王柏慧 龐德明

摘要：為了提升民辦高校教學(xué)質(zhì)量，就要求對教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)開展有效增強(qiáng)。所以，需要有針對性地采用處理對策來積極應(yīng)對，推動(dòng)民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的科學(xué)性同時(shí)提高教學(xué)管理人員的專業(yè)水平和素養(yǎng)，從而推動(dòng)民辦高校建設(shè)高效率的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。文章根據(jù)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)與改革展開了一系列敘述。

關(guān)鍵詞：民辦；高校；教師隊(duì)伍；建設(shè)；改革

民辦學(xué)校是一種全新的教育機(jī)構(gòu)，是近幾年我國教育工作改革和創(chuàng)新的明顯成效。民辦學(xué)校和其他高校有著特別顯著的區(qū)別就是其教育資金的關(guān)鍵來源不是國家政府，而是因?yàn)檎w民間資金構(gòu)成，教育工作的進(jìn)行和師資的團(tuán)隊(duì)建設(shè)也不是由國家教育部門負(fù)責(zé)的，而是給予了校領(lǐng)導(dǎo)更多的主動(dòng)權(quán)和管制權(quán)，文章就我國民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)與改革開展了詳細(xì)的分析。

一、 增強(qiáng)民辦高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立的必要

（一） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立是提升民辦高校教學(xué)成效和人才培育質(zhì)量的重點(diǎn)

在信息化背景下，伴隨各個(gè)高校每一個(gè)科目教學(xué)內(nèi)容的融合和教學(xué)改革熱火朝天的實(shí)施，民辦高校教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很多新的轉(zhuǎn)變，這部分轉(zhuǎn)變讓民辦高校的諸多老師在教學(xué)和科研層面都越來越多地依靠老師之間的協(xié)作，不用懷疑，民辦高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立會(huì)給老師之間的緊密配合帶來平臺，中青年老師能夠溝通技巧，互相填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)成效，從而提升人才培育的質(zhì)量。

（二） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)搭建是鍛煉和培育民辦高校高水平中青年老師的需求

不用懷疑，一所高校要立得住腳，其老師有著至關(guān)重要的作用，民辦高校更是這樣，只有經(jīng)過對民辦高校教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，對那些熱衷于教學(xué)改革，有學(xué)術(shù)造詣并且踏實(shí)肯干的中青年老師開展重點(diǎn)培育，以他們?yōu)橹髦紭?gòu)成教學(xué)隊(duì)伍同時(shí)讓其在教學(xué)改革，教學(xué)成效，科研結(jié)果，科目建設(shè)等層面有著積極功能，調(diào)動(dòng)其他老師的一起發(fā)展，并且也培養(yǎng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)。

（三） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推動(dòng)民辦高校老師合作，加強(qiáng)其學(xué)科建立和民辦高校競爭力的核心

民辦高校教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，能夠促使民辦高校高效融合其教學(xué)資源，展現(xiàn)同時(shí)而且共享團(tuán)隊(duì)老師的好處，指引老師在教學(xué)和科學(xué)研發(fā)層面積極協(xié)作，優(yōu)點(diǎn)互補(bǔ)，搭建成一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成科學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)同，有著創(chuàng)新能力，科學(xué)研發(fā)實(shí)力比較強(qiáng)的老師團(tuán)隊(duì)，一起落實(shí)民辦高校教學(xué)建設(shè)和人才培育的工作，提高民辦高校的人才培育質(zhì)量。

二、 民辦高校教師隊(duì)伍的建設(shè)與改革

（一） 完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，鞏固教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

為了提升民辦高校的教學(xué)管理工作的延展性，需要綜合高?，F(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)或者完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，對工作業(yè)績優(yōu)秀的管理人員，進(jìn)行薪資方面的獎(jiǎng)勵(lì)，并且對其工作開展一定的認(rèn)可，來引發(fā)其他管理人員的工作激情，為了穩(wěn)固教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，需要依據(jù)其他公辦高校的工資待遇準(zhǔn)則，綜合高校本身詳細(xì)狀況開展調(diào)節(jié)，適量提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的薪資待遇檔次，建設(shè)同時(shí)優(yōu)化高校的績效審查體系，對教學(xué)管理人員的工作效率、工作強(qiáng)度還有成效等開展多個(gè)層面的評定，同時(shí)綜合該管理人員平常工作狀態(tài)開展最后的績效評價(jià)，采用公平、公正、平等的獎(jiǎng)懲形式，推動(dòng)教學(xué)管理人員之間的公平競爭，提拔或者降職的因素需要變得更透明，落實(shí)沒有爭議、沒有異議，繼而導(dǎo)致每一位教學(xué)管理人員都可以看見更加寬廣的提高空間，有效地提高其工作的主動(dòng)性，妥善增添對教學(xué)管理工作的費(fèi)用投放，優(yōu)化有關(guān)的硬件或者軟件設(shè)備的安排，給教學(xué)管理人員帶去更加放松的辦公氛圍，選用網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教學(xué)管理體系，繼而提升教學(xué)管理人員的工作質(zhì)量和工作積極性。

（二） 完善或者改革現(xiàn)在民辦高校的教學(xué)管理隊(duì)伍組成

要落實(shí)對民辦高校的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)造改革，就要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對其給予充足的關(guān)注和認(rèn)可，要意識到優(yōu)化教學(xué)管理隊(duì)伍架構(gòu)對提高學(xué)校整體教學(xué)管理能力有著十分關(guān)鍵的作用，設(shè)定有關(guān)的構(gòu)成優(yōu)化或者改革方案，通過由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查翻閱同時(shí)批準(zhǔn)之后需要快速實(shí)現(xiàn)，來建設(shè)構(gòu)成優(yōu)化，順應(yīng)性和可調(diào)節(jié)性強(qiáng)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)為目的，慢慢推動(dòng)結(jié)構(gòu)改革和優(yōu)化工作，按照學(xué)校本身的真實(shí)狀況確定合適的教學(xué)管理人員，落實(shí)分工清晰、各司其職、互相配合，促使在自己崗位上的管理人員都可以順利、高效率地落實(shí)自己分內(nèi)的工作；按照每一位管理人員的長處布置任職崗位，來提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)整體的工作主動(dòng)性；按照本校的發(fā)展前景和計(jì)劃設(shè)計(jì)有關(guān)的招聘機(jī)制，妥當(dāng)提升招聘門檻來汲取高學(xué)歷和綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)的人參與學(xué)校的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過提升待遇水平把優(yōu)質(zhì)的人才留下來，并且采用優(yōu)勝劣汰體系完善教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。

（三） 制定對教學(xué)管理質(zhì)量的監(jiān)控體系

為保障教學(xué)管理工作可以更好地實(shí)現(xiàn)，提升民辦高校教學(xué)管理工作實(shí)行的合理性，需要積極探究同時(shí)借鑒其他優(yōu)質(zhì)高效的超前經(jīng)驗(yàn)，在融合自己高校狀況的根基上設(shè)定合理有效的教學(xué)管理監(jiān)控機(jī)制，教學(xué)管理監(jiān)控機(jī)制的設(shè)定應(yīng)該因地制宜，綜合有關(guān)教學(xué)管理工作在落實(shí)實(shí)行的過程中碰到的問題，有針對性地設(shè)定監(jiān)控內(nèi)容和規(guī)章機(jī)制。比如，對教學(xué)質(zhì)量開展評定的時(shí)候，可以選用隨機(jī)聽課，深化學(xué)生團(tuán)體調(diào)查，老師自我評定還有老師互相評定等形式對老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)還有教學(xué)管理等內(nèi)容開展綜合的評定，繼而獲得現(xiàn)實(shí)、時(shí)效性強(qiáng)還有全方位的教學(xué)質(zhì)量評估信息，監(jiān)督審查處理有關(guān)教學(xué)管理中具備的問題實(shí)現(xiàn)狀況，對實(shí)行進(jìn)度不夠的給予適時(shí)的警醒，保證有關(guān)問題可以盡快處理。

三、 結(jié)束語

民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)要秉承以服務(wù)領(lǐng)域?yàn)楹诵?，以推?dòng)就業(yè)為走向，來提高素質(zhì)能力為主體，遵守教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)則，根據(jù)專業(yè)定位和發(fā)展計(jì)劃，綜合專業(yè)現(xiàn)況和現(xiàn)實(shí)狀況，展現(xiàn)原有的專業(yè)優(yōu)勢，確立作為以培育實(shí)用性人才為目的的民辦高校學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力是培養(yǎng)核心，多方式、多層次提升老師的實(shí)踐能力和水平，增強(qiáng)老師基本素養(yǎng)建立和能力提高，重視培養(yǎng)專業(yè)特征，加速雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建一支具備教學(xué)、開發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力的雙師型優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

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作者簡介：

王柏慧，講師；龐德明，高級工程師；河北省廊坊市，河北東方學(xué)院。