胡炯

摘 要：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、提高各種能力的重要途徑，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了較多的要求，如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，以適應(yīng)新課改的要求，成為當(dāng)前教師需要反思的問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了有效的解決策略，以促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)效率；現(xiàn)狀；策略

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。只有教師采用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是在實(shí)際教學(xué)中，課堂教學(xué)難以收到預(yù)期的效果，在教學(xué)中還存在較多的問(wèn)題，如教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠等，都是影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提高的因素。在教學(xué)中，教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出影響課堂教學(xué)效率提高的因素，并采取有效的解決策略，對(duì)癥下藥，保障課堂教學(xué)的順利開展，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。結(jié)合在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，廣大教師難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)中仍然沿用應(yīng)試教育下的單一教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生學(xué)，教師一味地給學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，學(xué)生只能處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是學(xué)到了一些英語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯，忽視了學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式違背了素質(zhì)教育的要求，成為阻礙英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提高的最大障礙。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)不積極也是影響課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，教材中趣味性的內(nèi)容被教師忽視，原本豐富多彩的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，成了毫無(wú)生機(jī)的理論教學(xué)課，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生沒有發(fā)言和主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生消極影響。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體地位，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的中心，課堂教學(xué)主要圍繞教師的講，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，在這種灌輸式的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性，課堂教學(xué)缺乏活力，課堂教學(xué)質(zhì)量也很低。新課改明確提出：學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這就要求教師在教學(xué)中徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成由“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，徹底改變學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

如，在教學(xué)對(duì)話內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)后，筆者要求學(xué)生分角色來(lái)表演對(duì)話，在完成幾組練習(xí)后，有的學(xué)生主動(dòng)提出脫稿表演，使課堂教學(xué)氛圍再次得到活躍。這樣不僅突出了學(xué)生的主體地位，還有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其趣味性和形象性能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

如，在教學(xué)Were trying to save the Earth！一課時(shí)，筆者借助多媒體給學(xué)生播放了一些人們破壞地球行為的圖片和視頻，和地球破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難，給學(xué)生心靈上的沖擊。這樣，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還起到開闊學(xué)生視野的作用，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高具有重要作用。

3.優(yōu)化設(shè)計(jì)練習(xí)題，提高課堂效率

練習(xí)題是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生高效完成課后練習(xí)題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在以往的課后練習(xí)題設(shè)計(jì)上，教師往往給學(xué)生安排一些機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)題，這樣的作業(yè)不僅枯燥乏味，還會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在作業(yè)的布置上，教師要注意題型的多樣化和趣味化，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，練習(xí)題既要限制一定的數(shù)量，又要便于學(xué)生鞏固知識(shí)，從而使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，取得最好的練習(xí)效果，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

總之，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率是新課改的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師要積極探究科學(xué)有效的教學(xué)方式，發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，利用豐富的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，不斷提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅