蘇萍

【摘要】英語(yǔ)是高中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及日后的社會(huì)發(fā)展都發(fā)揮著不可忽視的作用。而要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是其中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥姓嬲ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和教師教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，本文就主要針對(duì)如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為討論點(diǎn)進(jìn)行探討和研究，希望可以促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 ； 英語(yǔ) ； 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0207-01

一、前言

二十一世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)正處于高速發(fā)展階段，不僅國(guó)內(nèi)企業(yè)之間合作與交流日益頻繁化，而且在國(guó)際舞臺(tái)上國(guó)家與國(guó)家之間的合作與交流也越來(lái)越廣泛化，在這一發(fā)展背景之下，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)運(yùn)用能力，不但對(duì)學(xué)生日后的社會(huì)生存與發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，而且也有利于推動(dòng)社會(huì)得到整體的進(jìn)步與發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在不少的問(wèn)題，比如說(shuō)以教師講解為主、學(xué)生聽(tīng)課為輔的教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)，教師所采用的教學(xué)方法較為單一化、忽視學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況等等，因此，有必要加強(qiáng)高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。而加強(qiáng)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量并且提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平，教師需要在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，合理開(kāi)展教學(xué)策略來(lái)促使這一目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略探討

興趣是最好的老師，任何一件事情在興趣的驅(qū)動(dòng)之下與沒(méi)有在興趣的驅(qū)動(dòng)之下，所獲得的效果是截然不同的，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要采取合理的策略來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。為此，這一章節(jié)主要探討的就是如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中采取合理的措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，通過(guò)提出以下幾個(gè)方面的策略，希望可以為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中提供一些參考意見(jiàn)，從而有效提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

正所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作，有利于集中學(xué)生的注意力，為課程的良好開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，因此，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而有效提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。而在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采取的措施，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，科技這一因素已經(jīng)影響了社會(huì)的方方面面，其中科技就已經(jīng)走入教育領(lǐng)域，并且發(fā)揮著重要的作用。多媒體是集圖文聲像為一體的教學(xué)工具，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)工具來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于教學(xué)情境之下來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第二，教師可以在課堂初始階段向?qū)W生提出問(wèn)題，以問(wèn)題的形式來(lái)集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，從而有效提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)整體發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)到《earthquakes》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容利用多媒體工具為學(xué)生播放有關(guān)唐山大地震的片段，通過(guò)直接的畫(huà)面來(lái)讓學(xué)生感受地震，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效開(kāi)展后續(xù)的課程。

（二）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，在興趣指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力

英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最為重要的途徑就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，而在高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不僅要面臨課業(yè)方面的壓力，而且也要面臨來(lái)自未來(lái)人生道路選擇的壓力，除了課堂參與教學(xué)活動(dòng)之外，學(xué)生基本上很少有時(shí)間可以去鍛煉自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為此，教師可以在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)這一模式來(lái)鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力。所謂的小組合作學(xué)習(xí)模式，指的就是教師按照一定的原則將班級(jí)里的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組和小組的形式參與到教師所組織的教學(xué)活動(dòng)中，需要注意的是，教師要在學(xué)生開(kāi)展小組討論過(guò)程中給小組的討論布置任務(wù)，并且監(jiān)督學(xué)生在開(kāi)展小組合作活動(dòng)中的情況，避免出現(xiàn)隨意講話、浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為出現(xiàn)，在最大程度上保障小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的有效性，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)到《friendship》這一節(jié)課程時(shí)，教師給小組的討論布置話題，可以為“請(qǐng)描述自己的朋友，并且說(shuō)明朋友的重要性”，以這一話題來(lái)引導(dǎo)小組與小組之間的討論，在結(jié)束討論之后，教師隨機(jī)點(diǎn)不同的學(xué)生來(lái)予以回答，不僅有利于檢測(cè)小組討論的結(jié)果，而且也有利于提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)興趣的提高，因此，教師需要在所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，采取合理的措施來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下促使學(xué)生進(jìn)行良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而有效提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐澤靜.高中英語(yǔ)教師知識(shí)及其發(fā)展研究[D].東北師范大學(xué) 2016

[2]吳振金.高中英語(yǔ)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究[D].南京師范大學(xué) 2016