林培煜

摘要：在各大高校擴(kuò)招的前提下，在其生源量得到明顯保障的同時(shí)，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)與能力出現(xiàn)了相對(duì)滯后的現(xiàn)象，這也成為近幾年各大高校生源不斷擴(kuò)招后出現(xiàn)的首要問(wèn)題。而學(xué)生的管理工作成為了高職院校應(yīng)對(duì)的新挑戰(zhàn)。學(xué)生會(huì)作為高校學(xué)生組織中較為重要的民意組織，如何有效地運(yùn)用學(xué)生會(huì)在學(xué)生間的地位，已成為高職院校亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生會(huì)；發(fā)展；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717

前言：高職院校學(xué)生會(huì)作為校方和廣大學(xué)生間聯(lián)系溝通的橋梁與紐帶，在學(xué)生及老師群體中有著不可磨滅的重要位置。學(xué)生會(huì)主要工作圍繞學(xué)校與同學(xué)展開(kāi)，以服務(wù)大眾為宗旨，促進(jìn)校園發(fā)展。開(kāi)展一系列健康活動(dòng)，例如開(kāi)展?fàn)幃?dāng)志愿者服務(wù)，慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)，提升廣大學(xué)生思想道德品質(zhì)。學(xué)生會(huì)在學(xué)校中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)在其發(fā)展中也存在各種問(wèn)題。

一. 高職院校學(xué)生會(huì)的現(xiàn)狀

一. 整體人員素質(zhì)不高

隨著各大高校擴(kuò)招，各方面問(wèn)題接踵而至，比如學(xué)生素質(zhì)不高、能力不夠、院校學(xué)生會(huì)招收新成員標(biāo)準(zhǔn)無(wú)底線(xiàn)等，都已成為學(xué)生會(huì)整體素質(zhì)下降的主要原因[1]。

學(xué)生會(huì)的內(nèi)部成員良莠不齊，一部分成員會(huì)或多或少影響學(xué)生會(huì)形象和學(xué)生會(huì)工作效果及威望。有些成員任勞任怨卻缺乏特長(zhǎng)，沒(méi)有形成自己的特色；有些成員雖然組織能力不錯(cuò)，但缺乏穩(wěn)健的踏實(shí)精神，過(guò)于浮躁。

許多學(xué)院的學(xué)生會(huì)都存在著個(gè)人英雄主義，各部門(mén)、干部之間，出現(xiàn)各自為政，不能夠做到彼此間通力合作的問(wèn)題，這必然會(huì)使得學(xué)生會(huì)整體受到影響。

二. 人員更換速度快

與普通大學(xué)四年制不同，高職院校學(xué)制時(shí)間為三年，通過(guò)招新途徑來(lái)到學(xué)生會(huì)的一年級(jí)學(xué)生，由于沒(méi)有相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，只能從事干事一職，而三年級(jí)學(xué)生面對(duì)畢業(yè)壓力，更是分身乏術(shù)，所有重任都落在二年級(jí)學(xué)生身上。這必然導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，換屆即“換血”，使得學(xué)生會(huì)整體人員流動(dòng)性大，工作延續(xù)性差，各部門(mén)之間磨合時(shí)期過(guò)長(zhǎng)，無(wú)法達(dá)到默契配合的狀態(tài)。

整個(gè)學(xué)生會(huì)的凝聚力與戰(zhàn)斗力，都取決于組織內(nèi)部各部門(mén)間的密切配合，形成強(qiáng)大的核心力，以應(yīng)對(duì)一切事物。在這種更換速度下，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生會(huì)的工作以及學(xué)生會(huì)在學(xué)生間的形象[2]。

三. 干部選拔機(jī)制不健全

沒(méi)有健全的干部選拔機(jī)制作為保障，會(huì)導(dǎo)致選拔出的干部綜合能力不足以領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)部門(mén)，以至于沒(méi)有足夠的威信來(lái)感化帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)干事努力服務(wù)學(xué)院廣大學(xué)生群眾。學(xué)生會(huì)干部選拔多數(shù)采用競(jìng)選面試的方法，此方法在面試時(shí)所提出問(wèn)題過(guò)于單一，不能夠全面了解參選學(xué)生，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)水平。

部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)生會(huì)后，猶如完成人生大事一般，缺失了前進(jìn)的激情，在原地停滯不前。這是由于機(jī)制的不健全所導(dǎo)致的結(jié)果，這將直接影響學(xué)生會(huì)內(nèi)部工作的展開(kāi)和進(jìn)行。

四. 組織內(nèi)部缺乏創(chuàng)新

由于學(xué)生會(huì)內(nèi)部人員綜合素質(zhì)的下降，以及干部選拔的不健全，導(dǎo)致了組織內(nèi)部的懶散怠慢。在組織學(xué)院活動(dòng)方面，沒(méi)有創(chuàng)新精神，一味的沿襲前人。長(zhǎng)時(shí)間的抄襲，使得廣大學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，不再富有熱忱參與到學(xué)院活動(dòng)當(dāng)中，導(dǎo)致參與人數(shù)急劇下降，達(dá)不到原定指標(biāo)。

組織內(nèi)部沒(méi)有創(chuàng)新型人才，導(dǎo)致學(xué)生本該擁有的多彩活動(dòng)，變成一次又一次的重復(fù)，辯論賽、歌唱比賽、跳舞比賽等。而在這些活動(dòng)中又或多或少由于選材太過(guò)陳舊而得不到學(xué)生的認(rèn)可。

五. 自身定位不夠準(zhǔn)確

在高職院校學(xué)生會(huì)任職的學(xué)生當(dāng)中，存在一部分對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，不能很好地處理學(xué)生會(huì)工作與學(xué)習(xí)之間的勞逸關(guān)系，有些干部由于在學(xué)生會(huì)工作而使得成績(jī)下滑，甚至?xí)霈F(xiàn)掛科的現(xiàn)象。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生會(huì)工作的開(kāi)展，還會(huì)影響學(xué)生會(huì)成員本身的未來(lái)發(fā)展。

這種將學(xué)習(xí)與工作本末倒置的情況是學(xué)院所不提倡的。身為學(xué)生，就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為己任，在此基礎(chǔ)上再去開(kāi)展一系列精彩的課外工作。

二、高職院校學(xué)生會(huì)的對(duì)策

（一）促進(jìn)學(xué)生會(huì)各部門(mén)之間通力合作

學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部要強(qiáng)調(diào)各部門(mén)之間進(jìn)行溝通與交流，通過(guò)開(kāi)展組織各種活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)各部門(mén)之間默契配合，加強(qiáng)干部間學(xué)習(xí)交流，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，帶動(dòng)部門(mén)之間和諧相處，密切配合。

二. 促使干部選拔機(jī)制的健全發(fā)展

積極完善學(xué)生會(huì)干部選拔機(jī)制，不僅有利于使得學(xué)生會(huì)內(nèi)部和諧統(tǒng)一，還有利于學(xué)生會(huì)樹(shù)立外部威信。

通過(guò)完善的機(jī)制選拔出合格的學(xué)生會(huì)干部，是帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)組織走向輝煌的必經(jīng)途徑。良好的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生會(huì)前進(jìn)的重要保證，擁有優(yōu)秀的干部帶領(lǐng)，會(huì)好過(guò)于群龍無(wú)首，各自為政的混亂局面。

（三）為廣大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)形式

學(xué)生會(huì)在學(xué)生間開(kāi)展學(xué)院性質(zhì)的活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生們的課余生活，要考慮到活動(dòng)內(nèi)容是否有足夠的吸引力，立足于學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)也要為普通學(xué)生營(yíng)造良好的參與氛圍，提升學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好。在活動(dòng)前做好詳細(xì)的策劃，制定可實(shí)行計(jì)劃，以質(zhì)量換取學(xué)生們參與活動(dòng)的激情，使之自愿融入到活動(dòng)當(dāng)中。

吸引大多數(shù)的學(xué)生來(lái)參與到活動(dòng)中，才是學(xué)生會(huì)的目標(biāo)，而不是僅僅為了活動(dòng)的整體，就選擇一些有相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生。要鼓勵(lì)大多數(shù)普通學(xué)生參與，積極使用學(xué)生會(huì)的有利平臺(tái)展現(xiàn)真實(shí)的自己，解放天性。

（四）積極采納學(xué)生建議

學(xué)生會(huì)服務(wù)于學(xué)生與學(xué)校，在積極為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生建議，認(rèn)真記錄，誠(chéng)心實(shí)意為學(xué)生解決相關(guān)事宜，并且改正學(xué)生指出的相關(guān)問(wèn)題。這樣可以使學(xué)生會(huì)在學(xué)生的建議中不斷成長(zhǎng)、壯大[3]。

學(xué)生會(huì)可以通過(guò)不定期的交流會(huì)等形式加強(qiáng)與各年級(jí)、班級(jí)之間的交流，促進(jìn)雙方同時(shí)發(fā)展。

五. 幫助組織成員尋找準(zhǔn)確自身定位

學(xué)生會(huì)干部應(yīng)以身作則，從自身做起，給予自己準(zhǔn)確的自身定位，明白學(xué)生的本職工作，以學(xué)習(xí)為己任，為其他學(xué)生會(huì)成員作表率，達(dá)到示范作用[4]。

學(xué)生會(huì)成員需要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，實(shí)現(xiàn)服務(wù)于同學(xué)的宗旨，引領(lǐng)高職院校學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益。

結(jié)束語(yǔ)：學(xué)生會(huì)干部綜合素質(zhì)、個(gè)人能力的提升，有利于帶動(dòng)整體學(xué)生群體的素質(zhì)。學(xué)生會(huì)成員要積極主動(dòng)投身于學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部，服務(wù)于學(xué)生與學(xué)校，努力發(fā)揮自身實(shí)力，使組織能夠成為一座連接學(xué)生與學(xué)校間溝通的橋梁。學(xué)校要激發(fā)學(xué)生會(huì)干部的工作熱情，挖掘?qū)W生會(huì)的潛力，使得學(xué)生會(huì)使高職院校學(xué)生會(huì)在學(xué)院學(xué)生中發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李長(zhǎng)偉，蔣香玲.淺談新形勢(shì)下高職院校學(xué)生會(huì)工作的問(wèn)題及對(duì)策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（7）：91-92/98.

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