張冬花

摘 要：本文從經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和時(shí)代特征出發(fā)，結(jié)合民辦高校自身特點(diǎn)，從思想建設(shè)、制度建設(shè)和組織建設(shè)中找出民辦高校黨建與師德師風(fēng)建設(shè)工作中存在的共性問題和優(yōu)勢(shì)，民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。民辦高校必須從黨建與師德師風(fēng)建設(shè)工作中存在的問題與挑戰(zhàn)著手，深入剖析根本原因，通過在輿論宣傳、黨員發(fā)展、黨員培養(yǎng)、評(píng)價(jià)考核和激勵(lì)保障機(jī)制等方面將民辦高校黨建與師德師風(fēng)建設(shè)工作有機(jī)整合，使兩者相互滲透相互促進(jìn)。探討民辦高校黨建和師德師風(fēng)建設(shè)工作有效整合具有重大意義，能有效發(fā)揮黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中作用，來提高教師黨員的綜合素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，提高黨建工作的內(nèi)在吸引力和生命力，使民辦高校獲得更大的發(fā)展動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：黨建；師德師風(fēng)建設(shè)；有效整合

民辦高校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)層次分專科和本科。各高校都高度重視黨建工作和師德師風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，民辦高校也不例外。民辦高校需結(jié)合自身特點(diǎn)，挖掘內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，將黨建工作和師德師風(fēng)建設(shè)有效整合，探索師德師風(fēng)建設(shè)的工作途徑，這對(duì)民辦高校自身發(fā)展具有指導(dǎo)性意義，高校黨組織是師德師風(fēng)建設(shè)的核心陣地，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期民辦高校的黨建工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作，有利于發(fā)揮黨組織的凝聚力和號(hào)召力，提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)和師德水平?！皹淞⒃鯓拥膸煹聨燂L(fēng)，如何建設(shè)師德師風(fēng)”是民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)中必須思考的問題，它是提高教師隊(duì)伍人文素養(yǎng)的前提，是形成優(yōu)良校風(fēng)的基石，是優(yōu)化民辦高等教育體系的保障。

一、背景分析：民辦高校黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題與挑戰(zhàn)

首先，當(dāng)今世界全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展帶來了多元文化，傳統(tǒng)的價(jià)值觀和道德觀受到不同程度的沖擊，民辦高校要尋求發(fā)展之路，必須從硬性指標(biāo)上下功夫，工作重心主要放在教科研水平和學(xué)生日常管理水平上，而對(duì)高校黨建制度的重視有所削弱，日常工作也缺乏創(chuàng)新性，師德師風(fēng)建設(shè)也屬于思想政治工作，同樣也缺少其規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。

其次，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息交流多元化，內(nèi)容多樣化，傳播高效化，而高校教師對(duì)思想政治工作倦怠，跟不上網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展步伐，很難保證理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)方法也墨守成規(guī)，脫離實(shí)際。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮下，部分教師在物質(zhì)利益的滲透下，道德觀念、理想信念和價(jià)值取向發(fā)生轉(zhuǎn)變。

最后，民辦高校時(shí)刻顧及生存問題，發(fā)展壓力大，而對(duì)民辦教師而言，流動(dòng)性較大，想要獲取更好的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，必須努力提升學(xué)歷，提高科研能力，教師自身的學(xué)歷和學(xué)術(shù)壓力耗盡了大部分時(shí)間和精力。勢(shì)必松懈了黨性修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉。

二、現(xiàn)狀分析：民辦高校黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)工作有效整合過程中存在的優(yōu)勢(shì)

首先，創(chuàng)建優(yōu)良的教書育人氛圍。高校是黨建工作的主陣地，高校黨組織帶領(lǐng)全體黨員教職工充分發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)黨員教師的帶頭作用和職業(yè)操守，努力踐行優(yōu)良的師德師風(fēng)，營(yíng)造濃郁的教書育人氛圍。 “師者， 傳道受業(yè)解惑也”高校教師是傳播科學(xué)文化知識(shí)的使者，是教學(xué)科研的主力軍，是莘莘學(xué)子們身心發(fā)展的領(lǐng)路人。 教師的道德水平和學(xué)識(shí)素養(yǎng)直接關(guān)系著教書育人的效果。高校教師身份的特殊性也決定了高校師德師風(fēng)建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。第一，高校教師每堂課上都是在用自己的內(nèi)在知識(shí)啟迪學(xué)生，用高尚的靈魂和生動(dòng)的情感去感化和塑造學(xué)生，教師不僅是學(xué)生的良師更是益友。第二，從狹隘的角度來看，高校教師教育的只是教室內(nèi)的學(xué)生，而學(xué)生不是靜止的，教師對(duì)學(xué)生的影響也是會(huì)伴隨一生的而不會(huì)離校就消失的。學(xué)生會(huì)把在校的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，傳遞給身邊的朋友和家人。高校教師也通過更多的渠道接觸到社會(huì)，從而更多地把正能量作用于社會(huì)。

其次，彰顯大學(xué)的人文精神。師德師風(fēng)建設(shè)離不開校園文化建設(shè)，校園文化屬于隱性文化，每一個(gè)學(xué)校具有鮮明的校園文化特色，甚至每個(gè)學(xué)校的花草樹木都時(shí)刻彰顯著其文化個(gè)性。大學(xué)校園是人類知識(shí)的殿堂，更是人類精神文明傳承的家園。習(xí)總書記系列重要講話中強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，在黨組織的正確有序地領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)校園的優(yōu)勢(shì)凸顯，在集中而又半封閉的模式下，黨員教師嚴(yán)于律己，踐行大學(xué)人文精神，關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本，育人為本，有利于弘揚(yáng)教師的優(yōu)良師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，隨著高等教育的規(guī)模擴(kuò)大化和覆蓋面變廣，這不僅使得高校教師隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)歷層次也普遍提高，教師來源渠道豐富，給教師隊(duì)伍頻繁輸入著新鮮的血液和新的特征，有利于構(gòu)建更合理的科研創(chuàng)新隊(duì)伍。

最后，發(fā)揮高校各級(jí)黨組織的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校黨組織在教師的師德師風(fēng)建設(shè)中起到主導(dǎo)作用，引領(lǐng)各二級(jí)學(xué)院黨組織發(fā)揮核心作用，進(jìn)而發(fā)揮教研室黨支部的一線教師的戰(zhàn)斗堡壘作用，層層調(diào)動(dòng)黨員的積極性，發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用，處處注重提高教師隊(duì)伍的師德水平和業(yè)務(wù)水平，兩手抓兩手都要硬。

三、有效整合的途徑：依靠黨組織建設(shè)之力量，弘揚(yáng)當(dāng)代民辦高校教師師德之美譽(yù)

第一，發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，指引民辦教師師德師風(fēng)建設(shè)。民辦高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，機(jī)構(gòu)和單位體系龐大，有的高校甚至還有多個(gè)校區(qū)，管理相對(duì)分散，或多或少地削弱黨組織地集中領(lǐng)導(dǎo)，這也迫切需要充分發(fā)揮黨組織地核心引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)各基層當(dāng)組織地基礎(chǔ)力量，在有效推進(jìn)教學(xué)科研工作和保障學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求地基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全黨組織建設(shè)，擴(kuò)大工作的覆蓋面，輻射更多地教師，用黨的標(biāo)準(zhǔn)和要求影響更多非黨員教師，全方位推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。

第二，創(chuàng)新黨組織生活形式，完善師德師風(fēng)建設(shè)地規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。打破傳統(tǒng)單一的組織生活形式，不再是一味采取傳閱文件和只學(xué)理論等方式開展黨員學(xué)習(xí)，學(xué)校黨組織要為開展多樣化地組織生活爭(zhēng)取相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，不斷創(chuàng)新，解放思想。一方面可以采用“引進(jìn)來”的方式學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)老黨員以講座形式講講過去黨員的風(fēng)范和日常作風(fēng)，交流思想，談?wù)勑牡?。言傳身教，真正地做到“以老帶新”。另一方面，也可選拔優(yōu)秀青年教師黨員開展師德師風(fēng)演講比賽，邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員不定期在微信平臺(tái)推送黨員學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，與讀者互動(dòng)，交換意見和建議。再則，還可以開展內(nèi)容豐富的黨知識(shí)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。在多渠道的學(xué)習(xí)交流中讓黨員教師樹立高尚的職業(yè)道德觀，德高為師，身正為范，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，為教育事業(yè)作出應(yīng)有地貢獻(xiàn)。endprint

第三，樹優(yōu)秀黨員教師典型，立優(yōu)良師德師風(fēng)典范。首先，黨組織積極做好正面的輿論宣傳，通過學(xué)校網(wǎng)站或微信公眾平臺(tái)等途徑向廣大師生報(bào)道黨員的先進(jìn)事跡，樹立名師典型，用黨員的優(yōu)秀成果影響身邊的非黨員教師向黨組織靠攏，構(gòu)建更寬闊的師德師風(fēng)建設(shè)的場(chǎng)域；其次，鼓勵(lì)教師參與黨建與師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)域的研究，撰寫相關(guān)論文并開展專題研究，學(xué)校黨組織也要為各級(jí)黨組織開展研究提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和可靠的經(jīng)費(fèi)來源。樹立更多的黨建工作研究的標(biāo)兵，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。

第四，合理發(fā)展教師黨員隊(duì)伍，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的考察。教師黨員入黨積極分子比例較之學(xué)生偏低，負(fù)責(zé)一線發(fā)展教師黨員的黨支部書記一般也都是教研室內(nèi)的一線教師，教師平日也忙于教學(xué)和科研工作，精力略顯不足，對(duì)非黨員教師的引導(dǎo)有限。因此，合理發(fā)展教師黨員隊(duì)伍必須強(qiáng)化制度和體系，定位好標(biāo)準(zhǔn)。從入黨積極分子考察過程到預(yù)備期考察期間，都必須一對(duì)一配備老黨員發(fā)揮傳幫帶作用，把教師的師德水平放在第一位，從思想上全副武裝，深入培養(yǎng)教師的黨性意識(shí)。

第五，增強(qiáng)黨員教師的政治身份意識(shí)，提升教師整體師德水平。黨員教師肩負(fù)雙重使命，一是作為教師，兢兢業(yè)業(yè)，傳道授業(yè)解惑，為教書育人無私奉獻(xiàn)；二是作為黨員，必須具備黨員的先進(jìn)性，具有很高的黨性覺悟，明確黨員的身份意味這以身作則，帶頭示范，用正能量感染周邊的學(xué)生和老師，融入更真實(shí)豐富的師德師風(fēng)內(nèi)涵，夯實(shí)群眾基礎(chǔ)，提高教師整體師德水平。

第六，完善黨員考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)黨員教師的奉獻(xiàn)精神。黨組織建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)在考核中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中激發(fā)教師們不斷前行。一方面，考核方法有所創(chuàng)意，不能光片面地只看黨員個(gè)人總結(jié)、黨員學(xué)習(xí)理論的書面摘抄或者幾篇心得體會(huì)就草率下結(jié)論，必須加強(qiáng)和細(xì)化日常過程考核，將教師的黨員學(xué)習(xí)考核和師德師風(fēng)考核建立完善的檔案，客觀地制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，多方征求黨員同志的意見，確?？荚u(píng)過程公開，公平和公正，不埋沒師德師風(fēng)高尚的教師也絕不縱容缺乏教師職業(yè)道德的黨員。另一方面，在各項(xiàng)考核中脫穎而出的黨員教師。實(shí)行合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，人性終究是有物質(zhì)的必然需求的，不能光談黨性與奉獻(xiàn)，忽略人本身地生存需求，注重以人為本，教師的科研氛圍濃厚，黨性和職業(yè)道德都得到升華。

民辦高校發(fā)展迅猛，要使民辦高校獲得更大的發(fā)展空間和動(dòng)力，必須在這物欲橫流的高速發(fā)達(dá)的社會(huì)中找到提高師資隊(duì)伍的專業(yè)水平和師德水平的支點(diǎn)，這既面臨著機(jī)遇也肩負(fù)著挑戰(zhàn)。師德師風(fēng)建設(shè)既要關(guān)心教師的業(yè)務(wù)能力提高，也要兼顧教師的實(shí)際生活需要。為廣大人民教師提供一個(gè)安心工作的環(huán)境和有尊嚴(yán)的生活的依靠。讓高校教師英雄有用武之地，施展才華，從教學(xué)生活中有獲得感和榮譽(yù)感，切實(shí)減少教師們的后顧之憂。教師享受保護(hù)的同時(shí)，也肩負(fù)著教書育人的重大責(zé)任和義務(wù)。教師要用自我的人格魅力和扎實(shí)的學(xué)識(shí)魅力鼓舞學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，也要推進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的宏偉藍(lán)圖。

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