王艷榮

【摘要】有效利用網(wǎng)絡(luò)資源是提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的基本途徑。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源意味著傳授知識的途徑和方式將走向多元化，教師不再擁有和控制課堂的話語權(quán)，網(wǎng)絡(luò)將代替教師的部分職能，課堂上師生關(guān)系必然走向合作與對話，教師將在教育過程中以一位輔導(dǎo)型和探討型的對話姿態(tài)出現(xiàn)，從而實現(xiàn)教學(xué)活動合作化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能，增強學(xué)生的參與意識，提高其運用語言的實際操作能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) ； 現(xiàn)代教育技術(shù) ； 課堂效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0203-01

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師是否能夠有效運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，某種程度上決定了課堂效率的高低。如何恰當(dāng)使用英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有效提高教學(xué)效果，是英語老師當(dāng)前常常思考的問題。教師可以利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進個性化學(xué)習(xí)；合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

一、中學(xué)英語課堂教學(xué)要充分運用網(wǎng)絡(luò)資源

1.在中學(xué)英語課堂教學(xué)中要充分運用各種多媒體英語資源，這是提高課堂效率的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)資源有很多，諸如英文電影，英文歌曲，英語教學(xué)網(wǎng)站，各種多媒體教學(xué)光盤和英語教學(xué)報刊雜志等等都能引發(fā)學(xué)生的興致，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們可以尋找那些具備知識性與趣味性相結(jié)合的資源，這樣能讓學(xué)生樂于主動地通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)達成，感受成功；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

2.在英語課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)促使著教育方式不斷改變。教育信息化意味著傳授知識的途徑和方式將走向多元化，教師不再擁有和控制課堂的話語權(quán)，網(wǎng)絡(luò)將代替教師的部分職能，教師與學(xué)生的關(guān)系將由傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與對話。教師在這種關(guān)系中起到指導(dǎo)的作用。因此，教師在教育過程中應(yīng)該學(xué)會以一位輔導(dǎo)型和探討型的對話姿態(tài)出現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)活動合作化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能。在人教版教材Go for it！九年級Unit 13 We are trying to save the earth.一課中，我就此“Environmental Protection”話題提出了諸多問題，并給學(xué)生布置了一些查找任務(wù)。各小組接到任務(wù)后，分工合作，有人查閱相關(guān)圖片、視頻，有人搜索一些相關(guān)的看法、收獲、心得等。大家把資料、圖片搜集后，以制作英語電子作品的形式，發(fā)送到班級公共微信群或其他交流平臺中，大家對各小組作品互相進行展示、指導(dǎo)、交流和評價。這一舉措極大地提高了學(xué)生綜合運用語言的能力，提高了英語學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用現(xiàn)代化技術(shù)來進行學(xué)習(xí)和解決任務(wù)的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源為生生合作提供了便利條件，催生著生生合作式探究的發(fā)生。學(xué)生在課堂中以小組為單位進行探討，在課堂外也不必直接面對面交流。教師通過網(wǎng)絡(luò)把課堂中的學(xué)生組合成學(xué)習(xí)團體。他們利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞聲音、文本、圖像等各種內(nèi)容，以此達到同步傳遞信息，加強互相交流的目的。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生與學(xué)生合作式探究，對于那些相對膽小上課不敢回答問題或不敢參與活動的學(xué)生來說，是一個可以進行自主學(xué)習(xí)的好途徑。在人教版教材Go for it！九年級Unit 10 You are supposed to shake hands.一課中，我讓學(xué)生分成幾組，通過網(wǎng)絡(luò)就學(xué)生想要了解的國家風(fēng)俗展開探討。教師從網(wǎng)絡(luò)中、影視庫中剪接下與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，比如：不同國家的文化介紹，禮儀習(xí)慣等，然后把這些資料通過網(wǎng)絡(luò)分散到各個小組。同學(xué)們結(jié)合所給資料，再加上自己的知識面和想象，對自己的夢想中的地方進行總結(jié)性的描述，然后拿到課堂上來進行口頭或書面英語交流。這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有預(yù)設(shè)任何思維限制的協(xié)作自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，充分提供了讓學(xué)生自由表達的時間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維起了重要的作用。

二、中學(xué)英語課堂教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)遵循的規(guī)律

1.廣泛使用選擇。網(wǎng)絡(luò)教育不僅對于學(xué)生來講是“學(xué)習(xí)的革命”，對于人們的思想觀念來說，同樣也是一場“革命”。作為教育工作者，應(yīng)主動認(rèn)識、積極學(xué)習(xí)、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教育教學(xué)活動中靈活運用，并結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)軟件的開發(fā)。

2.靈活使用原則。把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的適應(yīng)性，切合教學(xué)實際及學(xué)生學(xué)習(xí)心理，靈活運用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的英語資源豐富，教師要找出與教學(xué)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)活動和語言資源，豐富學(xué)生的語言學(xué)習(xí)輸入渠道，科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。

3.安全使用原則。由于網(wǎng)絡(luò)世界的交互性有別于現(xiàn)實生活，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的龐雜性和價值觀的多元化。對于英語學(xué)習(xí)者來說，網(wǎng)絡(luò)資源提供了條件讓學(xué)生們了解不同文化，增進國際理解。作為教師，要積極引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的識別能力，保護青少年成長。所以要利用網(wǎng)絡(luò)的豐富性，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的安全性，采取有效的防護措施，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.恰當(dāng)使用原則。網(wǎng)絡(luò)對教育起了很大輔助作用，但它僅能作為一種教具和方法，它不可能代替教師的角色。教師的角色是從“前臺”走到了“后臺”。教師不再是知識的唯一傳授者，而是學(xué)生的幫助者，促進者和指導(dǎo)者，是學(xué)生活動的組織者。所以要明確網(wǎng)絡(luò)的輔助性，以人為本，不容忽視教學(xué)過程中信息主體的能動作用。

在新課改這樣的大環(huán)境下，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源對于提高課堂效率的作用是不言而喻的。作為中學(xué)英語教師就要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，在實際工作中要能夠根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和接受程度，根據(jù)教材知識容量合理設(shè)置每節(jié)課的容量與教學(xué)進度，通過有效的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣的課堂活動，讓我們的英語課堂既充滿現(xiàn)代的氣息，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，又讓我們做教師的在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過程中不斷提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

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