姚麗娟

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中來，更有很多科技軟件公司為教學(xué)研發(fā)一些教學(xué)軟件，微軟公司就是做的比較早的企業(yè)，而微軟的代表作就是虛擬教室漫游技術(shù)，這是專門為教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計的，將虛擬教室漫游技術(shù)引入到了教學(xué)中去，而且取得了很大的成功，本文主要研究將虛擬教室漫游技術(shù)在高中信息技術(shù)課程中的使用，希望對實際的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用 ； 高中信息技術(shù)教學(xué) ； 虛擬教室漫游技術(shù)

【中圖分類號】G434 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0206-02

The Virtual Classroom Tour的中文翻譯就是虛擬教室漫游，也被簡稱為VCT，該模板是微軟公司研發(fā)出來的教學(xué)模板，將記錄通信技術(shù)應(yīng)用到了現(xiàn)代的教學(xué)中去。模板主要采用的是演示文稿的形式，而且每一個人演示文稿都可以有附加文件，根據(jù)附加文件可以具體的了解具體教學(xué)中的使用細(xì)節(jié)。附加文件主要以學(xué)生活動、學(xué)生工作單為主要內(nèi)容，主要以錄像和照片的形式展現(xiàn)出來。

一、虛擬教室漫游技術(shù)概述

虛擬教室漫游技術(shù)主要分為六個板塊，具體包括教學(xué)評價設(shè)計、教學(xué)實施與反思、教學(xué)資源整合、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是VCT教學(xué)模板的第一個板塊，這個板塊主要確定的是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)之后的效果，學(xué)習(xí)后表現(xiàn)出來的能力，具體包括價值觀的改變、情感態(tài)度改變、創(chuàng)造產(chǎn)品能力提升、獲得知識的增加等。第二個板塊是教學(xué)內(nèi)容分析，這一板塊是在學(xué)習(xí)目標(biāo)確定之后的基礎(chǔ)上進行的，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)中要求的態(tài)度、技能、知識來進行教學(xué)內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生更直接、快捷的實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三個板塊是指教學(xué)活動設(shè)計，這個板塊主要體現(xiàn)在教學(xué)的過程中，具體包括任務(wù)結(jié)果、學(xué)習(xí)交流、任務(wù)計劃、任務(wù)目標(biāo)等。第四個板塊是指教學(xué)資源整合，這個板塊主要是將所有的教學(xué)資源整合在一起，具體包括學(xué)習(xí)作品、教學(xué)動畫、教學(xué)工具、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻、教學(xué)課件等。第五個板塊是教學(xué)實施與反思，這個板塊是總體教學(xué)的過程，主要是為了更好的完成目標(biāo)，將所有教學(xué)內(nèi)容都完成。而教學(xué)反思主要老師針對自身的教學(xué)以及學(xué)生反饋回來的學(xué)習(xí)效果進行的反思，VCT模板也專門制定了一個教學(xué)反思的模板，可以專門用作教師的教學(xué)反思使用，教師可以在這一板塊進行自我教學(xué)的反思。而模板中的教學(xué)評價部分則主要由學(xué)生來完成，這個部分是學(xué)生對于整體學(xué)習(xí)狀況的反饋，同時也有教師之間的評價，這樣教師可以找到自身教學(xué)過程中存在的不足，提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)評價模板也是虛擬教室漫游技術(shù)模板中的一部分，具體包括評價量規(guī)、評價原則、評價形式、教學(xué)評價方法。

二、信息技術(shù)與虛擬教室漫游

今天的社會可以說是一個特別的信息社會，信息在社會的發(fā)展中發(fā)揮了中重要的作用，在這樣的背景下信息技術(shù)也取得了快速的發(fā)展。教學(xué)信息化是當(dāng)前教育改革的內(nèi)容之一，信息化在教學(xué)過程中的實現(xiàn)有利于培養(yǎng)出更符合社會實際需要的人才，在與教育融合的過程中我國的教育工作者也在不斷的探索新的教學(xué)方法，而且教育信息化也有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，這對于傳統(tǒng)的機械訓(xùn)練、死記硬背的學(xué)習(xí)方法來說是一個很大的突破，而且新的教學(xué)方法對于學(xué)生更有吸引力，學(xué)生勤于實踐、樂于探究，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、解決問題的能力、分析問題的能力。

VCT模板屬于一種新型教育技術(shù)，這種教學(xué)技術(shù)的使用可以讓教學(xué)工作更加信息化，教學(xué)思路更加清晰、方案更加完整，可以充分提高教師的教學(xué)效果，這已經(jīng)是教育界普遍認(rèn)可的一種教學(xué)方式了。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用虛擬教室漫游技術(shù)

1.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段是虛擬教室漫游技術(shù)的初級階段，從整體的學(xué)習(xí)效果來看也是非常不如人意的，在實際的教學(xué)過程中老師應(yīng)該重視自身在虛擬教室漫游技術(shù)中的作用，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在以下兩點，第一點就是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上積極提問與探討、課后積極復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，在教學(xué)中要穿插一些趣味性較強的故事，這樣可以更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二點就是教師要對虛擬教室漫游技術(shù)有一個準(zhǔn)確的把握，熟悉軟件中的各個模塊，能夠在教學(xué)中熟練的應(yīng)用，這樣在教學(xué)的過程中才能夠更好發(fā)揮好各個模塊的作用。針對一些特殊情況的學(xué)生，老師應(yīng)該采取單獨教學(xué)，針對學(xué)生的特點進行教學(xué)，在課堂也要有一個輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以更輕松的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要思想集中

在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用虛擬教室漫游技術(shù)，最基本的就是要對虛擬教室漫游技術(shù)有一個正確的認(rèn)識觀點，這是提高學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中要做到思想集中，這樣才能更好的發(fā)揮出虛擬教室漫游技術(shù)效果來。不僅僅是在課堂上，學(xué)生在平時就應(yīng)該關(guān)注一些虛擬教室漫游技術(shù)的，多和對虛擬教室漫游技術(shù)了解的同學(xué)和老師進行探討，這樣可以對各個板塊更加熟悉。學(xué)生要課下也要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，來鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的效果。教師在實際的應(yīng)用過程中應(yīng)該注重實用軟件進行學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成

信息技術(shù)教學(xué)只是課堂上的教學(xué)，而學(xué)生要想只通過課堂就吸收所有的知識是不可能的，因此學(xué)生必須自己會使用各種信息技術(shù)來完成老師教給的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來鞏固課堂知識，這樣才能更好的吸收信息技術(shù)課程的知識，而且在使用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的時候也是對新技術(shù)熟悉的一個過程。

四、結(jié)束語

綜上所述，將虛擬教室漫游技術(shù)引入到高中信息技術(shù)教學(xué)中是非?？尚械摹＿@種學(xué)習(xí)模式融合了多種學(xué)習(xí)方式，而且符合當(dāng)前我國教育改革的要求，是創(chuàng)新教育的重要教學(xué)模式。但是，從實際的教學(xué)應(yīng)用來看，這才僅僅是一個開始，任何一種新教學(xué)模式的應(yīng)用都需要得到所有教育工作者的認(rèn)可，這就需要有更多的人去關(guān)注、了解虛擬教室漫游技術(shù)，這樣才能更好的掌握這項技術(shù)，將虛擬教室漫游技術(shù)更好的應(yīng)用到信息技術(shù)的實際教學(xué)中去。

參考文獻

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