白雪花

【摘 要】為了提高數(shù)學教師的理論水平，我校開展了數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的實踐探究，通過被動的學習、嘗試到主動的實踐探索，課題組老師逐步認識到思想方法對教學及學生培養(yǎng)的重要意義。

【關鍵詞】數(shù)學教學；數(shù)學方法；滲透；探究

本學期，為了提高數(shù)學教師的理論水平，提高教學效率，學校組織成立了數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的實踐研究校級，課題課題組在開學初集中進行了如何滲透的實踐研究。主要開展以下工作：繼續(xù)抓好理論學習，提高教師理論素養(yǎng)。同時立足課堂，深入開展課例研究，積極開展專題講座和課題研討。

1 滲透數(shù)學思想方法研究工作的開展

開學初，學校課題組召開學期工作會議，會議中就上學期工作進行了總結反饋，就本學期工作進行了安排部署，提出了具體要求。同教研組協(xié)同制定了本學期課題研究工作行事歷，做到課題研究有計劃，有安排，責任到人。結合中心學校開展的青年教師教學比武和教育信息技術應用能力測試活動，課題組深入進行了兩輪課題課例研討。研討活動按照三課活動的形式進行，做到定主題、定內容。每位教師撰寫了研究心得。對課例中反映的問題，課題組成員經(jīng)過認真研討交流，提出改進措施。如部分教師對數(shù)學思想方法挖掘不深，在教學中不能及時、適時給予點撥。經(jīng)研討，提出建議，在備課環(huán)節(jié)加強思想與方法的挖掘和梳理。并在教學目標中有所體現(xiàn)。在教學環(huán)節(jié)中要注重思想方法的點撥和引導。

2 滲透數(shù)學思想方法的專題講座

結合課例研討中出現(xiàn)的問題和總結的經(jīng)驗，每個子課題負責人進行了專題講座。一方面是鍛煉課題組骨干成員，使他們發(fā)揮示范引領作用。如在教學商的近似值這節(jié)課，為了提高效率，我出了一道乘法算式3.85*0.208結果保留兩位小數(shù)，讓學生求近似值。在此學生匯報時強調，保留兩位小數(shù)關鍵是看小數(shù)點右邊第三位，保留一位小數(shù)是看小數(shù)點右邊第二位，保留整數(shù)是看小數(shù)點右邊第一位……為這節(jié)課鋪路。然后我說，在生活中有時在計算除法時，我們會遇到除許久都除不盡，而又不需要這么精確。我們也會用到商的近似值。然后我將例題拋給學生，在此我直接提醒學生錢的最小單位是多少，在學生們獨立做完后，匯報后我重點強調了求商的近似值基本方法。另一方面促進整個課題組研究的深入推進。鼓勵課題組成員積極撰寫研究論文，現(xiàn)有兩篇得以發(fā)表。繼續(xù)加強課題相關理論的學習。采取集中學習與個人自學相結合的形式。課題組搜集相關理論文章匯集成冊下發(fā)課題組成員，并上傳QQ群。課題組成員還可通過上網(wǎng)、閱讀教育教學類刊物等途徑學習有關的教育教學理論。開展了課題研究案例、論文、階段性總結的征集交流工作。是研究心得得以共享。

3 滲透數(shù)學思想方法研究的初步成效

課題組成員對小學數(shù)學思想方法有了較為深入的理解，能有意識主動的進行思想方法的滲透，并積累了一定的經(jīng)驗。通過子項負責人開展專題講座的形式，既鍛煉和提高了子項負責人的課題理論素質和科研水平，又影響和帶動其他教師學習探索的積極性和主動性。如在教學商的近似值這節(jié)課，我讓學生練習了一道商保留一位數(shù)的題，訂正時，我將練習六的流程圖給學生展現(xiàn)了出來。然后，我讓學生獨立去計算了第五題，講后，雖然當時學生們都紛紛點頭，但我仍然發(fā)現(xiàn)，有的學生是沒有根本掌握的。在此我突然想到對余數(shù)的分析，我讓學生看，此時余數(shù)是多少？讓學生明白，商不變，余數(shù)會隨除數(shù)與被除數(shù)的擴大而擴大相同倍數(shù)。真實的余數(shù)要縮小相同倍數(shù)才能找到。通過研討交流，深切感受到教師又起初對思想方法的陌生、不了解到逐漸認識、了解，由被動的學習、嘗試到主動的實踐探索，課題組老師逐步認識到思想方法對教學及學生培養(yǎng)的重要意義。我想這是我們課題研究深入推進重要的基礎。從課例研討到上交的各類論文、案例，質量有所上升。能結合本人教學實踐，具有一定的借鑒意義。

4 滲透數(shù)學思想方法研究中存在的問題

課題組成員研究能力和水平參差不齊，相對核心成員整體進步較快，但部分教師對參與教育科研不夠積極。由于本學期，學?；顒佣?，一些預定的活動沒能開展，一些之前的設想沒能落在實處。本學期我校實行網(wǎng)上備課的形式，網(wǎng)上備寫教案有固定的模式，在備課環(huán)節(jié)滲透和體現(xiàn)思想方法方面做得不夠。課題研究僅局限于課題組成員，還沒能將研究推廣到所有教師和班級。

5 今后的研究思路

繼續(xù)加強課題相關理論的學習，同時加強科研理論方法的學習，以提高教師的科教研意識和水平。為提高理論學習的實效性，要重視理論知識和科研方法理論的測試。使得學習不僅重過程，還要重效果。真正使學習促進教師研究水平專業(yè)能力的提高。為扎實推進第二階段的研究，一方面要在備課、上課、課后反思、學習評價等多方面入手，進行思想方法的滲透。另一方面要積極將探索研究的經(jīng)驗、成果向其他班級、學科和教師拓展和推廣。繼續(xù)扎實有效地進行課堂教學實踐研討，上好研究課，撰寫研究論文、案例、敘事等。為課題研究分析提供有力的依據(jù)。充分利用網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，借助個人網(wǎng)絡研修空間或工作室，加強課題研究的推廣和交流。積極準備課題資料的整理和研究經(jīng)驗、方法、觀點的提煉，力爭于今年年底完成校級課題研究。

[責任編輯：張濤]