曾若生

摘 要 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合素質(zhì)有著重要意義。在實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不可避免存在許多問(wèn)題，比如學(xué)生參與開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性不高，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核不完善，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)不足以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺少等，這些問(wèn)題制約著開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的順利開(kāi)展。對(duì)這些問(wèn)題剖析并探討了存在的原因，結(jié)合本校開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些解決對(duì)策，比如提高學(xué)生參與教學(xué)積極性的辦法、建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度、建立完善的管理信息系統(tǒng)、建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍和設(shè)立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)基金等。

關(guān)鍵詞 開(kāi)放式 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.025

Reform and Practice of Open Experimental Teaching

ZENG Ruosheng

（School of Life and Environmental Science， Guilin University of Electronic Technology， Guilin， Guangxi 541004）

Abstract Open experimental teaching plays an important role in training students' innovative consciousness and improving their comprehensive quality. In the process of implementing open experimental teaching， inevitably has many problems， such as students' enthusiasm to participate in the open experiment teaching is not high， the open experimental teaching assessment is not perfect， lack of construction of experimental teachers and experiment the lack of funding， these problems restrict the open experimental teaching in the school of Biomedical engineering is carried out smoothly. The analysis of these problems and discusses the reasons， combined with our experience of open experimental teaching， puts forward some countermeasures， such as improving the enthusiasm of students to participate in teaching methods， establishing laboratory management system， establish management information system， and establish a high-quality experimental teachers and the establishment of the open experiment fund.

Keywords open； experiment teaching； problem； solutions

從上世紀(jì)提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的重要論斷到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，再到去年《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》的出臺(tái)，國(guó)家愈加重視科技創(chuàng)新在建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位。要建設(shè)科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，各科研院所、高校成為攻堅(jiān)克難引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略科技力量，而高校進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代變化，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的重要舉措。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)等綜合素質(zhì)。加快開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要推動(dòng)力。多年來(lái)，許多教育工作者針對(duì)高校實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探索，提出了多種教學(xué)模式，結(jié)合各自高校的實(shí)際情況為促進(jìn)創(chuàng)新教育良性發(fā)展起到了非常重要的作用。[1]但是由于每個(gè)學(xué)校的情況不同，發(fā)展條件不一樣，在我校還存在大量的問(wèn)題亟待解決。

本文針對(duì)我校開(kāi)展實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)以來(lái)，存在在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)分析每個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

1 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生參與開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性不高

學(xué)生作為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，參與教學(xué)的積極性不高只能導(dǎo)致開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，并不能真正落到實(shí)處，更談不上為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。學(xué)生參與積極性不高主要在于無(wú)法認(rèn)識(shí)到進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義所在，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)才剛剛起步，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還相對(duì)陌生，在學(xué)生意識(shí)里和以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間的區(qū)別不太明顯，缺乏宣傳力度。另外受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，基于每次實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)太多等原因，導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課程提不起興趣，這很大程度影響了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核不完善

科學(xué)有效的激勵(lì)政策是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放發(fā)展的不竭動(dòng)力。[2]而目前使用的考核機(jī)制仍是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)那一套，缺乏一定的靈活性，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生及教師的積極性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極參與開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，成績(jī)能否計(jì)算到學(xué)分中，應(yīng)該在學(xué)分中占多大比例，都是需要研究的問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定和勞動(dòng)所得上各得其所都是需要一定的制度規(guī)范進(jìn)行解釋。endprint

1.3 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)不足

一支高素質(zhì)、善管理、能奉獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍是有效開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保證。[3]進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能熟練的教師來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)老師。在開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，這項(xiàng)工作都是由理論課程老師兼任，但是，由于理論課程老師的工作要求與實(shí)驗(yàn)課程教師具有區(qū)別，使其無(wú)法將足夠的精力投入到實(shí)驗(yàn)室管理中，這就致使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不到位，嚴(yán)重降低了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。同時(shí)，由于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的知識(shí)面較廣，儀器設(shè)備的高精密、高價(jià)值，使現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室教師由于年齡普遍偏大，導(dǎo)致對(duì)于新設(shè)備的學(xué)習(xí)能力有限，不能夠快速適應(yīng)教學(xué)工作。沒(méi)有合理的實(shí)驗(yàn)教師梯隊(duì)也成為制約開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素之一。

1.4 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足

目前，制約開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一個(gè)重要因素就是實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不能保障。由于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，增加的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)需要更多的設(shè)備儀器，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材的損耗也隨著需求的上升而提高。而學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的投入經(jīng)費(fèi)是有限的，經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，缺乏多渠道籌措資金的能力，普遍存在經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象。這嚴(yán)重打擊著學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)積極性，也成為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)積極性不高的一個(gè)重要因素。[4]因此，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)保障。

2 針對(duì)問(wèn)題的解決對(duì)策

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)他們具備創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，擁有較高的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)校而言，可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率，促進(jìn)各學(xué)科之間的交叉交流，使學(xué)校辦學(xué)水平提高到更高的層次，培養(yǎng)出更多合格的人才。[5]實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)改革是一件功在當(dāng)代、利在千秋的好事，所以，在改革進(jìn)程中，遇到的困難和阻力也會(huì)很大，校領(lǐng)導(dǎo)需要全面認(rèn)識(shí)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)校建設(shè)的作用，積極鼓勵(lì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給予政策和資金上的支持。

2.1 提高學(xué)生參與開(kāi)放式教學(xué)積極性的辦法

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”。[6]針對(duì)普遍存在的學(xué)生參與積極性不高的問(wèn)題，還是長(zhǎng)久以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠熱愛(ài)，不能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，實(shí)驗(yàn)本身沒(méi)有給學(xué)生良好的反饋。要解決目前這種狀況，需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，在進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)時(shí)，增加適當(dāng)?shù)挠^摩性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)增加有趣好玩的觀摩性實(shí)驗(yàn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，老師通過(guò)引導(dǎo)鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生繼續(xù)探索的興趣。另外，在開(kāi)放形式上可以多樣化，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加創(chuàng)新大賽，建模大賽和課外科技活動(dòng)，通過(guò)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)從而增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，給予他們最有力的證明材料，這不僅有效地提高了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也為部分學(xué)生進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 建立健全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理制度

安全是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)管理重中之重，是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室能正常使用和開(kāi)放的前提。[7]由于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)模上都有擴(kuò)大，給實(shí)驗(yàn)室安全帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，各實(shí)驗(yàn)室目前采用的依然是以前的實(shí)驗(yàn)室制度，不能完整地匹配今天的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn)，各實(shí)驗(yàn)老師也針對(duì)此在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，講解清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，比如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到緊急情況應(yīng)當(dāng)立刻停止實(shí)驗(yàn)，等待和老師討論分析清楚后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，隨著實(shí)驗(yàn)人員的增多，實(shí)驗(yàn)藥品也會(huì)耗用過(guò)快，這就要求老師叮囑學(xué)生要合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，避免藥品的不合理浪費(fèi)。再者，對(duì)于儀器的使用來(lái)說(shuō)，要在老師的指導(dǎo)下熟練掌握后再單獨(dú)進(jìn)行操作，不可拿來(lái)自己摸索，以免造成損壞，如果學(xué)生不遵守相關(guān)規(guī)定，違規(guī)操作，就需要學(xué)生負(fù)擔(dān)部分儀器損毀維修的費(fèi)用，因不可抗力引起的設(shè)備損壞則由學(xué)校支出。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)施行后，面臨著很多管理上制度的缺乏，迫切需要建立起明確的管理制度，具體可完善健全《“三廢”處理制度》、《實(shí)驗(yàn)儀器操作規(guī)章》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放預(yù)約制度》等相關(guān)制度。

2.3 建立完善的管理信息系統(tǒng)

建立科研管理信息系統(tǒng)對(duì)提高高校科研管理水平和效率具有非常重要的作用。[8]管理信息應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、儀器設(shè)備借用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核等多項(xiàng)內(nèi)容。[9]對(duì)于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，建立完善的管理信息系統(tǒng)極大地提高了教學(xué)效率，方便了教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中信息的溝通和資料的獲取。并且很大程度上減少了因操作失誤帶來(lái)的問(wèn)題和麻煩，教師和學(xué)生可以在任何時(shí)候進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行課程的考核和實(shí)驗(yàn)總結(jié)的評(píng)判查閱。

2.4 建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生作為主體，教師為主導(dǎo)承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生大方向的任務(wù)，所以一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍是進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障。[10]開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容縱向和橫向知識(shí)比較多，需要更加專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)人才來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。要解決這一問(wèn)題需要從兩方面下手。第一，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從知識(shí)面和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法上進(jìn)行考核，提高現(xiàn)有教師的綜合業(yè)務(wù)水平。第二，進(jìn)行人才引進(jìn)。積極引進(jìn)技術(shù)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到領(lǐng)頭羊作用，以保證實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍綜合素質(zhì)整體得到提高。

2.5 設(shè)立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)基金制度

目前，學(xué)校各教學(xué)經(jīng)費(fèi)是按照教學(xué)計(jì)劃下?lián)艿?，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有單獨(dú)設(shè)課，不能得到專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)支持。這就需要領(lǐng)導(dǎo)層和管理部門(mén)對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠重視，制定相關(guān)政策設(shè)立教學(xué)基金，保障實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展。通過(guò)對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，全盤(pán)考慮后確定所需的基金數(shù)額。然后制定具體的實(shí)施辦法，包括資助對(duì)象、基金管理形式、基金的申請(qǐng)和使用辦法及基金項(xiàng)目的檢查驗(yàn)收等內(nèi)容。[11]從而解決上面提到的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)中面臨的諸多需要解決的問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)提高我校學(xué)生的創(chuàng)新能力和我校的辦學(xué)水平有著非常重要的意義，進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必然會(huì)面臨許多棘手的難題，但是難題越難越需要不斷探索，不斷摸索改革中存在問(wèn)題的解決辦法，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在我校順利長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 屈二軍，李文建，陳蘭英，趙楨.深化開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)管理，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010（4）：131-133.

[2] 付文，王麗.地方本科院校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問(wèn)題與解決措施[J].輕工科技，2015（5）：148-150.

[3] 龍麗芳，鄭永良.高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式探討[J].教育教學(xué)論壇，2015（36）：241-242.

[4] 錢(qián)曉紅，謝素萍.高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)構(gòu)建與完善路徑研究[J].高等工程教育研究，2015（1）：107-112.

[5] 陳朝峰，樊紅社，盛健.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2008（11）：151-152.

[6] 張潤(rùn)杰，郭錦平，劉鵬.設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005（6）：85-87.endprint