劉利榮

摘 要：高職高專的《汽車機械基礎》課程教學在現(xiàn)代的經(jīng)濟、社會以及汽車行業(yè)高度發(fā)展的今天暴露出了很多問題，諸如課程內(nèi)容缺乏高職高專的教育教學的特色，與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，實踐教學內(nèi)容不夠，教學方法和考核方式較為單一等，這些問題在很大程度上阻礙了教學質(zhì)量的提高，我們必須針對這些問題深入研究，采取有效措施進行高職高?！镀嚈C械基礎》課程教學改革。

關鍵詞：高職高專；汽車機械基礎；課程改革

· G712；U472-4

高職高專《汽車機械基礎》課程是汽車相關專業(yè)如汽車制造專業(yè)，汽車營銷專業(yè)、汽車技術服務專業(yè)、汽車檢測專業(yè)等中占有重要地位的專業(yè)基礎類的一門課程，對于相關專業(yè)的學生來說想要進入更為專業(yè)的課程的學習首先就應該學好《汽車機械基礎》課程，該課程內(nèi)容的主要特點在于實踐性、基礎性、綜合性都較強。而在現(xiàn)代的新的經(jīng)濟和社會背景下，汽車行業(yè)發(fā)展速度非?？欤瑢υ撜n程內(nèi)容以及教學質(zhì)量都提出了更高的要求，同時，該課程內(nèi)容與教學活動的問題也凸顯出，需要進行科學、合理的改革，基于此，文章中筆者將在充分分析目前《汽車機械基礎》課程教學問題的基礎上，就其改革措施進行探討。

一、簡要分析目前《汽車機械基礎》課程教學存在的問題

（一）課程內(nèi)容缺乏高職教育特色和專業(yè)聯(lián)系不夠緊密

《汽車機械基礎》所涉及的范圍比較的廣泛，內(nèi)容比較多，但目前課程內(nèi)容設置不夠合理，存在專業(yè)特色缺乏，與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，過于偏重理論和系統(tǒng)，對于學生的實際情況和我們的辦學宗旨銜接不夠緊密，雖然選取或者是刪除了一些在難度上比較大的內(nèi)容，但是總體上看，其內(nèi)容還是理論性較強，較為抽象，缺乏與實際的有機結(jié)合，實用性欠缺，沒有足夠的針對性，造成了學生很難將自己的專業(yè)與這一門課程聯(lián)系起來，學習過程會有茫然的感覺，無法建立起明確的學習目標，有礙于學生興趣和積極性的提升，對其他課程的學習也會造成不良的影響。

（二）缺乏實驗實踐教學內(nèi)容

由于汽車相關各專業(yè)的興起和發(fā)展相對較晚，《汽車機械基礎》的課程設計和教學都沒有較為成熟的經(jīng)驗，基本就是沿用過去的方式和體系，尤其是在進行實驗實踐內(nèi)容的教學時教學的方法缺乏創(chuàng)新，雖然在一定程度上讓學生動手能力有所提高，但是對實驗實踐進行設計的時缺乏系統(tǒng)性，也缺乏專業(yè)相關性。

（三）教學方法和考核方式較為單一

《汽車機械基礎》課程教學方法單一，多采用講授方式對學生進行知識的灌輸，而且在考核方式上無論是在平時還是期末都較為單一，偏重于分數(shù)的結(jié)果，而忽略實踐能力與專業(yè)素養(yǎng)高低，而該課程因為具有范圍較廣、內(nèi)容較多的特點，教學大綱對學生在知識的實際運用能力和理論架構(gòu)的建立都有要求，而現(xiàn)有的考核方式卻無法很好實現(xiàn)對學生這兩個方面的考核。

二、課程教學改革的策略

（一）進一步整合教學內(nèi)容，強化專業(yè)實踐內(nèi)容和教學

在新課改下《汽車機械基礎》這門汽車相關專業(yè)的基礎類課程，首要任務就是對其中的教學重點內(nèi)容要加以明確，并進一步整合，幫助學生建立專業(yè)理論方面的完整的體系，切實提高其實踐能力。其中對于在以后的課程中涉及到的會詳細講解的內(nèi)容可以忽略，而其他一般性的內(nèi)容可以降低一些，一定要強化基礎內(nèi)容的教學，比如我們設計實踐換件這樣的試驗時，將汽車上那些各種零部件實物作為對象，其中在進行液、氣壓的傳動技術這樣的實踐過程中，拆出和安裝齒輪泵的時候，過去基本采用的是外嚙合齒輪泵（型號一般都是（CB-B），現(xiàn)在我們就可以采用汽車所用的圓弧齒輪泵（型號為YHCB），這讓我們實踐的內(nèi)容更加適應行業(yè)的發(fā)展和專業(yè)實際。

（二）創(chuàng)新和合理選擇教學方法

該課程教學過程方法單一，滯后的現(xiàn)象較為突出，因此，目前必須對教學方法進行創(chuàng)新和合理的選擇，來激發(fā)學生的興趣和熱情，有效開展課堂教學活動，提高教學質(zhì)量。比如說在具備相應的教育教學環(huán)境條件的情況下，我們應盡最大可能采用案例以及現(xiàn)場展開教學的方式，并在充分專研教學內(nèi)容的基礎上依據(jù)教學設計過程中設計出來的關于現(xiàn)場教學的相關項目，采用“任務型”教學法；而沒有辦法組織學生走進實驗室進行實際操作和進入車間進行觀摩或?qū)嵙暤那闆r下，教師可采用探究教學法，即根據(jù)教學的內(nèi)容、任務、目標等來設計出相應的問題，讓他們在認真觀察、思考、分析的過程中進行自主的探究，教師適時進行點撥指導幫助他們解決問題。此外，教師應給予學生更多機會去進行實踐性的動手操作，比如對工裝、機床等設備進行調(diào)整調(diào)試，進入廠家觀摩或?qū)嵙暤?。此外，充分利用計算機設備和信息技術，豐富教學手段和方法。

（三）構(gòu)建科學的考核模式

《汽車機械基礎》課程教學改革一個重要的內(nèi)容就是構(gòu)建相應的科學考核模式，比如以課程教學不同內(nèi)容模塊設置相應考核節(jié)點，而對各個節(jié)點的考核分別設計在教學過程中，如在完成實驗實踐之后，完成課后的任務或練習時，平時的考試和期末的考試成績，甚至課堂上的考勤情況等都進行考核同時，采用計分形式記錄下來，計入到最后的總分之中，這樣的考核模式，在很大程度上改變了過去偏重考試成績，而輕實踐能力和綜合素養(yǎng)的單一考核模式，有效地將學生在日常學習和實踐中的情況納入到考核之中，讓最終的考核情況更全面、更科學，更具參考價值。

三、結(jié)束語：

綜上所述，《汽車機械基礎》課程教學改革是順應了時代發(fā)展的需求，是適應汽車行業(yè)快速發(fā)展的舉措，而這門與汽車相關的各個專業(yè)的基礎性的課程，在相關專業(yè)的學生進行構(gòu)建專業(yè)基礎知識體系和形成與提升其專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)等多個方面都具有關鍵性的作用。因此，我們必須重視和落實課程教學改革，在教學過程不斷的進行探索，并加以認真的分析和總結(jié)，采取有效措施實現(xiàn)《汽車機械基礎》課程內(nèi)容的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提升。

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