讓調(diào)皮搗蛋娃蛻變成敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/h1>
2017-09-28 20:04:25易文忠
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年4期 關(guān)鍵詞：學(xué)生教育
易文忠
摘要 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是普高層層篩選后剩下的“落巴兒 ”，通常是些調(diào)皮搗蛋的家伙，普遍文化基礎(chǔ)差，思想素質(zhì)低。他們也是祖國的花朵，也是祖國未來的建設(shè)者和管理者。將他們培育成為敢于擔(dān)當(dāng)，積極進取，對祖國和人民有益有用的人，是教育工作者的神圣使命，對調(diào)皮搗蛋娃的轉(zhuǎn)化探究是教育事業(yè)永恒的課題。教育應(yīng)該把提高質(zhì)量作為根本任務(wù)，堅持立德樹人，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，讓調(diào)皮搗蛋娃也能和乖乖娃一樣人生出彩。
關(guān)鍵詞 學(xué)生教育 差生轉(zhuǎn)化 敢于擔(dān)當(dāng)
中國分類號：G4
擔(dān)當(dāng)是一種高尚的道德品質(zhì)，一種崇高的精神境界，是人人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。青少年是祖國的未來，他們的成長關(guān)系到國家的前途和命運。少年強則國家強。職校學(xué)生是廣大青少年中的一部分，他們是被各層次的普高選了又選，篩了又篩，最后剩下的“落巴兒”，通常是些調(diào)皮搗蛋的家伙，他們也是祖國未來的建設(shè)者和管理者。在立德樹人，充分提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)代教育中，更應(yīng)該注重對“調(diào)皮搗蛋娃”的轉(zhuǎn)化教育，使他們與“乖乖娃”一樣人生出彩。
一、 讓學(xué)生認識到敢于擔(dān)當(dāng)是高尚的道德品質(zhì)
美國第一任總統(tǒng)喬治華盛頓就是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。華盛頓9歲的那年，他父親將一把非常精致的斧頭放在地上就外出了。望著漂亮的斧頭，華盛頓突然心生奇想：“這么漂亮的斧子，它鋒利嗎？”想到此，他拿起斧頭蹦蹦跳跳的到了自家的櫻桃園，對著一棵掛滿鮮艷欲滴的紅果果的櫻桃樹，用力一斧，只聽“咔嚓”一聲櫻桃樹攔腰倒地。霎時，他意識到自己闖了禍，趕快跑回家，把斧子放回原處。傍晚，他父親看見那棵自己最喜愛的優(yōu)良品種樹被砍倒在地上，甚是心疼 。氣沖沖地回屋對著華盛頓惡狠狠地吼道：“誰把樹砍斷了？”華盛頓怯生生地回答：“爸爸，是我。我，我錯了！”“真是你！”他父親真想揍人。待他慢慢細說原因后，他父親把他摟懷里，深情地說：“孩子，我為你的誠實高興。你敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠返卤?00棵櫻桃樹還要寶貴?！?/p>
喬治華盛頓后來成了北美起義部隊的總司令。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗了英國殖民者，實現(xiàn)了美國獨立。首都華盛頓就是以他的名字命名的。偉人也是由一個有擔(dān)當(dāng)?shù)姆踩顺砷L起來的
二、讓學(xué)生具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窬辰?/p>
什么是擔(dān)當(dāng)？首先擔(dān)當(dāng)是理想信念。有信念才有堅守，有堅守才有擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)先是對自身價值和真理的追求，逐步由追求真理轉(zhuǎn)化為對理想信念的堅守。我們老一輩無產(chǎn)階級革命家和無數(shù)的先烈，之所以不怕犧牲，英勇不屈，屢挫彌堅，百折不撓，一個根本的原因是他們都有堅定的共產(chǎn)主義信仰和崇高的革命理想。其次，擔(dān)當(dāng)是自信。有自信才有力量，有自信才有擔(dān)當(dāng)。在以立德樹人，著力提升教育質(zhì)量的現(xiàn)代教育時期，學(xué)生有自信就是好品德。培養(yǎng)學(xué)生的自信，是一個長期復(fù)雜而艱難的過程，一定要有愛心 、耐心。在豐富多釆的集體活動中，要讓學(xué)生蹦出“閃光點”，用“光環(huán)效應(yīng)”培養(yǎng)學(xué)生自信。在各種考試考查中要挖掘?qū)W生的點滴進步，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣。就是對環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保潔，也是增強學(xué)生自信的寶貴時機。要讓學(xué)生樹立我能干，能干好的必勝信心。再次，擔(dān)當(dāng)是原則。擔(dān)當(dāng)?shù)谋举|(zhì)要求就是堅持原則，認真負責(zé)。作為學(xué)生要做到上不違法，下不違紀。不講江湖義氣，不講哥們情誼。碰困難不躲避，遇風(fēng)險不逃離，把應(yīng)承擔(dān)的事真正擔(dān)當(dāng)起來，該自己負責(zé)的事義不容辭，這樣就會贏得同學(xué)和老師的信任和支持，同時也增強自己的信心。
三、讓學(xué)生具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?/p>
“橋的價值在于承擔(dān)，人的價值在于擔(dān)當(dāng)?！睋?dān)當(dāng)不是只在口頭上說說而已，而是要在關(guān)鍵時刻能夠挺身而出，做出奉獻。常言道，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?；o百日紅。那里有件件都讓人開心、讓人高興的事。比如聽課吧，決不能因聽不懂就不聽，一定要堅持再堅持。要不恥下問，發(fā)揚打破砂鍋“問”到底的精神。也不能不懂裝懂，讓問題成堆，就會逐步失去學(xué)習(xí)的信心和樂趣。再如，衛(wèi)生保潔是學(xué)生的日常事務(wù)，而掃廁所是最不爽的活。誰是值日，誰就得擔(dān)當(dāng)起來。不畏臟，不畏臭，堅決打掃徹底，給自己和他人一個潔凈的環(huán)境。面對困難要迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)。用樂觀的態(tài)度對待困難，身心就快樂，生活就有趣。
讓學(xué)生面對失誤錯誤要勇于認錯、敢于擔(dān)責(zé)。挪威作家，諾貝爾文學(xué)獎獲得者班斯騰-班生說過，一個人越是敢于擔(dān)當(dāng)，他的意氣就越風(fēng)發(fā)。學(xué)生之所以叫學(xué)生，是因為他就是來獲取不知、不懂的知識，認識千姿百態(tài)，包羅萬象的茫茫世界，感悟迷茫的人生。作為學(xué)生，什么事總有第一次，因為是第一次，不可避免的會失誤，會犯錯。對他們的第一次，需要給予他們寬容的笑容和真誠的鼓勵。允許學(xué)生犯錯，就得讓他們知道為什么錯，錯在哪里，怎樣改錯。這個過程不能求急，不要強迫學(xué)生立即認錯，要給他們足夠的時間思考，更不能用對待犯人的態(tài)度對待他們。要巧妙誘導(dǎo)，只有從思想上認識了錯，才能在行動上改錯。允許學(xué)生犯錯，讓他們在反思中懂得擔(dān)當(dāng)。不能因為怕他們犯錯，就把他們襟錮起來，吃、喝、拉、灑都不給自由，那他們還怎樣認識大千世界的是是非非。允許學(xué)生犯錯，決不縱容他們一錯再錯。過于寬容，就是放縱。放縱的結(jié)果會將他們推向深淵。敢于認錯就是敢于擔(dān)當(dāng)，樂意改錯是對自己負責(zé)。讓擔(dān)當(dāng)敢于成為學(xué)生最珍貴的品質(zhì)。
四、為人師表，做學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺?/p>
學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的品德和才能。為人師表，就是教師要以身作則，用自己的言行作出表率。學(xué)生整天觀賞著教師在講臺上和講臺外的表演，一言一行，一舉一動，他們都熟記于心 。曾經(jīng)有一個班在舉行“師生聯(lián)誼活動”時，同學(xué)們做了一個游戲，游戲要求一個同學(xué)根據(jù)科仼教師最顯著的個性動作進行肢體摸仿，讓其他同學(xué)猜?lián)?，結(jié)果無一猜錯。這說明學(xué)生對教師的觀察多么仔細，印象多么深刻。常言道，跟好人習(xí)好人，跟端公跳鬼神，教師對學(xué)生的影響力不可估量。所以，教師要為人師表，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己先做好，學(xué)生就會尊重你，服從你，你就有威信。有威信學(xué)生才能聽令則行，聽禁則止。
對調(diào)皮搗蛋娃的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的教育工程，是提升教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，每個教師都應(yīng)該把這項工作當(dāng)作自己重要的教育內(nèi)容，無論是課堂教學(xué)，還是平時的日?；顒?，都應(yīng)該把調(diào)皮娃看在眼里，放在上心，時時關(guān)心，處處愛護，讓他們同優(yōu)等生“比翼齊飛”，譜寫人生精彩。 參考資料：1.《讓學(xué)生成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?作者 劉艷萍
2.國務(wù)院 《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
3.湖北省 《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
4.素質(zhì)教育論壇，差生轉(zhuǎn)化探究等網(wǎng)絡(luò)文章endprint
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讓學(xué)生面對失誤錯誤要勇于認錯、敢于擔(dān)責(zé)。挪威作家，諾貝爾文學(xué)獎獲得者班斯騰-班生說過，一個人越是敢于擔(dān)當(dāng)，他的意氣就越風(fēng)發(fā)。學(xué)生之所以叫學(xué)生，是因為他就是來獲取不知、不懂的知識，認識千姿百態(tài)，包羅萬象的茫茫世界，感悟迷茫的人生。作為學(xué)生，什么事總有第一次，因為是第一次，不可避免的會失誤，會犯錯。對他們的第一次，需要給予他們寬容的笑容和真誠的鼓勵。允許學(xué)生犯錯，就得讓他們知道為什么錯，錯在哪里，怎樣改錯。這個過程不能求急，不要強迫學(xué)生立即認錯，要給他們足夠的時間思考，更不能用對待犯人的態(tài)度對待他們。要巧妙誘導(dǎo)，只有從思想上認識了錯，才能在行動上改錯。允許學(xué)生犯錯，讓他們在反思中懂得擔(dān)當(dāng)。不能因為怕他們犯錯，就把他們襟錮起來，吃、喝、拉、灑都不給自由，那他們還怎樣認識大千世界的是是非非。允許學(xué)生犯錯，決不縱容他們一錯再錯。過于寬容，就是放縱。放縱的結(jié)果會將他們推向深淵。敢于認錯就是敢于擔(dān)當(dāng)，樂意改錯是對自己負責(zé)。讓擔(dān)當(dāng)敢于成為學(xué)生最珍貴的品質(zhì)。
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