朱娜

【摘要】英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，隨著改革開放的深入，國(guó)與國(guó)之間的交流日益加深，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，而小學(xué)正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)生必須在小學(xué)打好基礎(chǔ)，以后才會(huì)有更大的發(fā)展空間。游戲是孩子的天性，將游戲引入英語(yǔ)課堂，可以有效帶動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率。本文立足小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從多方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)進(jìn)行探討研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) ； 游戲教學(xué) ； 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0046-01

過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥乏味。新課標(biāo)改革的實(shí)行下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要，因此，我們應(yīng)該應(yīng)該不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育模式，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。青少年是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁之才，他們各方面都具有非常大的潛力，因此，我們必須重視對(duì)小學(xué)生的教育。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題，而利用游戲教學(xué)法可以有效解決這些問(wèn)題，符合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。

一、利用游戲教學(xué)吸引學(xué)生注意力

學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中是教師在英語(yǔ)課堂中遇到的問(wèn)題之一，英語(yǔ)本身就具有知識(shí)點(diǎn)繁多的特點(diǎn)，不像社會(huì)學(xué)科那么有趣味性，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上很容易分心和走神。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顫姾脛?dòng)、喜歡玩耍是小學(xué)生的性格特點(diǎn)，正是因?yàn)檫@種性格特點(diǎn)，導(dǎo)致很多教師都抱怨小學(xué)生難教，課堂紀(jì)律難以控制。因?yàn)樾W(xué)生的注意力集中的時(shí)間較短，枯燥乏味的教學(xué)不能很好地吸引他們的注意力，因此，學(xué)習(xí)效率也比較低下。而游戲生動(dòng)、活潑的形式卻符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，受到學(xué)生的喜愛(ài)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢誀I(yíng)造愉悅?cè)谇⒌恼n堂氛圍，游戲的生動(dòng)性可以有效吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”理念。例如在教學(xué)《How old are you ？》時(shí)，可以帶學(xué)生玩“擲骰子”的游戲，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生分成兩人一組，以小組為單位，玩擲骰子的游戲，一學(xué)生問(wèn)：“How old are you ？”另一學(xué)生開始擲骰子，擲到六就回答：“Im six.”以此類推，這個(gè)游戲非常簡(jiǎn)單而且易于操作，這個(gè)游戲可以讓所有同學(xué)都參與其中，運(yùn)用骰子這種新奇的方式可以使教學(xué)效果大大提高，使學(xué)生注意力更加集中。

二、利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視應(yīng)試教育，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也以應(yīng)付考試為主，很多學(xué)生的自主能力較弱，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自身能力的重要性。教師將教學(xué)視為一種目的，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重要性，片面要求高分，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂是教師單方面的傳授，學(xué)生被動(dòng)地接受，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，自然而然也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身其中獲得親身體會(huì)。注意學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn)，把課文中的知識(shí)點(diǎn)以具有吸引力的方式體現(xiàn)出來(lái)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作精神

教學(xué)活動(dòng)本身就是一個(gè)集體活動(dòng)，而游戲的運(yùn)用可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，在游戲中提高自己的交際能力，使學(xué)生與學(xué)生之間互相理解、互相尊重，同心協(xié)力完成游戲任務(wù)，建立良好的合作關(guān)系，對(duì)團(tuán)結(jié)全班學(xué)生，提高班級(jí)凝聚力具有很大的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何待人處事，學(xué)會(huì)處理好與人產(chǎn)生的矛盾，學(xué)會(huì)禮貌地處理日常事務(wù)，使學(xué)生的交際能力和獨(dú)立處事能力不斷提高，使學(xué)生改變自卑和緊張的情緒，樂(lè)觀、開朗、活潑地參與到班級(jí)活動(dòng)中，例如在教學(xué)關(guān)于五官的單詞時(shí)，教師可以用“猜五官”游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞，以小組為單位，如教師說(shuō)“Touch your eyes.”學(xué)生就要摸摸自己的眼睛，小組的每個(gè)學(xué)生都要作對(duì)相應(yīng)的動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)就扣一分，最后看哪個(gè)小組沒(méi)有扣分或者扣分最少，再給這個(gè)小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。一輪游戲下來(lái)教室笑聲不斷，班級(jí)氣氛活躍，同時(shí)在游戲中也使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。當(dāng)然也可以以排話劇的形式讓學(xué)生以小組為單位上臺(tái)表演，使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、利用游戲教學(xué)建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的喜惡表現(xiàn)得十分明顯，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g教師而愛(ài)屋及烏的習(xí)慣這門學(xué)科，因此，教師應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，多與學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生做朋友。而游戲可以將知識(shí)化難為簡(jiǎn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，教師可以利用游戲建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《Do you like pears？》時(shí)，教師可把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戲，學(xué)生猜對(duì)了就把水果獎(jiǎng)勵(lì)給他。在有水果獎(jiǎng)賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常積極。幾分鐘游戲下來(lái)，學(xué)生既能玩得開心，這些水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。對(duì)年紀(jì)小的學(xué)生，這種游戲教學(xué)的方式效果更加顯著。當(dāng)然，教師也可以組織小競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽中聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到承上啟下的教學(xué)目的，為學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊。這種游戲的方式可以使學(xué)生在課前預(yù)熱，積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生本身就具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在有獎(jiǎng)勵(lì)的前提下，一定可以激起學(xué)生的熱情，可以使學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)習(xí)新課，提高學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，同時(shí)也能使教師與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。

總而言之，教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要教師不斷提升教學(xué)技巧，在教學(xué)過(guò)程中不斷尋找，尋找一種最適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高課堂效率，使學(xué)生銜接新舊知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。而游戲教學(xué)法可以使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)然，教學(xué)方式是多變的，教師可以根據(jù)教學(xué)對(duì)象和實(shí)際教學(xué)情況制定相應(yīng)的新課導(dǎo)入策略。本文結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面對(duì)如何運(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，希望以上幾種英語(yǔ)新課導(dǎo)入方式可以給各位教師一些借鑒，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)策略，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

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