張玉華

摘 要：游戲對于青少年階段的學生來說，有著非凡的魅力，不僅能夠有效地調動學生學習的熱情和積極性，而且能夠最大程度的激發(fā)學生的興趣，有利于學生主觀性能動性的充分調動，同樣也是實現(xiàn)師生互動的良好教學方法。對于體育教學來說，本來就是一個比較輕松的學科，所以，在體育教學中通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率和效果，就顯得尤為重要了，當然也是需要我們一線教師重點研究的內容之一。

關鍵詞：體育游戲；初中體育；教學實踐

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.105

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中體育教學出現(xiàn)了一些新的變化和發(fā)展，學校在選擇體育教學內容和方法上也有了新的改變，做了新的嘗試，可以說，也取得了立竿見影的效果，但在體育教學中對于游戲教學方法的融入，通過調查分析可知，現(xiàn)階段，大多數的學校處于嘗試和發(fā)展階段，所取得的成績也不夠顯著。相應的，就體育游戲融入初中體育教學中這一問題做進一步的分析和研究，也就顯得更為必要了。而本人的研究，主要是在總結了相關專家和學者既有研究成果的基礎上，結合自身多年的實踐經驗和所掌握的理論對此問題做的進一步分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、將體育游戲融入到初中體育教學中去的必要性

之所以說將體育游戲融入到初中體育教學中去是十分必要的，主要表現(xiàn)在以下幾個層面：

第一，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對包括初中體育在內的所有學科，所有階段的教育教學工作都提出了新的要求，也就是說，新課程改革要求一線教師不僅要注重提高學生的學習成績，豐富學生的知識體系，更重要的是需要教師能夠在注重專業(yè)知識和專業(yè)技能灌輸的過程中能夠給學生創(chuàng)造一個相對輕松的學習環(huán)境，讓學生能夠在相對輕松的環(huán)境中提高自己的學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，所以說，在新課改的背景下，要求教師能夠改革既有的教學方法，融入新的教學理念，提高教學的有效性，滿足新課改對初中體育提出的新要求。

第二，初中生正處于成長發(fā)育的關鍵階段，活潑好動，性格開朗，沒有形成自己正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，自己的知識體系不夠成熟和完善，但是又對各種事情充滿好奇和期待，敢作敢為，容易走向極端。所以，基于初中生的身體和心理特點，教師需要利用游戲這個相對輕松的教學方法來引導學生，讓學生走向正軌，并能夠在提高學生身體和心理素質的同時，為學習好其他學科奠定更堅實的基礎。

第三，通過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，初中體育教學實踐工作現(xiàn)階段并沒有取得理想的教學效果，存在比較極端的現(xiàn)象，一些體育教師把體育課上成了自由活動課，讓學生隨便的玩，隨便的放松自己；一些教師將過于專業(yè)的體育知識和技能想要教授給學生，而對于這些沒有什么體育基礎的初中生來說，很難接受體育教師教授的這些體育技能和知識，反而會認為教師是在給學生增加壓力，所以，學生不僅不會積極努力地配合教師學習，反而會產出厭倦和抵觸的心理，整個體育課堂教學的效率和效果也就很難提高。而為了更快更好地解決或者緩解現(xiàn)階段初中體育教學中遇到的瓶頸問題，提高初中體育教學的有效性，就需要將游戲教學模式融入其中，通過體育游戲獨特的價值來提高初中體育教學的有效性。

二、利用體育游戲提高初中體育教學效果的建議

由上述分析可知，將體育游戲融入到初中體育教學實踐中去，并以此來提高初中體育教學的有效性是十分必要的，而如何利用體育游戲來提高初中體育教學的有效性呢？

（一）將體育游戲的教育性與趣味性相結合

教育性與趣味性相結合是體育游戲應用于初中體育教學中的首要原則，教師在選取教學內容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡單的俯臥撐，單一重復的訓練必然導致學生的厭煩情緒，如果將比賽機制引入其中，讓學生參與到俯臥撐比賽中，學生的興趣和動力將會成倍增加。再比如說，對于體育課前的準備活動，呆板的體操動作和跑步熱身已經讓學生完全感受不到任何樂趣，這時如果引入徒手操之類的更具有趣味性的熱身方法一定能在充分調動學生全身韌帶和肌肉關節(jié)的基礎上更好地激發(fā)學生的積極性，從而為體育課堂教學做好保護工作。

（二）體育游戲的應用要充分地考慮到學生的負荷量

初中生的年齡比較小，所以，教師在選擇體育游戲時一定要充分地考慮到學生的年齡和接受能力，尤其是在開展體育教學的過程中，一定要考慮到學生的運動負荷量。在實際安排的過程中，也需要通過科學的流程來完成課堂教學秩序，以確保體育游戲能夠盡然有序的進行。而為了不必要風險的發(fā)生，避免運動安全事故，就需要讓學生通過符合自身能力和體力的體育游戲競爭性和對抗性來更好的調動學生的參與性和積極性，從而保證體育游戲能夠在初中體育教學中取得一定的教學成果。

（三）游戲的選擇一定要科學合理

也就是說，初中體育教師在選擇體育游戲時，一定要堅持科學合理、有效實用的基礎原則，既不能將一堂體育課上成游戲課，也不能通過游戲給學生多大的負擔，而是能夠讓學生能夠在輕松的環(huán)境中學習體育知識和技能，更快更好的成長和發(fā)展進步。

三、結語

總的來說，體育游戲在初中體育教學中的作用是十分顯著的，具有很強的可行性，但是，就如何將體育游戲切實的融入到初中體育的實踐教學中去是值得我們一線教師一直努力的方向和目標。但是，這是一項長期而艱巨的任務，切不可急于求成，是需要我們通過不斷地改變，不斷地研究來提高整個教學效果。所以，作為一線教師，我們需要在意識到將體育游戲融入到初中體育教學中去的必要性的基礎上，做到不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也只有我們能夠經歷一段研究——實踐——再研究——再實踐的過程之后，才能盡最大可能確保體育游戲實現(xiàn)價值最大化，促進初中體育教學事業(yè)實現(xiàn)新的發(fā)展，讓更多的初中生成為身心素質都比較好的新青年。

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