高興紅

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用更是日新月異飛速發(fā)展，用人單位要求技術(shù)工人的素質(zhì)進(jìn)一步提高。這種情況下需要職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化。應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和先進(jìn)的教學(xué)方法，有創(chuàng)新的摸索出切實(shí)有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)新型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才奠定有效的發(fā)展基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析；團(tuán)隊(duì)協(xié)作；優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.6

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析、改善教學(xué)方式

職業(yè)學(xué)校生源的現(xiàn)狀分析，職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)參差不齊。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：

（1）同年級(jí)的學(xué)生年齡不一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，有些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍存在得過(guò)且過(guò)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生家長(zhǎng)或是學(xué)歷不高，或是忙于生活、或是單親家庭，大多沒(méi)有時(shí)間或者是無(wú)法關(guān)心孩子的教育情況，和老師的溝通、配合也不及時(shí)。

（3）學(xué)生的心理承受學(xué)習(xí)的壓力和耐挫折能力差，遇到學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和重點(diǎn)就逃避，輕易就想放棄，其中不乏厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。

（4）學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生面對(duì)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，沒(méi)有自己的奮斗方向，不清楚如何增加自己的知識(shí)層次，去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課有效的新型教學(xué)模式—優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法

基于這種不利的教育現(xiàn)狀，我們通過(guò)摸索和實(shí)踐改善教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)自主的去學(xué)。所以，教師要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位的教學(xué)方法，引入、理解、消化、創(chuàng)新—新型的優(yōu)化的項(xiàng)目教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

1.項(xiàng)目教學(xué)法的概述

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的專業(yè)課程教學(xué)模式，是德國(guó)職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代開(kāi)始大力推行的一種“行為引導(dǎo)式的教學(xué)形式”，它是一種以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學(xué)方式，是一種通過(guò)組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理，完全在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

2.優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法

2.1優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法總體思路

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我們根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和團(tuán)隊(duì)小組協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的先進(jìn)思路，逐步實(shí)踐優(yōu)化和融合，形成自己一套獨(dú)特的教學(xué)方式—優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法。其宗旨是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性，以項(xiàng)目教學(xué)法為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)張的技術(shù)人員。

我們知道，社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。因此團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以說(shuō)是優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的必要條件。具體實(shí)施：首先，團(tuán)隊(duì)小組合作教學(xué)為學(xué)生提供了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)――自主學(xué)習(xí)。分組實(shí)踐、討論，然后共同完成作品，團(tuán)隊(duì)小組內(nèi)部由不同層次的學(xué)生組成，從而使學(xué)生互相幫助，使學(xué)生在小組作品完成的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)也會(huì)主動(dòng)地查閱資料、書(shū)籍，向同學(xué)、老師請(qǐng)教，這正是在未來(lái)職場(chǎng)上的自主學(xué)習(xí)方式。其次，團(tuán)隊(duì)小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在同學(xué)之間的相互合作中進(jìn)行交流，從而在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中就讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

2.2優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目確定

在優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)中，依據(jù)教材和企業(yè)的需要，確定合適的教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目要包含課程的基本知識(shí)和基本技能，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，要使學(xué)生在項(xiàng)目情境下受到協(xié)作能力和交流能力等方面的鍛煉。比如用WORD制作墻報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)項(xiàng)目等，用EXCEL制作會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表等，用POWEPOINT制作企業(yè)宣傳PPT、產(chǎn)品銷售PPT等應(yīng)用。

具體實(shí)施：在EXCEL的實(shí)訓(xùn)課程中，我們選定以學(xué)校學(xué)生的考試信息統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目設(shè)立為本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本信息、自然情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行全面了解：初步設(shè)定學(xué)生考試信息統(tǒng)計(jì)表的整體思路，整理好所需的信息資料，然后，對(duì)資料進(jìn)行了全面的整理和分析，將該項(xiàng)目分解成若干任務(wù)，在計(jì)算機(jī)機(jī)房，教師向團(tuán)隊(duì)小組布置項(xiàng)目任務(wù)，展示成品的效果圖表，使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的理性和感性有了一定認(rèn)識(shí)。

2.3優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

可以將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)面組織成一個(gè)相對(duì)完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，然后分解成多個(gè)任務(wù)，作為支點(diǎn)，布置和落實(shí)給團(tuán)隊(duì)小組相同的項(xiàng)目任務(wù)，讓團(tuán)隊(duì)小組明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)小組成員的共同協(xié)作，從而完成整個(gè)項(xiàng)目。

具體實(shí)施：在學(xué)校學(xué)生考試信息統(tǒng)計(jì)表這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，我們讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)小組人員有步驟、有計(jì)劃的實(shí)施目標(biāo)任務(wù)。

學(xué)生基本信息任務(wù)：事先錄入學(xué)生基本信息電子版，讓學(xué)生復(fù)制粘貼，命名工作表、設(shè)置表格的格式、字體、大小，字體或單元格顏色等。（學(xué)生姓名、出生年月日、所在班級(jí)、學(xué)生歷次考試成績(jī)、學(xué)生考試缺考、違紀(jì)情況）。

學(xué)生考試成績(jī)排序任務(wù)：依據(jù)基本信息表格，選定區(qū)域、設(shè)定字體或單元格顏色、選擇關(guān)鍵字、升序、降序、自定義排序。

學(xué)生考試成績(jī)篩選任務(wù)：依據(jù)基本信息表格，選定區(qū)域、設(shè)定字體或單元格顏色、自動(dòng)篩選、高級(jí)篩選。（掌握篩選方法）

學(xué)生考試成績(jī)分類匯總?cè)蝿?wù)：依據(jù)基本信息表格，選定區(qū)域、設(shè)定字體或單元格顏色、選擇分類字段、選擇分類匯總形式。（掌握分類匯總方法）

學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步趨勢(shì)圖任務(wù)：選定區(qū)域、選擇圖表類型、格式及樣式選擇，生成圖表。（掌握插入圖表方法）

2.4優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)和反饋

目標(biāo)項(xiàng)目的評(píng)估，我們?cè)诮虒W(xué)中，由每個(gè)團(tuán)隊(duì)小組講解和展示制作的成品，可讓在座的每位同學(xué)為在講臺(tái)前試講的團(tuán)隊(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出意見(jiàn)，然后試講的團(tuán)隊(duì)小組根據(jù)評(píng)估和反饋情況，對(duì)其學(xué)生考試信息統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行相應(yīng)修改、完善。從而使團(tuán)隊(duì)小組的項(xiàng)目任務(wù)都能完成的更好，達(dá)到我們教學(xué)的目的。

三、小結(jié)

我先后在《WORD》、《EXECL》、《POWERPOINT》、《FLASH》等多個(gè)軟件教學(xué)中展開(kāi)職業(yè)學(xué)校優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法的研究和探索。通過(guò)實(shí)踐證明：通過(guò)優(yōu)化的項(xiàng)目教學(xué)法，在提高實(shí)訓(xùn)的效率與效果以及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面，確實(shí)收到了一定的成效，使我們實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)得到了質(zhì)的提升。這種新型的優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，突出了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，極大的提高了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效率。endprint