盧春鳳

摘要：文字可以代表一個(gè)人的品性，是人的"第二臉面"。俗話說"字如其人"，能寫得一手好字無(wú)疑可以在無(wú)形之中給自己多加印象分。新大綱要求中小學(xué)生要"說普通話，寫規(guī)范字"，由此可見，提高初中生的文字書寫水平尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中；文字書寫；書寫習(xí)慣；提高；正確寫法；書寫興趣；重要性

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0086-01

一個(gè)人的字跡是工整還是潦草，都會(huì)從側(cè)面或多或少地反映一個(gè)人的性格如何。一個(gè)字跡工整，筆跡清晰的人，往往思想細(xì)膩，生活有條有理。而一個(gè)字跡潦草的人，往往思想奔放又或者生活邋遢。在日常的生活中，不管是考試還是簡(jiǎn)歷，都要將你的字跡呈現(xiàn)給對(duì)方，書寫是否工整在這些場(chǎng)合之下就起了決定性的作用。當(dāng)一個(gè)人在沒有見過你本人，沒有與你接觸相處過的情況下，能夠讓他作為依據(jù)，對(duì)你做出評(píng)判的除了你的內(nèi)容之外，還有你的書寫。初中生需要面臨中考，這是他們?nèi)松械霓D(zhuǎn)折點(diǎn)之一，而在初中的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要如何提高學(xué)生的的文字書寫水平，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

中國(guó)的漢字內(nèi)涵博大精深，在浩瀚的漢字海洋中，有些漢字表意，有些漢字傳形，而有些漢字則是擬聲。在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，單獨(dú)開展寫字的教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)中華文化的理解，陶冶學(xué)生的情操，磨礪學(xué)生的性情，這無(wú)論是對(duì)應(yīng)試還是做人來(lái)說，都是大有幫助的。一個(gè)良好的讀書習(xí)慣是決定書寫工整的關(guān)鍵，現(xiàn)階段學(xué)生的書寫習(xí)慣存在著一些普遍的問題。例如，有些學(xué)生寫字時(shí)無(wú)法將本子擺正來(lái)寫，一旦將本子擺正了，字就會(huì)寫歪。還有些學(xué)生握筆的姿勢(shì)不對(duì)，這直接或間接地導(dǎo)致了字體的畸形甚至長(zhǎng)期以來(lái)手指的畸形。書寫的好壞與書寫習(xí)慣是相輔相成的，好的書寫習(xí)慣導(dǎo)致好的書寫結(jié)果，好的書寫結(jié)果反過來(lái)促進(jìn)好的書寫習(xí)慣。因此老師在進(jìn)行書寫教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重糾正學(xué)生從小到大養(yǎng)成的不好的書寫習(xí)慣。長(zhǎng)期的習(xí)慣或許很難糾正，但是只要老師全力督促，學(xué)生努力改正，那么實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣過的目標(biāo)還是大有可能的。

2.提醒學(xué)生注意筆畫的正確寫法

在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字的小學(xué)階段，由于種種的原因，或是老師的教寫錯(cuò)誤，又或是老師疏于監(jiān)督，又或是學(xué)生沒有認(rèn)真聽講、勤奮練習(xí)，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生筆畫書寫順序的錯(cuò)誤。為什么要給筆畫定一個(gè)順序，是因?yàn)檎_的筆畫，可以在下筆之時(shí)就給漢字一個(gè)正確的框架、優(yōu)美的結(jié)構(gòu)。學(xué)生常常會(huì)把筆畫的順序按照自己感覺方便的方式去寫，例如，當(dāng)學(xué)生寫"口"字的時(shí)候，常常就是畫一個(gè)圓圈代替，而不是按照豎-橫折勾-橫的筆畫順序進(jìn)行書寫，嚴(yán)重導(dǎo)致了"口"字的變形。更嚴(yán)重的是，口字在很多的漢字中都是重要的結(jié)構(gòu)之一，如"右"、"號(hào)"、"舔"等字中，都要寫到"口"這個(gè)結(jié)構(gòu)，口字的筆畫錯(cuò)誤，都會(huì)導(dǎo)致這些字的書寫潦草，字跡有失工整。而更值得關(guān)注的是，這樣的書寫錯(cuò)誤并不是個(gè)例，而是普遍存在于大量的學(xué)生書寫習(xí)慣中。在初中階段，如果老師再不重視對(duì)學(xué)生書寫筆畫順序的糾正，長(zhǎng)此以往，一旦學(xué)生形成了書寫定式，就很難再改過來(lái)了。老師應(yīng)該抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將不好的習(xí)慣扼殺在搖籃中。

3.激發(fā)學(xué)生練習(xí)工整書寫的興趣

興趣是學(xué)習(xí)事物與知識(shí)最好的老師，老師在漢字書寫的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生書寫興趣的激發(fā)，讓興趣代替老師的敦促，成為學(xué)生的動(dòng)力去練習(xí)書寫。對(duì)學(xué)生書寫興趣的培養(yǎng)也是需要下一番功夫的，但是方法也有很多種，例如，老師可以讓學(xué)生臨摹字帖，選擇他們喜歡的字體進(jìn)行描寫，但最好是正楷字。要注意尊重學(xué)生選擇字體的興趣，只有保留了學(xué)生的喜好，才能更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)工整書寫的興趣。此外，老師還可以通過舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。例如開展書法比賽，但是應(yīng)該要改變一下傳統(tǒng)的舉辦方式，讓學(xué)生成為活動(dòng)舉辦方的主體，讓學(xué)生組織，讓學(xué)生參賽，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生完全地參與到書法比賽當(dāng)中來(lái)，讓在比賽中扮演不同角色的學(xué)生，可以站在不同的角度，對(duì)漢字的書寫進(jìn)行思考，例如組織比賽的同學(xué)可以從哪些漢字使用率高的角度來(lái)進(jìn)行考慮，參加比賽的同學(xué)可以從如何書寫可以更好看的角度來(lái)進(jìn)行考慮，而點(diǎn)評(píng)的同學(xué)則可以從哪位學(xué)生書寫的字有什么特點(diǎn)的角度進(jìn)行考慮……

4.加深學(xué)生對(duì)書寫重要性的認(rèn)識(shí)

為什么學(xué)生會(huì)對(duì)書寫懈怠、不愿練習(xí)書寫，是因?yàn)楹芏喑踔猩€并沒有意識(shí)到書寫工整的重要性。老師應(yīng)該在書寫教學(xué)的過程中，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)書寫的重要意義，說明書寫潦草可能會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)工整書寫的必要，才能讓漢字書寫的教學(xué)進(jìn)展得更加順利。書寫的重要性有很多，例如，工整的字跡至少可以提高5～10分的卷面分、可以給他人留下一個(gè)好的印象等等。書寫潦草的后果也有很多，例如，如果學(xué)生在作文中出現(xiàn)三個(gè)錯(cuò)別字，就會(huì)被硬性扣掉一分，在填寫信息表時(shí)，很可能會(huì)由于書寫潦草導(dǎo)致重要信息的無(wú)效等等。加之，現(xiàn)在都是網(wǎng)上評(píng)卷，書寫潦草或書寫用力不均都會(huì)導(dǎo)致電腦屏幕模糊，直接影響評(píng)卷，縱使答題到位正確也無(wú)法得到高分甚至可能會(huì)評(píng)為0分，所以，教師如何加深學(xué)生對(duì)書寫重要性的認(rèn)識(shí)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

初中階段的書寫學(xué)習(xí)對(duì)初中生來(lái)說是一次重要的歷練，同樣，在書寫教學(xué)中，教師應(yīng)努力達(dá)到讓學(xué)生改掉書寫陋習(xí)、養(yǎng)成良好書寫的目的！

參考文獻(xiàn)：

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[3] 周秀芳，《展示自我風(fēng)采書寫精彩人生——低年級(jí)寫字教學(xué)心得》2009年12期endprint