葉娘宣

【摘要】課外閱讀能夠有效提升學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生的視野。因此初中階段強化課外閱讀指導(dǎo)勢在必行。有效的課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)從激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣著手，進而促進課外閱讀的有效性，豐富學(xué)生的精神世界。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ； 課外閱讀 ； 指導(dǎo)策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0185-01

閱讀是語文重要的組成部分。但受應(yīng)試教育的影響，廣大教師及家長對閱讀的認(rèn)識都存在一定的偏差，他們認(rèn)為學(xué)生大量的閱讀課外書，會影響到學(xué)習(xí)及考試，是孩子不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，因此不贊成孩子進行大量的課外閱讀。而對于學(xué)生來講課外閱讀是學(xué)生課余時間的一種休閑娛樂的活動，并沒有真正意識到其重要性。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，課外閱讀的作用及效果也在日益凸顯，已經(jīng)成為了語文教學(xué)有利的助手。因此語文教師在教學(xué)實踐中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生在課外閱讀中豐富知識、增長見識、提升能力。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

當(dāng)前的初中生語文課外閱讀的興趣普遍不高，但是初中階段的學(xué)生其有較大的可塑性，只要教師肯在這方面下功夫，多想辦法，便能夠很快的激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。初中階段的學(xué)生普遍存在崇拜名人、崇拜權(quán)威的情節(jié)，當(dāng)今社會上的一些歌迷、球迷、影迷等等大多數(shù)都是青少年，如果社會各界攜手合作培養(yǎng)出一批書迷那豈不是更好！教師可以充分利用學(xué)生頭腦中的名人、權(quán)威的崇拜意識，將一些優(yōu)秀作家作品的權(quán)威地位以及對名人作品經(jīng)典型的評價介紹給學(xué)生，從而能夠激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。很多人都說：名著就是大多數(shù)人都不愛讀，但又希望自己讀過的那種書。不愛讀是因為名著有其一定的深奧性，很多人讀不懂理解不透徹，而希望自己讀過，從一定角度來講就是崇拜權(quán)威的一種極其微妙的表現(xiàn)，而這正是教師所要抓住的契機。可以由電視劇、電影、以及一些社會熱點為著眼點，充分利用學(xué)生這方面的熱衷度及好奇心，由此及彼的引導(dǎo)學(xué)生讀一些相對層次較高的課外書。如，我國的四大名著《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》都改編成了電影及電視劇，而一些國外的很多名著也都搬上了熒屏，教師可以以此為契機引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。還可以利用教材中名著的選節(jié)如《美猴王》、《范進中舉》、《草船借箭》等等激發(fā)學(xué)生的興趣，使其深入到原著中，引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的閱讀。譬如，魯迅的《從百草園到三味書屋》，引導(dǎo)學(xué)生進行魯迅其他小說的閱讀，學(xué)習(xí)了老舍的《茶館》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進行老舍其他作品的閱讀。喚起學(xué)生的興趣，想辦法將學(xué)生的興趣進一步延伸，從而喚起學(xué)生對閱讀的熱愛。

二、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣極其重要，在日常閱讀中教師應(yīng)進行有效的引導(dǎo)，從而提升閱讀的有效性，使其不至于盲目的進行閱讀。應(yīng)有計劃的、定時、定量進行閱讀?！岸〞r”指的是可以指定一定的閱讀實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。初中階段的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，但也不是就完全沒有時間。魯迅先生曾經(jīng)說過“時間如同海綿里的水，只要擠總是會有的”，因此時間只要你想找一定會找到的。找到時間之后可以進行合理的利用。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，初中生注意力集中的時間大約為二十五分鐘左右。對于閱讀來講，閱讀不同的內(nèi)容其注意力集中的時間也有所不同，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有限的時間合理進行閱讀內(nèi)容的安排。但最為關(guān)鍵的是固定時間，不是單純的固定時間的總數(shù)，而是要固定到鐘點，這樣才能夠落到實處。固定時間之后，一定要排除各種干擾，強迫自己在這一時間段中靜下心來慢慢的展開閱讀，將自己投入到書的海洋中。如，每天中午半小時，每天晚上放學(xué)飯后半小時等等?！岸俊敝傅氖菓?yīng)固定讀書量，這樣也有助于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。據(jù)說斯大林給自己制定了一個規(guī)矩，無論多么忙每天都要讀五百頁書，這種方法及精神是值得效仿的。但是定量法與定時法相比較具有較大的靈活性。為了避免靈活性轉(zhuǎn)為惰性，教師應(yīng)時時激勵督促學(xué)生，使其按時履行計劃，進而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！岸ㄓ媱潯泵磕昊蛎繉W(xué)期學(xué)生都制定一個讀書計劃，包括要讀什么書，定時以及定量的數(shù)額，如何讀，如何進行計劃的實施等等。這樣有選擇有計劃的進行讀書轉(zhuǎn)變了讀書的盲目性，同時可以由開始的老師進行指導(dǎo)督促執(zhí)行，逐漸形成習(xí)慣。

三、將選擇權(quán)交給學(xué)生給予正確閱讀方法指導(dǎo)

在閱讀的讀物選擇上往往家長及教師過多的進行干預(yù)，很多的家長及教師擔(dān)心不健康的書籍會對學(xué)生造成影響，因此常常在有意無意的剝奪學(xué)生選擇書的權(quán)利。學(xué)生失去了選擇書的權(quán)利，也就喪失了選擇書目的能力?？匆娖渌俗x什么，他就跟著讀什么；老師讓讀什么書他就讀什么書，不管這本書是否適合自己閱讀，這樣的學(xué)生毫無能力可言。只有將選擇書目的權(quán)利交給學(xué)生，才能夠逐漸培養(yǎng)其能力。當(dāng)然這期間離不開教師的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生如何選擇正確的書目，及正確的閱讀方法。書目的選擇即要鋪開面，同時也要注重量的積累，同時要有質(zhì)的突破。新課標(biāo)推薦的書目、實驗教材配套的課外讀本以及每年讀書活動提供的文章都是很好的閱讀書籍。如果是陌生的書可以看看作者姓名、續(xù)或目錄以及出版社然后在進行選擇。而書選擇好了之后還要掌握閱讀方法。什么樣的書可以采取略讀和泛讀，什么樣的文章需精讀細(xì)讀，都應(yīng)做到心中有數(shù)。例如，讀的是知識性的讀物，只想做一般了解，可以采取泛讀略讀；如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其字里行間蘊藏的真情實感則需要精讀細(xì)讀；如果是閱讀報刊只想從中獲取一些簡單信息，則查查目錄看看題目就可以。應(yīng)用正確的閱讀方法，可以大大提升閱讀的有效性。

結(jié)語：總之要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生閱讀著手，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書、多讀書從而達到讀好書的目的。語文教學(xué)不應(yīng)該只將學(xué)生封閉在教材中，教師必須要營造開放式的教學(xué)氛圍，擴大學(xué)生的閱讀量，給予學(xué)生有效的課外閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的閱讀方法，幫助其培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進而提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻

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