黃育南

【摘要】文章主要針對(duì)小學(xué)《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)展開了探討，對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施作了詳細(xì)闡述，分析了評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與運(yùn)用，并提出了問題和建議，以期能為有關(guān)方面的需要提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】《品德與社會(huì)》；課堂教學(xué)；表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了巨大變化，一方面要對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。好的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著極大影響。因此，如何有效地做好《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)顯得尤為重要?；诖?，本文就小學(xué)《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討，相信對(duì)有關(guān)方面能提供一定的幫助。

一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

目標(biāo)、績效任務(wù)和評(píng)分規(guī)則構(gòu)成績效評(píng)估的三個(gè)核心要素。有意義的表達(dá)任務(wù)的設(shè)計(jì)必須包括主題的重要教學(xué)目標(biāo)?？冃гu(píng)估是對(duì)教師逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的支持。首先，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料和學(xué)生的要求制定教學(xué)目標(biāo)。先設(shè)計(jì)性能任務(wù)，后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。其次，創(chuàng)造一個(gè)盡可能真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣。

（一）確定評(píng)價(jià)目標(biāo)

1.確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)、3D對(duì)象，我們確定了本單元教學(xué)目標(biāo)：（1）尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野；（2）可以使用教材信息和數(shù)據(jù)收集，初步掌握信息收集、分類和使用能力，可以選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒▉矸治龊徒忉尣煌瑖业奈幕?xí)俗和歷史起源、地區(qū)環(huán)境之間的關(guān)系；（3）初步了解一些重要的事件影響了世界歷史的發(fā)展的事件，知道不同的環(huán)境下人們不同的生活方式和習(xí)俗，了解不同的民族、國家和地區(qū)之間相互尊重、和諧的重要性。

2.定義你的目標(biāo)。我們確定這個(gè)單元的目標(biāo)是目標(biāo)①和②。目的①是考查學(xué)生是否了解文化的多樣性和差異性，這是中國學(xué)生六項(xiàng)核心素質(zhì)之一“社會(huì)參與”的一個(gè)方面；目的②是考查學(xué)生收集數(shù)據(jù)和分析問題的能力。

（二）設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)

我們主要考慮以下六個(gè)要素：①表達(dá)任務(wù)的目的；②中學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)時(shí)扮演什么角色；③對(duì)象是誰；④布景是什么樣的場景；⑤性能的具體需求；⑥評(píng)估的規(guī)則是什么。我們對(duì)相關(guān)的情境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，并對(duì)以下的表現(xiàn)性任務(wù)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

【在“游遍世界”的游學(xué)宣講會(huì)上提出你的方案】

你是中國一家旅游公司的一名策劃宣傳員。

2017年暑假，我校準(zhǔn)備在畢業(yè)年級(jí)組織“游遍世界”的游學(xué)活動(dòng)，“國際理解”是本次活動(dòng)的主題，希望通過這次游學(xué)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解國家和民族存在的一些文化背景差異，知道不同國家、不同環(huán)境下人們保持的生活方式和流傳下來的風(fēng)俗習(xí)慣，懂得地區(qū)、民族以及國家之間相互尊重、和平共處對(duì)于國家和民族的重大意義。你的團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)的工作是活動(dòng)的策劃與宣傳，推薦學(xué)生到一些國家（日本、印度、泰國、越南、印度尼西亞、愛爾蘭、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國）去游學(xué)。

【你的任務(wù)】

1.組織合作，根據(jù)教科書提供的信息來收集信息。選擇正確的方法來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)之旅（可以選擇創(chuàng)意海報(bào)、PPT、視頻、手繪或電子宣傳冊(cè)等）。

2.提出一個(gè)計(jì)劃，回答家長和學(xué)生關(guān)于“學(xué)習(xí)之旅特別使命”的問題。注意介紹不同的文化習(xí)俗，并告訴學(xué)生要根據(jù)文化差異做些什么。

3.你的計(jì)劃和報(bào)告應(yīng)該包括以下內(nèi)容：信息和信息來源；不同國家文化習(xí)俗與歷史淵源、地理環(huán)境的關(guān)系；溫馨提示學(xué)生尊重文化差異，相處融洽。

“在周游世界各地傳教”在會(huì)上“給我們你的建議”。這是小學(xué)和中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象的背景，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并檢查學(xué)生是否理解“國家”，同時(shí)能夠讓學(xué)生了解各個(gè)民族和國家的文化背景，找到它們之間的差異。

（三）制定并幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)準(zhǔn)則

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生實(shí)際操作的規(guī)?；蛲瓿晒ぷ鞯某潭龋约坝膳c不同層次對(duì)應(yīng)的特征組成的評(píng)價(jià)形式。如果這是一個(gè)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最好在執(zhí)行有表達(dá)能力的任務(wù)之前，將評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)暴露給學(xué)生，這樣學(xué)生就能更積極有效地投入到任務(wù)中。師生可以一起制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施

績效評(píng)估的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是，教師應(yīng)在研究開始時(shí)詳細(xì)闡述單元學(xué)習(xí)的要求。雖然表達(dá)任務(wù)的實(shí)際時(shí)間通常安排在單元學(xué)習(xí)的最后階段，但是這個(gè)單元的表達(dá)任務(wù)是什么，目的和要求是什么，在單元中學(xué)習(xí)應(yīng)有一個(gè)清晰的解釋。

第一，學(xué)習(xí)單元總結(jié)的學(xué)生需要進(jìn)行“在學(xué)習(xí)中給我們的建議”表達(dá)任務(wù)。教師可以讓學(xué)生用自己的語言來描述他們的理解，來決定他們是否知道該做什么。這一任務(wù)為中學(xué)生分組收集數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)推廣計(jì)劃，不僅需要收集足夠的信息，選擇合適的工具和方法、分析，而且要解釋不同國家和歷史淵源、地理環(huán)境、關(guān)系之間的文化習(xí)俗，并在規(guī)劃方案中展示。這項(xiàng)任務(wù)可以檢查學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的工作協(xié)調(diào)性。

第二，指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行表達(dá)性的任務(wù)。富有表現(xiàn)力的任務(wù)是精心設(shè)計(jì)的。如果學(xué)生沒有足夠的能力完成任務(wù)，任務(wù)就沒有意義。在單元教學(xué)過程中，相應(yīng)的表達(dá)形式和內(nèi)容被有意識(shí)地融入教學(xué)中。教師應(yīng)該幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)表達(dá)能力。這個(gè)單元的表達(dá)任務(wù)對(duì)學(xué)生來說很困難。從學(xué)科整合的角度來看，科任教師和信息技術(shù)教師應(yīng)合作指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。在信息課上，學(xué)生小組合作收集信息，根據(jù)任務(wù)，在道德教師和信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下制訂一個(gè)好的計(jì)劃。

在模擬現(xiàn)場，學(xué)生提出規(guī)劃方案，宣傳評(píng)論和回答問題。學(xué)生旅行計(jì)劃在導(dǎo)言前，回答學(xué)生和家長的問題。展示自我為學(xué)生提供了一個(gè)理解不同文化的平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)小組中的學(xué)生，并由學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀的規(guī)劃案例。實(shí)施評(píng)價(jià)的過程也是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生可以在各個(gè)方向上展示自己，發(fā)現(xiàn)自己和目標(biāo)之間的區(qū)別[1]。endprint

三、評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與運(yùn)用

學(xué)生的思維、判斷和表達(dá)能力是在參與高質(zhì)量的表達(dá)性評(píng)價(jià)任務(wù)時(shí)得到發(fā)展的。同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)了自己與目標(biāo)之間的差距，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師在評(píng)估過程中收集學(xué)生的信息和反饋，為教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。在道德品格和社會(huì)教學(xué)中運(yùn)用表達(dá)性評(píng)價(jià)可以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

第一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在評(píng)價(jià)過程中，教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)劃和宣傳的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。完成評(píng)估任務(wù)后，教師安排學(xué)生寫收獲與靈感，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。學(xué)生意識(shí)到，評(píng)估過程幫助他了解了自己與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)之間的距離，以及如何在未來改進(jìn)工作。模擬真實(shí)情境的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)一次又一次地進(jìn)行，不僅使學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象力，而且成功地使學(xué)生擁有豐富的表現(xiàn)力[3]。

第二，教師教學(xué)的改進(jìn)。本單元的性能評(píng)估，使學(xué)生可以了解不同的國家人們的生活方式和生活習(xí)慣，他們可以通過收集信息具備一定的文化差異知識(shí)，但對(duì)這些文化差異和地理的關(guān)系解釋不夠清晰。這需要教師在以后的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材和收集到的信息進(jìn)行分析[4]。

四、問題與建議

表達(dá)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要時(shí)間和精力，需要考慮如何減輕教師的負(fù)擔(dān)。學(xué)校必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，提高教師對(duì)教學(xué)績效評(píng)估的熟練程度，并正確收集評(píng)價(jià)信息反饋，思考如何提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，呼吁深入的理論討論和表達(dá)性評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)性應(yīng)用。這要求我們推薦績效評(píng)估的設(shè)計(jì)，作為集體課程準(zhǔn)備的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累和細(xì)化績效評(píng)估的實(shí)施，為學(xué)生的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)添加一個(gè)標(biāo)尺[6]。

五、結(jié)語

總之，有效的設(shè)計(jì)和表達(dá)評(píng)估的實(shí)施將極大地有助于小學(xué)的《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)。因此，教師需要提高在教學(xué)過程中進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的能力，以激勵(lì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，要不斷地在實(shí)踐中累積表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，從而在今后更有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。

【參考文獻(xiàn)】

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