王麗娟

摘要：要體現(xiàn)作文的"新穎"無非是需要學(xué)生的想象力，如果學(xué)生沒有豐富的想象力，那這個(gè)學(xué)生的作文風(fēng)采就會(huì)黯然失色?？梢?，豐富的想象力是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要部分。基于此，本文就針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；想象力

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0081-01

小學(xué)階段是學(xué)生們思想最活躍且主觀意識(shí)比較薄弱的階段，是培養(yǎng)學(xué)生們想象力最關(guān)鍵、最重要的階段，所以教師們必須引導(dǎo)學(xué)生展開有效的作文想象力訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中不斷的提升語言應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

1.小學(xué)語文寫作中想象能力的重要性

1.1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)教材的寫作要求是學(xué)生能夠?qū)唧w的事和物來進(jìn)行描寫，這種作文要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將自己的所見所聞通過思考和想象用語言組織成文字的形式呈現(xiàn)出來。教師要善于運(yùn)用個(gè)性化的手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這是有效提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力的重要前提。

1.2 提高學(xué)生的寫作能力。從本質(zhì)上來說，寫作水平的提高不是一蹴而就的事，需要進(jìn)行長期的鍛煉與培養(yǎng)，如果在寫作的時(shí)候?qū)W生能豐富一下自己的想象力，那學(xué)生的整體寫作能力都會(huì)有所提高，寫作是把生活中的所見所聞?dòng)梦淖值男问奖磉_(dá)出來，而想象力是以一定現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)而進(jìn)行的想象力融合。

1.3 推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化寫作。在小學(xué)作文的教學(xué)中，務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，為其進(jìn)行個(gè)性化寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在教師教學(xué)生寫作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫作是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的重要考察點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的思維和個(gè)性不同，所以不同學(xué)生進(jìn)行的充分發(fā)揮各自想象力的寫作是很難被模仿和復(fù)制的。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略

2.1 為學(xué)生寫作創(chuàng)造情境。想象作文是指運(yùn)用幻想、虛構(gòu)與夸張的手法對(duì)具體事物進(jìn)行生動(dòng)描述的新穎的寫作內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力離不開想象作文。學(xué)生在進(jìn)行想象作文時(shí)要能夠在科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備來寫作。教師在這個(gè)過程中需要扮演好為學(xué)生寫作創(chuàng)造具體情境的角色，可以借助于多媒體課件展現(xiàn)形象直觀的內(nèi)容，同時(shí)教師要能夠?qū)λ宫F(xiàn)的內(nèi)容做生動(dòng)形象的描述，引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的思考，將學(xué)生引入想象的情境中，激發(fā)學(xué)生的合理想象。例如，在人教版小學(xué)語文三年級(jí)教材中，有一篇作文是要求學(xué)生對(duì)未來進(jìn)行想象。"未來"是個(gè)很寬泛的概念，一提到它，學(xué)生可能會(huì)限于自身的思維模式，很難對(duì)其做出具體的主觀表述[1]。這時(shí)教師應(yīng)該怎么辦呢？教師應(yīng)該將"未來"的概念轉(zhuǎn)化成具體的與生活實(shí)際息息相關(guān)的事物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常衣食住行及其相關(guān)物品進(jìn)行思考與想象。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中提煉素材。作文是來源于生活的，寫作中的所有素材都與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。如果作文寫作離開生活，那么整個(gè)作文的內(nèi)容就會(huì)顯得特別的空洞，沒有什么實(shí)際的意義。所以要求小學(xué)語文教學(xué)要不斷引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活入手，發(fā)現(xiàn)生活中的素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生可以對(duì)生活中的人和物發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小學(xué)語文教師可以讓小學(xué)生多接觸大自然中的自然風(fēng)光，讓小學(xué)生在大自然中去探尋寫作素材[2]。除此之外，小學(xué)語文教師還要積極鼓勵(lì)小學(xué)生參與課外活動(dòng)，學(xué)生參與和參觀的過程也是比較好的寫作素材，這樣學(xué)生就可以在實(shí)際寫作的過程中表達(dá)出自己的感情。比如說，小學(xué)生生性好動(dòng)，因此對(duì)體育比賽的興趣非常高，小學(xué)生在體育比賽中的心理也會(huì)隨著比賽的準(zhǔn)備、比賽階段、比賽結(jié)束而發(fā)生不同的變化。小學(xué)生可以從生活中感受到作文的真實(shí)魅力，并且在感受作文魅力的同時(shí)將自己所感興趣的內(nèi)容記錄下來，通過長期的培養(yǎng)和發(fā)展，就可以提升小學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合想象力的日常練筆。在學(xué)習(xí)寫作的過程中永遠(yuǎn)都離不開"寫"這個(gè)字，要想提高小學(xué)生的寫作水平，除了運(yùn)用想象力以及積累一定的生活素材、詞匯和句子，日常練筆也是非常重要的。只有寫得越多，接觸的題材越多，學(xué)生們才能輕松面對(duì)考試給出的種種題型。但是光靠小學(xué)語文教科書中每個(gè)單元僅有的一篇作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要通過現(xiàn)實(shí)生活給學(xué)生們布置寫作題材，磨煉學(xué)生們的寫作能力。例如，在觀看一些影片或者是書籍之后可以讓他們寫觀后感，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力；除此之外教師還可以讓學(xué)生們養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，通過觀察和記錄一些生活培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中樹立自信心，為今后的作文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

總而言之，想象力是推動(dòng)小學(xué)生寫作不可缺失的一項(xiàng)財(cái)富，而小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中的主要任務(wù)便是幫助學(xué)生挖掘這筆財(cái)富。所以，教師要把開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生們的想象力作為作文教學(xué)中的第一位任務(wù)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力，從而為提高他們的語文綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王敏. 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J]. 內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，（12）：66. [2017-08-16].

[2] 李輝. 小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)探析[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（05）：123. [2017-08-16]. DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201605099