唐安平++楊娟

[摘要]隨著基礎教育課程改革的不斷推進，人們越來越看重學校的文化底蘊、精神風尚和教育特色。學校的競爭也轉向深層次的學校文化的競爭，文化建設已上升為學校建設的第一要務而文化建設的核心是抓人的心靈的建設，所以打造學校文化，必須從“心”開始。

[關鍵詞] 打造 學校文化 從心 開始

【中圖分類號】G41

隨著基礎教育課程改革的不斷推進，素質教育理念已深入人心，“應試教育”思想漸趨淡化，從教育大范圍看，片面追求升學率的教育指導思想越來越沒有市場。社會公眾對學校的評價和選擇，已經發(fā)生根本性的轉變，人們越來越看重學校的文化底蘊、精神風尚和教育特色。學校的競爭也已從規(guī)模數(shù)量的競爭，發(fā)展到文化質量的競爭，從表面的物質設施的競爭轉向深層次的文化理念的競爭，學校文化建設正逐漸成為社會各界關注的焦點。

一、學校文化的內涵

什么是學校文化呢？中國教育學會副會長陶西平曾對學校文化作這樣的定性解釋：“學校文化，狹義地講是指學校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統(tǒng)、學校規(guī)范制度的總和，校風校貌的綜合體現(xiàn)，是學校校長、教師學生共同的價值信念及其各方面的物質表現(xiàn)，是學校深層次和高品位的建設?！?/p>

學校文化經歷：引發(fā)、認同、固化、傳承這四個階段。而文化的核心是價值觀。所以文化的形成是心與心的溝通交流與認可，“心”是文化形成的核心所在。

二、學校文化建設的重要意義

溫家寶總理在國慶55周年招待會上指出：“我們要加強文化建設。文化是民族精神的象征。文化的力量，深深熔鑄在民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。”

學校文化是學校最有價值的無形資產，是一所學校的核心和靈魂，是學校品牌的第一要素。同時建設學校文化也是：學校樹立形象提升品位的需要；是學校凝聚力、親和力的根源所在；是學校適應校際競爭的需要；是素質教育的重要內容；是建設高品質校園生活的必然要求。

三、如何從“心”開始，來打造學校文化建設呢？

（一）、校長是學校文化最佳傳承者和打造者，校長的辦學思想、雄心、信心和決心是打造學校文化的關鍵。

一個人的成就，決不會超出他自信所通達到的高度。一所學校的發(fā)展決不會超出校長的最高目標。我們不可能指望一個缺乏雄心抱負、精神萎靡不振、情緒低落消沉的校長在學校文化建設上有所建樹。

美國作家梅爾維爾在世界名著《白鯨》里寫到：“講臺從來都居于人間之首，其余的一切都尾隨其后”。從這個意義上講，講臺的設立者——校長，其文化核心——價值觀便決定了人類所做的一切的價值——校長講臺上你講什么，講臺下師生就收獲什么。顯然，校長的文化根性就像香水一樣，灑在自己身上，同時也香著別人。文化的價值也正在于此。而文化的這種價值體現(xiàn)，幾乎全依賴于在校長引領下的全體教師文化的修為。這就要求我們的校長在打造學校文化方面，一是要站得高、看得遠，有著十分清晰的目標；二是為實現(xiàn)此目標校長必須有帶領大家到達彼岸的信心；三是建設過程中必然會遇到這樣那樣的困難與挫折，為此，校長必須具備戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

1、校長的辦學思想，這是打造學校文化的基礎所在。

蘇霍姆林斯基曾說過：“學校的領導首先是教育思想的領導”。一所學校要有自己的文化樹立自身的品牌，必然要求具有科學的辦學思想。

創(chuàng)建有文化的學校的根本目地是為了更好地培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的核心在于培養(yǎng)學生終生受用的良好習慣和精神品質。校長有什么樣的思想，才會培養(yǎng)出什么樣的人來。

我校的辦學思想是“理想確立方向，目標決定成功”。在這一辦學理念的指引下，確立了學生的培養(yǎng)目標：“目標宏大，基礎扎實，習慣良好，開拓創(chuàng)新”。同時對學校理念體系進行了系統(tǒng)的梳理，“一訓四風”得以提煉。校訓：目標成就未來；校風：今日事 今日畢；政風：目標造品格 志向鑄業(yè)績；教風：眼中有孩子 心中有目標；學風：水滴石穿 繩鋸木斷。

2、加強依法治校，創(chuàng)新管理文化，是打造學校文化的保證。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，必要和必須的制度是學校正常運行的保證。制度文化是學校文化的重要組成部分，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導向性功能。學校的規(guī)章制度，包含著對師生學習、工作、生活、等全方位的規(guī)范和約束。學校的管理制度主要包括教學管理制度、教師管理制度、學生管理制度、科研管理制度及后勤管理制度等。制度之所以被稱為文化，在于它所起的作用決非簡單的規(guī)范教師學生行為，更重要的是調動教師學生的非智力因素，營造和諧的教育教學氛圍。

我校在制度文化建設方面有著自己的的思考，我們設立了目標教育實踐研究管理工作子課題組，課題組經過認真思考，深入調研，結合學校實際編制了《目標教育管理匯編》一書，從而形成了自己的管理風格，使任何一項工作均有目標，為任何一項管理都設定了目標，干部教師可操作性強，人人都有目標。通過目標管理，解決了生活、工作中遇到的推諉職責不清等問題，提高了工作效率。為形成目標教育管理特色文化奠定了基礎。

（二）、教師文化是形成學校文化的核心所在，耐心是成就教師文化的品質之一。

名師成就名校，教師是學校文化的承載者和承擔者。教師文化是學校文化的核心部分，是教師在長期的教育實踐過程中所形成的、代表教師群體共性的價值取向和職業(yè)行為特征，并成為教師團體的一種精神力量，它甚至決定著學校及其師生的發(fā)展方向。

打造教師文化是實施文化育人戰(zhàn)略的重頭戲。只有把教師文化這個核心部分打造好、建設好，才能帶動好其它文化內容的實施與建設。而教師文化的形成又不是一朝一夕就能完成的，在文化成型過程中，，諸多行之有效的策略是打造教師文化的必然手段，所以我們教師必須耐得住寂寞，即有足夠的耐心。

1.組織教師閱讀活動。 2.組織教師教研活動。3.舉行教師基本功比賽。4..舉辦教師業(yè)務培訓。 5.組織教師交流活動。 6.開展教師論文競賽活動。endprint

“德藝雙馨，務實高效，立足科研”是我校教師的終極培養(yǎng)目標。為此，我校設立了目標教育中教師成長途徑與方法（自我規(guī)劃、自我反思、學會學習、學會合作）子課題研究小組。對教師如何在目標教育理念的引導下得到成長展開研究。教師成長組一是設立了教師成長檔案；二是開展了活動，比如，師德培訓、教師禮儀培訓等；三是完成了教師成長研究；四是找到了教師成長路徑圖。每位教師還提出了自己的長期、中期、短期成長規(guī)劃。通過這些途徑，支持教師全面發(fā)展并形成自己的教學風格，促進教師專業(yè)成長，打造教師文化。

（三）、師愛浸潤學生心靈，學生風采盡顯學校文化。

學生成長情況是衡量辦學成功與否的唯一標志，學校文化是否得以傳承，學生風采是最有力的證據(jù)。

“愛”是師之魂所在，無愛何談教育。學校如何將文化烙印深深地烙在學生心上呢？

1、走入學生心靈。教師的愛是走入學生心靈的第一步。每一個應當帶著一雙關愛的眼睛，去呵護每一顆稚嫩的心靈，在生活和學習中為學生提供無微不至的關懷，讓愛環(huán)繞在學生周圍。

2、潛移默化，創(chuàng)設優(yōu)雅的文化環(huán)境

高雅、生動、形象的班級物質文化，對孩子們具有潛移默化的教育影響力和感染力。學校要打造校園文化環(huán)境，班級要營造優(yōu)雅的班級文化環(huán)境，使學生在學校和班級中都能煥發(fā)出良好的精神活力。努力使校園的每個角落、教室的每面墻都具有教育的內容，富有教育的意義。

3、精心組織，開展多樣的校園及班級活動。全校性的活動，參與率達到80%，對于班級的各種活動，我們要鼓勵學生人人參與。通過活動，培養(yǎng)學生心往一處想，勁往一處使的活動參與習慣。每次活動的設計可以圍繞學校的文化來展開。

4、在學校文化引領下，實施榜樣激勵，營造昂揚的校風、班風。不管是什么樣的班級都應形成一股力量，一股氣勢，勇于亮出自己的風采，團結拼搏，永不言敗。一個個班級組成了一個學校大家庭，班風正了，班風好，校風自然就會純正了。

（四）、精心設計，打造育人環(huán)境，提升學校文化。

學校的整體教育氛圍具有強大的感染力和熏陶力，可以陶冶學生情操，養(yǎng)成高尚的道德品質和求學精神與行為習慣。育人離不開一定的環(huán)境，和諧優(yōu)美、風格獨特的校園文化環(huán)境，從宏觀和微觀上促進了學校的發(fā)展，人文精神的培育與學校的發(fā)展理念產生共鳴。

加強校園硬件設施建設，創(chuàng)設育人環(huán)境。學校校容校貌等外在形象是文明程度的直觀表現(xiàn)，又是承載文化內涵的物質外殼。學校要始終努力保持教育環(huán)境的文明、親和、大方高雅。優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終給人一種暗示，讓每位教師學生感到賞心悅目、心情舒暢。學校要通過個性化的設計建設，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且要把學校的育人理念、人文關懷滲透到校園整體環(huán)境中，便之能潛移默化地影響學校群體成員的觀念和行為，構建人文化的校園，提升校園的文化品位，使學校師生保持蓬勃向上的精神面貌。整合、點綴人文元素，讓學校的每一件物品，大到建筑物的設計，小到每一幅畫面、每個宣傳窗、每句名人名言、甚至是師生的學習辦公用品等都傳達濃厚的人文意趣，力爭體現(xiàn)學校的辦學特色和對教育理念的追求。

為將目標教育理念深入辦學的各個細節(jié)，學校做了大型的宣傳板報，將辦學理念、校訓、校風、政風、教風、學風進行了詮釋并上墻，同時對各個部分進行了精心的打造。

學校文化的建設，是一項系統(tǒng)工程，它是塑造人的靈魂的工作，得需要每一位師生用“心”來打造。

參考文獻：

《什么是學校文化》… …楊俊

《推進學校文化建設 促進學校內涵發(fā)展》… …陳立人

《校園文化建設的認識與實踐》… …張可仁

《傳承與創(chuàng)新》… …郭景揚

《文化根性—校長心靈的香水》… …張克運endprint