野不斷拓寬。尤其對于青年教師來說，關(guān)于自身實踐能力等方面的缺點要有深刻的認(rèn)識，把握住學(xué)校所提供的實踐能力鍛煉的機會，不斷的豐富自我，使自身的會計實訓(xùn)教學(xué)綜合水平得以提高。

綜上，中職會計實訓(xùn)教學(xué)是一個有機體，只有課程設(shè)計、實施、教師及實訓(xùn)基地建設(shè)等各方面都恰到好處地發(fā)揮其作用，會計實訓(xùn)教學(xué)才能取得良好的效果，從而提高會計教學(xué)質(zhì)量，為會計人才的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 石偉平，匡瑛.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2012：148-165.

[2] 王軍偉.以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育課程和教材改革的研究和與實踐[M]（上、下冊）.北京：高等教育出版社，2010：16-20.

[3] 寧月峰. 中職會計專業(yè)課程體系重構(gòu)初探[M].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014：10-15.

[4] 豐貴生. 中職財會專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展思考[J]. 合作經(jīng)濟(jì)與科技，2010，23：110-111.

[5] 鐘志恒.中職會計課程實施“一體化教學(xué)”探討[J]. 中國科技信息，2010，24：277-278.

[6] 瞿蕾英. 就業(yè)導(dǎo)向下的中職會計專業(yè)課程設(shè)置探索[J]. 科技信息，2012，18：330.