呂錚
摘 要:隨著改革開放的深入和高等教育的普及,我國教育行業(yè)開始接受并嘗試新的辦學思路——獨立學院。當今時代,對人才、教育的需求日益增多、增強。獨立學院的發(fā)展與壯大成為必然。獨立學院是普通高校與社會組織或個人資本合作的產(chǎn)物①,“不是以學科為單位形成的專業(yè)二級學院而是涵蓋多門學科的綜合性學院”。②因此,獨立學院具有特殊性,其教學管理模式也有特殊性。獨立學院從其成立、發(fā)展到成熟的過程中,教學管理模式主要經(jīng)歷了四種的演變,即:完全托管模式、半托管模式、相對獨立式以及獨立式。對獨立學院教學管理模式的研究要從其教學管理現(xiàn)狀和困境入手,探討良好的教學管理模式的建立,為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)型人才,這是目前獨立學院能夠保證自身良性發(fā)展和生存的必要條件。[1]
關(guān)鍵詞:獨立學院;教學管理;管理模式
獨立學院的辦學模式最早起源于西方。隨著改革開放的深入,我國開始接受這種新的辦學思路。相較于普通高校,我國獨立學院的發(fā)展較為滯后。目前,在我國,獨立學院的主要任務(wù)就是要提高自身的教學、管理水平,將教學管理放在第一位,以創(chuàng)新和改善教學方式為主要任務(wù),為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。教學管理的本質(zhì)是組織、計劃以及管控獨立學院的全部教學過程,其主要目的就是要確保學院內(nèi)的師生在完成學習目標的前提下,合理開展教學活動,為有秩序,有質(zhì)量的教學工作提供必要的保障。[2]從實踐經(jīng)驗和目前對獨立學院已有的研究中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段,我國獨立學院教學管理模式存在很多問題。獨立學院教學計劃以及教學內(nèi)容與實際情況不符、沒有形成科學有效的評價體系、教學管理制度不健全,教師隊伍不夠強大、教學的管理不夠人性化等都受到了相關(guān)研究人員的關(guān)注。在我國,獨立學院教學管理模式的改善與創(chuàng)新必然是一個漫長的過程,在其發(fā)展的過程中,還需要教育管理人員和學院相關(guān)部門不斷進行反思和完善。本文試圖通過對相關(guān)資料研究得出解決措施,以緩解獨立學院教學管理模式的弊端。
一、我國獨立學院教學管理現(xiàn)狀及問題
目前,我國現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的專業(yè)人才和創(chuàng)新人才。這對我國的高等教育機構(gòu)來說也是一種機遇和挑戰(zhàn)。近幾年,獨立學院的發(fā)展受到社會的廣泛關(guān)注,獨立學院教學管理環(huán)境和模式的改善也取得了明顯進步。但是獨立學院想要在教學管理上取得突破性進展,必須要解決其目前暴露出來的問題,否則對教學管理模式的發(fā)展與創(chuàng)新都是不利的,還會給獨立學院未來發(fā)展造成阻礙。
1.教學計劃以及教學內(nèi)容與實際情況不符合
當前,我國獨立學院的發(fā)展已經(jīng)開始注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng),但培養(yǎng)方案仍有待完善,具體方式方法并未應(yīng)用到位,傳統(tǒng)教學方法仍然存在于實際的教學活動中,理論教育多于實踐教育。這使得獨立學院的學生在學習中也更注重理論知識的學習,而輕于實踐能力的學習和掌握。[3]可是,傳統(tǒng)教學方式無法滿足學生的求知欲望,無法充分的調(diào)動學生的積極性,更無法滿足未來工作崗位、社會環(huán)境對他們的要求。同時,傳統(tǒng)的教學管理方法也無法滿足獨立學院的發(fā)展與進步。
2.沒有形成科學有效的評價體系
要想從客觀上了解以及評價獨立學院在教學管理方面的水平與質(zhì)量,就要構(gòu)建一個合理的、完善的評價體系。然而國內(nèi)目前大部分的獨立學院還沒有足夠重視對教師的教學質(zhì)量進行評估,這在一定程度上影響了獨立學院的教學水平的提高與發(fā)展。盡管目前國內(nèi)有一些獨立學院開始構(gòu)建與自身教育特色相關(guān)的教學評價體系,然而這并沒有取得太大的成效。
3.教學管理制度不健全,教師隊伍不夠強大
由于獨立學院具有自身獨特的辦學目的與特點,致使其教學管理制度存在多樣性以及復(fù)雜性等特征。獨立學院缺乏對其自身的管理體系進行全面的研究與分析,因此,學校各部門制定的不同制度之間會產(chǎn)生自相矛盾的現(xiàn)象。這給有序的教學管理秩序運作帶來一定困難。獨立學院在當初創(chuàng)辦的時候,由于教師隊伍不夠強大,當時的主要特點就是“兩多一少”,“兩多”指的是校內(nèi)年輕老師和外聘的老師比較多;“一少”指的是教師隊伍中的中堅力量,也就是說中年和青年教師比較少。所以這就要求獨立學院能夠充分利用自身的優(yōu)勢和經(jīng)濟條件來吸引高素質(zhì)、高水平和具有深厚教學經(jīng)驗的教師,也可以返聘那些離休老教師,從而組建強大的師資隊伍。
4.教學的管理不夠人性化
獨立學院在制度的管理上比較注重紀律性、規(guī)范性以及時間性,這些特性早在其創(chuàng)建的最初階段就形成了,并且是具有強制性的。這種管理制度是以完成指定工作目標以及獲得物質(zhì)利益為目標,是當前階段實現(xiàn)“科學管理”的主要管理方式,屬于一種硬性的管理方法,不具備靈活性。
二、如何建立良好的獨立學院教學管理模式
1.建立科學的管理體系
在早期,我國獨立學院大多是按照“上下級”的制度來建立教學管理模式的。這種模式最后的決定權(quán)往往是在校領(lǐng)導手中。各項制度必須經(jīng)過校領(lǐng)導同意之后才能夠被執(zhí)行。[4]各系部對教學管理沒有發(fā)言權(quán)。系部也無法以實際情況為基礎(chǔ),按照自身的需要來制定合理的教學計劃和教學管理安排。[4]因此,要提升獨立學院教學管理水平,部分教學管理的決定權(quán)可以交由各系部來掌管,根據(jù)實際情況來建立科學的管理體系,從而實現(xiàn)獨立學院良好的發(fā)展。
2.充分利用現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)
當今科學技術(shù)高速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已走向千家萬戶,人們的生活中已經(jīng)離不開信息技術(shù)與高科技產(chǎn)品,我們已經(jīng)進入了信息科技時代。所以,在這種背景下,獨立學院的教學方法和管理模式也要加以改善,爭取做到與時俱進,并且還要把教學管理和實踐相結(jié)合,建立科學的管理系統(tǒng)。合理有效的利用信息技術(shù),能夠為獨立學院改善與創(chuàng)新管理模式提供強大助力,實現(xiàn)管理的科技化與現(xiàn)代化。
3.充分調(diào)動師生的積極性
在新的教學模式下,獨立學院應(yīng)該讓學生成為課堂主體,充分發(fā)揮學生們的主體作用,激發(fā)師生在教學過程中的積極性和主觀能動性,讓全體師生都能夠參與到科學的教學管理活動之中。只有在這樣的環(huán)境下,才能讓他們表達自身的感受,為教學管理的改善提出寶貴的意見,供相關(guān)的決策者參考,努力構(gòu)建合理的、健全的教學管理機制。[5]endprint
4.確立人才培養(yǎng)的目標與方案
為滿足當前社會對人才的需求,結(jié)合生源自身的特點,獨立學院應(yīng)該將自身培養(yǎng)人才的目標設(shè)定為:高素質(zhì)、高技能、專業(yè)性強以及知識面寬的人才培養(yǎng)基地。為我國社會今后的發(fā)展需求輸送高質(zhì)量的全能型人才。
5.抓好師資隊伍的建設(shè)
目前獨立學院的師資隊伍還有許多不足:首先,外聘教師較多,他們對自身的要求不高。教師流動性比較大,師資隊伍存在巨大的不穩(wěn)定性。外聘教師對學院的未來和發(fā)展的關(guān)心有限,對學生實的認真程度也有限,會放松對學生學習過程以及學習成績的要求;其次,年輕的教師居多,他們的缺乏教學經(jīng)驗,沒有扎實的教學功底,難以達到老教師的教學水平。良好的教育風氣主要取決于教師隊伍的建設(shè),教師的任何舉動都會在一定程度上對學生造成影響。獨立學院的辦學基礎(chǔ)就是擁有一個專職的教師隊伍,教師隊伍的特點能夠決定學院未來的辦學走向。想要擁有強大的教師隊伍,就要從外部引進的同時加強內(nèi)部培養(yǎng),不斷擴大教師隊伍的規(guī)模,提高教師的水平,以此來滿足日益上升的教學要求。
總而言之,就目前我國獨立學院的發(fā)展現(xiàn)狀來說,采取相對獨立的管理模式是最合適的。獨立學院具有獨特的辦學模式、辦學理念、生源特征和社會關(guān)注度,因此,獨立學院有必要采取適合自身發(fā)展的教學管理模式。隨著獨立學院的不斷發(fā)展,其與普通高校在人事、財務(wù)、校區(qū)以及行政方面的聯(lián)系,也被要求按照教育局的規(guī)章制度執(zhí)行。也就是說,獨立學院只是具有自身獨立的教學管理模式的高等院校,其發(fā)展前景是非常理想的。獨立學院要樹立良好的學風、規(guī)范教學管理制度、提倡“以生為本”的教學管理理念,將文化教育與素質(zhì)提高結(jié)合在一起,制定科學的教學管理模式,利用這種新的模式將自身發(fā)展的更加成熟與完善,為我國社會主義建設(shè)做貢獻。
[注釋]
①教育部《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院的若干意見》2003年4月.
②羅明《獨立學院的發(fā)展研究》.2005.
[參考文獻]
[1]教育部《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院的若干意見》2003年4月.
[2]羅明:獨立學院的發(fā)展研究.[D]湖南:湖南師范大學.2005.
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[4]何苗. Tf獨立學院教學管理模式創(chuàng)新研究[D].西南財經(jīng)大學,2014.
[5]高雪. 關(guān)于獨立學院加強教學管理 提高教學質(zhì)量的思考[J]. 改革與開放,2011,12:159.
[6]黃鵬. 獨立學院管理模式研究[D].北京化工大學,2016.
[7]曾翰超. 新常態(tài)下獨立學院教學管理工作變化[J]. 經(jīng)營管理者,2016,02:257.
(作者單位: 天津師范大學津沽學院,天津 300222)endprint