楊致春

【關鍵詞】 書法；興趣；技術指導；感悟；審美能力

【中圖分類號】 G623.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0089—01

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，課程標準指出，語文課程應“弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。”這為做好小學書法教學工作提供了理論上的支持。小學階段是人生成長的關鍵時期，學習書法對于培養(yǎng)學生的注意力、養(yǎng)成良好的習慣，進行“優(yōu)秀文化的熏陶感染”有著重要的作用。因此在小學毛筆書法教學時要多措并舉、多管齊下，在激發(fā)學生興趣的同時逐步提高學生的書法水平。

一、激發(fā)學生興趣，建立學習自信

興趣是最好的老師，只有激發(fā)起了學生學習書法的興趣，才能獲得學生心理上的認同，產生學習的動機，建立起學習的自信。毛筆書法是中國特有的傳統(tǒng)藝術，它博大精深、源遠流長，在教學時教師可以先讓學生欣賞一些書法作品，來感受中國書法的韻致；給學生講一些古今書法家的故事，讓學生感受學習書法的樂趣；展示一些題詞、匾額，讓學生感受到書法的用途，這樣就可以激發(fā)學生學習的熱情。同時讓學生臨摹一些最基本的筆畫或漢字，并給出表揚性評價，讓學生樹立起學習的信心，這樣就能夠為學生學習書法做好鋪墊，從而使學生愛上書法，并以飽滿的熱情投入到學習中來。

如在教學伊始，教師為學生展示楷體四大家及他們的代表作，學生在欣賞他們的作品中能夠感受到書法藝術的精深，并從寫字中感受到做人的道理。因為楷體是小學書法教學的重點，所以教師先讓學生欣賞了以上作品，但是在書法教學時不能不提的還有王羲之的《蘭亭集序》，它被公推為書法史上的頂級之作，是世人公認的瑰寶，被譽為“天下第一行書”。書法作品的欣賞激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在感受大家風范的同時認識到學習書法的重要性。在接下來學習時，教師可以從最簡單的筆畫著手，逐步培養(yǎng)學生的興趣，讓學生感受到學習帶來的成就感，從而讓學生在自信中成長。

二、加強技術指導，引領學生感悟

毛筆書法靠的不僅是熱情，還需要教師的指導和學生堅持不懈、持之以恒的練習，這樣才能在學與練中感悟筆法和結構，從而起到事半功倍的效果。在教學起始階段，教師要教會學生正確的執(zhí)筆姿勢，糾正學生錯誤的執(zhí)筆方法，這對于學生以后學習至關重要，只有學生學會正確握筆，才能保證下一步運筆的流暢和書寫的規(guī)范。同時書法教學要從基本功抓起，讓學生寫好基本筆畫，經(jīng)歷描摹到臨帖才能打好基礎，只有打好根基，才能實現(xiàn)量變到質變的飛躍，且不可急于求成。在練習基本筆畫時，教師可以引導學生觀察、揣摩一些字的結構，感悟其中的重點筆畫，從而為下一步學習奠定基礎。

如在書法教學時，教師要先教會學生正確的執(zhí)筆方法，這是寫好字的關鍵，只有執(zhí)筆得法，寫字時才能運用自如，如果一開始就養(yǎng)成執(zhí)筆不當?shù)膲牧晳T，則很難糾正，也就不可能寫出好字。在教學的前幾節(jié)，教師要重點觀察和矯正學生的執(zhí)筆方法，讓學生把握好“手指實、手心虛、手背圓、手掌豎”的技法要點。在教學時要把握循序漸進的思想，先從最基本的筆畫著手，讓學生將看似簡單的書寫落實到運筆的每一步，再從摹帖中把握字的結構，慢慢進行臨帖，從而不斷提高學生的書寫水平。

三、培養(yǎng)審美能力，感受文化真諦

書法是一門技術，更是一門藝術，通過書法教學培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，讓學生感受中國文化的真諦，才是教學的最終目的。在課堂教學時，教師可以讓學生進行作品之間的交流評價，以此取長補短，并將自己的作品與名家進行對比，從形、神等方面找出自己的優(yōu)缺點，這樣由單一字的比較到整幅的比較，可以不斷提升學生的書寫水平，也讓學生在鑒賞比較中更深刻感受到文化的底蘊，在感受民族自豪感的同時領悟書法藝術中的哲理，從而激發(fā)學生繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的信心與決心。

書法本身就是一種美的藝術，讓學生在課堂上感受到書法的美，并通過學生作品的展示來傳遞美，可以讓學生領會中國傳統(tǒng)文化的真諦。在課堂教學中教師可以讓學生通過互評等方式來品味藝術，如練習單個字時，教師讓學生從評價筆畫的寫法和整體結構上來指出學生作品的優(yōu)缺點，在展示整幅作品時，教師讓學生從整體的布局等方面來給出評價，這樣既有利于學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，又能夠提高學生的書寫水平，讓學生不斷從追求“形似”轉變?yōu)椤吧袼啤薄?/p>

總之，在小學書法課堂教學中“多管齊下”，在培養(yǎng)學生興趣的同時提高學生的書寫水平，可以激發(fā)起學生的民族自豪感，讓學生在收獲成功的同時建立起學習的自信。同時培養(yǎng)學生持之以恒的堅韌精神，讓學生敢于面對困難，用更加勇敢的心態(tài)面對艱難險阻。書法教學不僅教會了學生書寫的技術，更教會了學生做人的道理。

編輯：蔡揚宗