陳鳳

摘 要：本文主要將幼兒音樂(lè)活動(dòng)的美育功能與農(nóng)村幼兒園的特殊性結(jié)合起來(lái)，通過(guò)論述怎樣更好地開(kāi)展農(nóng)村幼兒音樂(lè)活動(dòng)， 表明農(nóng)村幼兒音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)注重的幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒音樂(lè)活動(dòng) 因地制宜 趣味活動(dòng)

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G613.5

蘇霍姆林斯基說(shuō)： “美是一種心靈的體操，它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正?！币魳?lè)以一定的節(jié)奏及旋律帶動(dòng)著人的美好情感，同時(shí)又使人的身心在音樂(lè)中獲得更好的發(fā)展。在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，教師就是通過(guò)歌唱律動(dòng)，音樂(lè)游戲等音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行美育，促進(jìn)其大腦活動(dòng)與身心發(fā)展的。但是，作為農(nóng)村幼兒園，在有限的條件下，怎樣能更大地發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)的能效，使小朋友們更好的認(rèn)識(shí)美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美呢？我認(rèn)為可以從這幾方面著手：

一、幼兒教師努力提高自身音樂(lè)素養(yǎng)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)的特殊性，決定了幼兒教師必須要有正確的角色定位。

第一、勤能補(bǔ)拙，努力提高自身音樂(lè)素養(yǎng)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)決定了幼兒老師需要唱唱跳跳。但我們不是歌唱天后，舞蹈天王，怎么辦呢？其實(shí)處在現(xiàn)今的信息社會(huì)，幼兒音樂(lè)教學(xué)方面的論文及歌唱舞蹈方面的培訓(xùn)資料、表演視頻很容易獲取，我們可以多學(xué)習(xí)，多觀賞，多借鑒?？吹枚嗔耍７露嗔?，長(zhǎng)此以往，相信我們的音樂(lè)素養(yǎng)就會(huì)步上一個(gè)新臺(tái)階。

第二、善于發(fā)揮特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

記得有一位五十來(lái)歲的幼兒園老師，由于多年教學(xué)的職業(yè)病，她的嗓子很沙啞，腰椎也不好，但是小朋友們最喜歡她教學(xué)的音樂(lè)課。為什么呢？因?yàn)樗母杪曤m然不動(dòng)聽(tīng)，但是很有感情，小朋友們愛(ài)聽(tīng)，她的舞姿雖然不優(yōu)美，但是她的教學(xué)語(yǔ)言很豐富而幽默，小朋友們樂(lè)于按她的要求去做。在她的音樂(lè)課教學(xué)中，小朋友們同樣的認(rèn)識(shí)到了美，感知了美，并能很好的表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。所以，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也不失為音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)良方。

第三、認(rèn)清自身的角色定位

也許有人會(huì)說(shuō)，既然幼兒教師上音樂(lè)課，常常是唱唱跳跳，而且要經(jīng)常進(jìn)修以提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，那她們豈不都是音樂(lè)家，舞蹈家了？誠(chéng)然，外界會(huì)對(duì)幼兒老師工作有一定的誤解，這很正常，但我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。我們雖然需要唱唱跳跳，但不是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)工作者，幼兒音樂(lè)活動(dòng)也不是為了培養(yǎng)音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)人才。幼兒音樂(lè)活動(dòng)，是在游戲中引導(dǎo)小朋友們發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。因此，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)美育上，而非才能培訓(xùn)上。所以，作為幼兒音樂(lè)教師，在此方面不必給自己太大的壓力。

二、因地制宜，創(chuàng)造寬松、和諧的音樂(lè)氛圍

良好的音樂(lè)氣氛可以使學(xué)生置身于音樂(lè)美的熏陶中。在農(nóng)村幼兒園，我們可以因地制宜，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

1.活動(dòng)場(chǎng)地因地制宜

農(nóng)村田野的自然風(fēng)光足以讓小朋友們產(chǎn)生美的感受，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍。我們可以帶領(lǐng)小朋友們來(lái)到室外，通過(guò)欣賞美麗的田野風(fēng)光，營(yíng)造寬松和諧的音樂(lè)氛圍，使小朋友們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性更高，從而更好地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。比如，在關(guān)于春天的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我就帶領(lǐng)小朋友們來(lái)到山腰的操場(chǎng)上，讓他們找春天，找小動(dòng)物的歌聲，充分發(fā)揮農(nóng)村的地理優(yōu)勢(shì)。

2.音樂(lè)器材因地制宜

農(nóng)村的地理環(huán)境為音樂(lè)活動(dòng)提供了很多的教學(xué)器材。如：將長(zhǎng)短不一的七根竹筒連在一起制成打擊樂(lè)器，將礦泉水瓶裝上沙子制成沙筒，將兩塊竹片串在一起就是快板，將廢瓶子洗干凈對(duì)口吹模仿風(fēng)聲，而吹樹(shù)葉還能模仿鳥(niǎo)叫。。。利用這些原生態(tài)的音樂(lè)器具，能很直觀的讓小朋友們發(fā)現(xiàn)，生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)就在自己身邊，從而不僅使課堂變得更有趣，更能調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，還能提高他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。記得在一次打擊樂(lè)的練習(xí)活動(dòng)中，一個(gè)小朋友興奮地告訴我：“老師，我爸爸喝的酒杯敲起來(lái)聲音也很好聽(tīng)?！?/p>

3.音樂(lè)素材因地制宜

農(nóng)村幼兒園，也有很好的音樂(lè)教學(xué)素材。在農(nóng)村，干農(nóng)活，開(kāi)山修房等活動(dòng)比較常見(jiàn)，孩子們都聽(tīng)過(guò)大人抬重物喊的號(hào)子，因此，在教學(xué)《嗨喲，加把勁》一歌時(shí)，我把特有的勞動(dòng)號(hào)子加入了歌曲中，形成了地方版的《嗨喲加把勁》歌曲。小朋友們看到長(zhǎng)輩們干活時(shí)吼的號(hào)子原來(lái)也可以唱成歌，很興奮。另外，農(nóng)村大媽們也常會(huì)扭扭秧歌，跳跳廣場(chǎng)舞，在音樂(lè)活動(dòng)中，我也會(huì)特意加入她們的一些舞蹈動(dòng)作，小朋友們跳起來(lái)很帶勁。

三、注重“以游導(dǎo)學(xué)”，創(chuàng)建開(kāi)放課堂

因地制宜能為我們的農(nóng)村幼兒音樂(lè)活動(dòng)提供很多有趣的，實(shí)用而方便的素材，激起小朋友們參與的積極性，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，但幼兒的年齡特點(diǎn)決定了，在一次音樂(lè)活動(dòng)中，一兩個(gè)活動(dòng)組織“小花招”是不夠的。我們要將以“游”導(dǎo)學(xué)的思想貫穿于課堂教學(xué)的始終，從始至終地注重趣味教學(xué)，真正地創(chuàng)建開(kāi)放課堂，才能更好地上好音樂(lè)課。

這就要求我們要精心設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之趣味化，情節(jié)化，并能承上啟下，自然過(guò)度。這樣，就能使讓小朋友們隨著老師簡(jiǎn)練而趣味化的語(yǔ)言，從一個(gè)音樂(lè)情境走向另一個(gè)音樂(lè)情境，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，并樂(lè)在其中。

總之，組織好農(nóng)村幼兒音樂(lè)活動(dòng)并不是一句空談，它切實(shí)可行，但也需要我們付之以真心。相信只要我們幼兒教師能從提高自身素養(yǎng)上下功夫，善于因地制宜因材施教，注重“以游導(dǎo)學(xué)”，便定會(huì)迎來(lái)農(nóng)村幼兒音樂(lè)教育的春天！

參考文獻(xiàn)：

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