摘要：學(xué)校舞蹈社團(tuán)是以學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，力求活動(dòng)的成效性，使在社團(tuán)活動(dòng)的開設(shè)與開展逐漸成為我校素質(zhì)教育的亮麗的窗口。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀、人才觀、效能觀；趣味性；興趣

近年來(lái)學(xué)校開展了很多社團(tuán)活動(dòng)，從最初的興趣小組發(fā)展成今天的社團(tuán)活動(dòng)，這是教師和孩子們共同努力的結(jié)果。本人自參加工作以來(lái)一直負(fù)責(zé)擔(dān)任合唱社團(tuán)指導(dǎo)教師。我們低年級(jí)合唱社團(tuán)是由二三年級(jí)對(duì)合唱有興趣、有演唱天分的孩子們組成的一個(gè)大家庭。剛開始一看見孩子們有些不知所措，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道應(yīng)該怎么去指導(dǎo)孩子們。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)，慢慢掌握了訓(xùn)練方法、方式。我對(duì)開展合唱社團(tuán)有以下觀點(diǎn)：

一、 拓寬思想

要以正確素質(zhì)教育的教學(xué)觀、人才觀、效能觀努力適應(yīng)孩子的天性和興趣。要更新途徑，由淺入深充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生掌握合唱的技能，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

（一） 從簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)入手

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂(lè)諸要素中最基本的要素，它被稱為音樂(lè)的“骨骼”。德國(guó)卡爾.奧爾夫的音樂(lè)教育體系，強(qiáng)調(diào)以節(jié)奏感為基礎(chǔ)，進(jìn)行音樂(lè)教育。沒(méi)有節(jié)奏感就無(wú)法演唱歌曲。為了讓學(xué)生能掌握良好的音樂(lè)節(jié)奏，配上簡(jiǎn)短有趣的兒歌，讓學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)兒歌，做律動(dòng)，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏型到復(fù)雜的音樂(lè)型，一點(diǎn)一點(diǎn)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)下列節(jié)奏時(shí)，配上兒歌，讓學(xué)生邊說(shuō)，邊做律動(dòng)：

節(jié)奏：××︱×—︱××××︱×××︱

兒歌：111一只小雞嘰嘰嘰

（拍手）（做小雞捉蟲動(dòng)作）

××︱×—︱××××︱×××︱

222兩只小狗汪汪汪

（拍肩）（做小狗扇耳朵動(dòng)作）

××︱×—︱××××︱×××︱

333三只小羊咩咩咩

（拍手）（做小羊點(diǎn)頭動(dòng)作）

××︱×—︱××××︱×××︱

444四只老鼠吱吱吱

（拍肩）（做老鼠捉食動(dòng)作）

××︱×—︱××××︱×××︱

555五只斑鳩啾啾啾

（拍手）（做斑鳩展翅動(dòng)作）

2. 節(jié)奏與肢體有機(jī)結(jié)合

學(xué)生具有一定節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，我逐漸教學(xué)生學(xué)習(xí)上肢組合，下肢組合及上下配合組合，由簡(jiǎn)到繁地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。孩子分辨左右手，左右腳的能力較差。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能更好地掌握動(dòng)作，我把孩子的四肢起上名字（左手是姐姐，右手是妹妹，左腳是哥哥，右腳是弟弟）然后再編成兒歌或順口溜?！案绺缣?，弟弟抬，弟弟跳時(shí)哥哥隨，哥哥跳完弟弟跳?！边@樣學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)確地把動(dòng)作做出來(lái)，充滿童趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

（二） 利用趣味性的圖譜，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈

過(guò)去舞蹈教學(xué)是教師領(lǐng)學(xué)生一遍一遍地反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶，掌握律動(dòng)，這樣學(xué)生不但沒(méi)有興趣學(xué)，而且記憶不牢，依賴性極強(qiáng)。針對(duì)這種情況，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)；在掌握一定合唱技能的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了合唱圖譜進(jìn)行教學(xué)嘗試。設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)準(zhǔn)三條：一是必須具有趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二是必須具有可視性，能啟發(fā)學(xué)生的靈感；三是必須要形象逼真，學(xué)生能看懂。如：在學(xué)習(xí)歌曲《小鴨子》時(shí)，我提前讓學(xué)生了解小鴨子的圖譜，這樣學(xué)生的興趣和注意力就被集中到鴨子圖譜上。我要求學(xué)生看圖譜學(xué)律動(dòng)，個(gè)別的地方稍加提示，學(xué)生很快就掌握了，隨后我又出示另一張鴨子的圖譜，要求學(xué)生看著學(xué)。這樣一張又一張，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃。最后，配上音樂(lè)，學(xué)生邊看圖譜邊隨音樂(lè)表演，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上很快掌握了完整的合唱律動(dòng)和基本要領(lǐng)，教學(xué)輕松、活潑。

（三） 利用合唱術(shù)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)

在教學(xué)中我運(yùn)用專業(yè)性、科學(xué)性語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱律動(dòng)，促使他們一開始就形成正確的運(yùn)動(dòng)記憶。我還運(yùn)用感覺(jué)性語(yǔ)言，讓正確的感覺(jué)與正確的動(dòng)作建立聯(lián)系，并不斷強(qiáng)化鞏固這種聯(lián)系，提高學(xué)生的感知能力。在教會(huì)學(xué)生掌握合唱基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，消除膽怯心理，幫助他們?cè)黾觿?chuàng)作的勇氣和信心，敢于標(biāo)新立異。

二、 用真實(shí)的情感表現(xiàn)合唱

（一） 培養(yǎng)學(xué)生具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)美的興趣

興趣是從事音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)趨力，是接受音樂(lè)教育的內(nèi)部條件，有了興趣才能積極主動(dòng)地參加合唱社團(tuán)活動(dòng)，才能進(jìn)入音樂(lè)領(lǐng)略音樂(lè)作品中表達(dá)的美。因此，要培養(yǎng)他們愛(ài)聽、愛(ài)唱、愛(ài)表演，進(jìn)而用真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)合唱的美。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的美感

音樂(lè)美感是在感知音樂(lè)時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美的感覺(jué)和情緒的體驗(yàn)，并根據(jù)對(duì)作品的理解通過(guò)作品的內(nèi)容和動(dòng)從心弦的音樂(lè)形象來(lái)喚起學(xué)生心靈深處的審美感受和審美體驗(yàn)。進(jìn)而陶冶學(xué)生的精神，真實(shí)地表現(xiàn)合唱歌曲。反之，學(xué)生聽音樂(lè)不動(dòng)情，沒(méi)有理解作品蘊(yùn)含的思想感情，盡管合唱的再動(dòng)聽，他流露出的表情也一定是非常的一般，讓人看了很不舒服，甚至有的學(xué)生根本不理解作品所表達(dá)的主題思想是什么，更談不上把這種主題思想在合唱中準(zhǔn)確真實(shí)地表演出來(lái)。針對(duì)這種情況，我的做法是：（1）幫助學(xué)生理解作品。（2）用音樂(lè)的性質(zhì)和教師的示范感染學(xué)生，使學(xué)生很快地把握了歌曲的內(nèi)在情感，從而自然地流露出喜悅的表情。

三、 聯(lián)系其他知識(shí)，提高合唱社團(tuán)水平

人的知識(shí)結(jié)構(gòu)猶如金字塔，根基廣博，高度才能堅(jiān)穩(wěn)，不然就如“竹竿立地，根基不穩(wěn)”很難向上發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展，教育改革的深化，要求為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，合唱教學(xué)必須與其他學(xué)科互相聯(lián)系，相輔相成。這樣既豐富了合唱教學(xué)的內(nèi)涵，又?jǐn)U展了知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生得到全面提高?，F(xiàn)在我們合唱教學(xué)的最終目的并不是把所有的孩子都培養(yǎng)成為專業(yè)的合唱演員、未來(lái)的合唱家，而是要通過(guò)開闊學(xué)生視野，使他們有參與合唱活動(dòng)實(shí)踐的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們能唱、會(huì)跳、能欣賞、能想象、會(huì)創(chuàng)造的能力，萌發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、欣賞和創(chuàng)造美的能力，把他們培養(yǎng)成為具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、全面發(fā)展的合格人才。

作者簡(jiǎn)介：

許愛(ài)芳，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣龍泉小學(xué)。